教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)精選15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)1
八月十四日我有幸在開(kāi)發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個(gè)詞最能代表我的心情，那就是“幸運(yùn)”和“幸福”。
能夠來(lái)到祖國(guó)的首都北京和國(guó)家級(jí)專家老師們零距離接觸，做為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我是幸運(yùn)的。幾天來(lái)當(dāng)我懷著激動(dòng)地心情聆聽(tīng)專家的教誨，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。
幾天來(lái)，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國(guó)家基礎(chǔ)教育綱要，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的技巧，知道了如何備課上課評(píng)課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成長(zhǎng)等等…… 在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己
一、培養(yǎng)良好心態(tài)
我要學(xué)會(huì)在上課時(shí)精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了，好幾個(gè)已經(jīng)退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風(fēng)趣，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽(tīng)，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學(xué)生也會(huì)愛(ài)上我們、愛(ài)上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽(yáng)光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來(lái)完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué)，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽(tīng)了這些，我不禁反思自己的'教學(xué)行為，盡管想著公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是有時(shí)還是會(huì)忍不住訓(xùn)斥學(xué)生，有時(shí)也會(huì)帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛(ài)的孩子可能無(wú)法面對(duì)成長(zhǎng)的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我對(duì)學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自己首先具備陽(yáng)關(guān)心態(tài)照亮每一個(gè)學(xué)生的心田建造陽(yáng)光課堂陽(yáng)光班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、尊重學(xué)生的差異
王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對(duì)尊重差異提出“允許——對(duì)接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長(zhǎng)生都得到發(fā)展。他們這些說(shuō)法與做法體現(xiàn)的都是對(duì)差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動(dòng)、自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會(huì)降低要輸慢慢等待，也許在等待的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，我們要尊重個(gè)體差異，通過(guò)教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂(lè)趣。其實(shí)這個(gè)道理我們每一位教師都懂，但在實(shí)際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學(xué)生的個(gè)體，我們使用一把尺子衡量學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級(jí)就認(rèn)定成了差生，學(xué)不會(huì)，其實(shí)是我們老師缺乏對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有成功感，這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭，我們也會(huì)看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)生。因?yàn)橐粋�(gè)班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng)，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生，了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，教師要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能用“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來(lái)衡量學(xué)生，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。
三、提高自己的個(gè)人魅力
王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，通過(guò)學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，一個(gè)就是知識(shí)的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個(gè)人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會(huì)從以下方面做好。
1、多讀書(shū)養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣
趙希斌博士說(shuō)：具備豐富的學(xué)科知識(shí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，張金英老師說(shuō)：最少要記住200個(gè)笑話、小故事。在教育過(guò)程中順手拾來(lái)，而這從何而來(lái)答案只有一個(gè)讀書(shū)。讀專業(yè)的書(shū)也讀非專業(yè)的書(shū)。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書(shū)，讀后感覺(jué)受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購(gòu)了許多專業(yè)的書(shū)，為了督促我們讀書(shū)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在今后的工作中我會(huì)多讀書(shū)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生一起讀書(shū)，提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時(shí)， 為孩子們營(yíng)造讀書(shū)的氣氛。
2、多反思：反思過(guò)程是一個(gè)自醒的過(guò)程
在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會(huì)完善自己的人格，與人為善。
教學(xué)過(guò)程中反思，會(huì)完善自己的課堂，與時(shí)俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，促進(jìn)自己快速的成長(zhǎng)。 3、多積累不動(dòng)筆墨不看書(shū)，讀書(shū)要積累才有趣課課寫(xiě)反思，把自己的所思所想及時(shí)記錄下來(lái)，使自己的教師水平，寫(xiě)作水平都有高。
幾天來(lái)，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂(lè)著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是真正的教師歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無(wú)止境的，我堅(jiān)信“學(xué)無(wú)止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過(guò)自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。
最后我想用吳正憲老師的講話來(lái)勉勵(lì)自己 “重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人、重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、重新認(rèn)識(shí)課堂、形成新認(rèn)識(shí)獲得新體驗(yàn)、取得新進(jìn)步�！�
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。
3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。
導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識(shí)的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
4、給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險(xiǎn)啊！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的.能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識(shí)。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)3
有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢(shì)下，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強(qiáng)提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、本次培訓(xùn)時(shí)間安排恰到好處，不僅有助于及時(shí)解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問(wèn)題，還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。
2、本次培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的專家們個(gè)個(gè)德高望重，經(jīng)驗(yàn)豐富，講解剖析詳細(xì)到位，每聽(tīng)一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著我在解決問(wèn)題時(shí)，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。
3、本次培訓(xùn)內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個(gè)方面，且開(kāi)設(shè)的拓展課程又是非常的實(shí)用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)�？梢钥吹剑瓦B所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺(tái)。
4、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑，誰(shuí)說(shuō)校本研修與我無(wú)關(guān)，誰(shuí)說(shuō)校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修，只不過(guò)沒(méi)有達(dá)到專家們所要求達(dá)到的水準(zhǔn)，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無(wú)功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備課更加積極嚴(yán)謹(jǐn)，探討更加激烈，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)......力爭(zhēng)能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的教師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也跟著減少了。
5、通過(guò)培訓(xùn)我要力爭(zhēng)養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻為自己“充電”的習(xí)慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習(xí)慣；合作研討，不斷改進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的習(xí)慣；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課中給力上課，課后認(rèn)真反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等。
總之，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)4
20xx年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺(jué)到了本次培訓(xùn)來(lái)自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的`支持，特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看
學(xué)員的文章，點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上�！拔抑猿晒κ且�?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的，但心情是愉快的。看著自己的勞動(dòng)果實(shí)，那成就感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)5
我有幸參加國(guó)培教育的初中音樂(lè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實(shí)施，過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過(guò)培訓(xùn)和再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我參加了國(guó)培，有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、我認(rèn)識(shí)了國(guó)培
國(guó)培是專門(mén)為教師繼續(xù)教育提供的一個(gè)平臺(tái)，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國(guó)培中，我可以學(xué)到很多新的知識(shí)，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認(rèn)識(shí)一線的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
二、我學(xué)到了新知識(shí)
音樂(lè)教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。在音樂(lè)教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂(lè)知識(shí)。這次國(guó)培，如果在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)等，注重對(duì)學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè)會(huì)興趣，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生可以利用任何屬于自己的'方式向大家展示自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束，輕松愉快地參與音樂(lè)教學(xué)。
三、我提高了認(rèn)識(shí)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。這次國(guó)培，讓我認(rèn)識(shí)了一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結(jié)識(shí)了一線教師，在國(guó)培中共同成長(zhǎng)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
總之，我要努力學(xué)習(xí)，把握機(jī)遇。我慶幸自己擁有了這次國(guó)培機(jī)會(huì)，我也很好的把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂(lè)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)6
在20xx年遠(yuǎn)程中學(xué)數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)中，從培訓(xùn)的第一天開(kāi)始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1.更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平
未來(lái)社會(huì)，只有單純的“知識(shí)”已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。教育工作的重心不應(yīng)再是向?qū)W生傳授單純的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造新型的自由人格;學(xué)校教育的根本任務(wù)應(yīng)是使全部學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與他人交往與協(xié)作，學(xué)會(huì)如何生存。因此新課程的實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實(shí)情況是：雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學(xué)方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新的教學(xué)理念沒(méi)有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對(duì)這些新的觀念領(lǐng)會(huì)不夠、理解不透，不能很好落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學(xué)相融合、相聯(lián)系，要么是新的思想一到實(shí)踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進(jìn)教學(xué)理念與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，是推動(dòng)新課改的必備條件，是緩解中小學(xué)教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺(jué)教學(xué)能力不足。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化” 是必然的選擇之路。會(huì)議同時(shí)認(rèn)為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長(zhǎng)期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維空間
本次培訓(xùn)還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán).讓學(xué)生參與到一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。作為教師要精心設(shè)計(jì)力爭(zhēng)使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)拓視野;使學(xué)生充滿探究的.渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。
3、重視開(kāi)放性課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求，.通過(guò)觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較多地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學(xué)的“開(kāi)放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維有相當(dāng)大的幫助，但從另一個(gè)角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開(kāi)放性的教學(xué)，我認(rèn)為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教基礎(chǔ)知識(shí)，又要教知識(shí)的思想和方法，既要教知識(shí)理論，又要教知識(shí)的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語(yǔ)言以及歸納猜想，;既要教會(huì)學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)。及學(xué)會(huì)從生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜想、推理、流和應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)“用”數(shù)學(xué)，要意識(shí)到學(xué)生從教師這里得到的應(yīng)是知識(shí)的信息，而不是知識(shí)的本身，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：只有當(dāng)信息被已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)時(shí)才會(huì)形成自己的知識(shí)。也就是說(shuō)課堂上教師給出一定的知識(shí)信息，由學(xué)生自己實(shí)踐、總結(jié)、歸納、猜想形成自己的知識(shí)。如前面的兩條直線的平行一單元的設(shè)計(jì)也就是想力求先給出含有知識(shí)信息的問(wèn)題，由學(xué)生自己總結(jié)完成知識(shí)的建構(gòu)。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時(shí)，先向?qū)W生提出問(wèn)題：如何判斷學(xué)校的旗桿與地面是否垂直?給你一個(gè)三角板，你能做到嗎?同學(xué)們不妨把自己的筆豎起來(lái)當(dāng)成旗桿，再用三角板去量，問(wèn)至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學(xué)生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：如果一條直線垂直一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個(gè)平面垂直，然后再請(qǐng)學(xué)生分別用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言表述這個(gè)定理，這樣定理完全由學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個(gè)導(dǎo)航的作用。
總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣摺Ｍㄟ^(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的任務(wù)更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、思想加以運(yùn)用，真正體現(xiàn)它們的價(jià)值。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)7
能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感光榮的同時(shí)也覺(jué)得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn)，堅(jiān)持做好每期筆記。通過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn)，讓我深深認(rèn)識(shí)到：教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的提高和發(fā)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長(zhǎng);需要參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，在同伴互助中成長(zhǎng);需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長(zhǎng);更需要積極參加各種培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)下成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程，就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí)、自我超越的過(guò)程;就是在同伴互助中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過(guò)程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標(biāo)的過(guò)程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、發(fā)展能力的過(guò)程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育、教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。
第二，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性
第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教師對(duì)教材編寫(xiě)意圖的準(zhǔn)確把握、對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣，決定了教學(xué)過(guò)程必然是一個(gè)多樣化生成的過(guò)程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)課堂中新“生成”的問(wèn)題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深入地觸及學(xué)生自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽(tīng)和觀察，隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動(dòng)態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。
第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是教師通過(guò)采用各種策略和方法，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過(guò)程，在知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“生長(zhǎng)”、建構(gòu)新知識(shí);關(guān)注學(xué)生的需要、體驗(yàn)和發(fā)展，認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，形成自己解決問(wèn)題的方法和策略。
第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中，我對(duì)學(xué)生的雙基評(píng)價(jià)較多，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少，忽視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性和激勵(lì)性。現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，我注意運(yùn)用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望心理，在評(píng)價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)自信、贊賞他們的學(xué)習(xí)成就、體現(xiàn)他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，促使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技巧、培養(yǎng)習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的愉快、享受進(jìn)步的喜悅、享受發(fā)展的快樂(lè)!
三、培訓(xùn)后的收獲
(一)、更新了觀念
通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
(二)、開(kāi)闊了視野
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
(三)、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。
總之，這次遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)，為我提供一個(gè)向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)物理教育事業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)的情和愛(ài)感染著我，他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索;骨干教師培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)向同行、同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深入研究自己的學(xué)生、自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。
這次的骨干教師培訓(xùn)，為我的專業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，我將會(huì)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中去，努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)8
一、樹(shù)立了新的理念
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了教師專業(yè)知識(shí)
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的講解，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。
三、開(kāi)闊了交流空間
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融 會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念， “發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了
我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的`教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論。
4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書(shū)，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們
考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)9
在感動(dòng)中研修，在幸福中提升 在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽(tīng)專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教
學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的.英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
作為一線教師，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫(xiě)的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對(duì)授課的類(lèi)型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。
對(duì)于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)學(xué)多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè)于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾�、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是
一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之，作為一名一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)10
遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，在聆聽(tīng)了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng)，使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)、看、評(píng)等形式展示了培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容和過(guò)程不積圭步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。作為一個(gè)新時(shí)期的人民教師，我們必需努力工作，克服這樣或者那樣的困難，才能對(duì)的起我們的黨和人民，對(duì)的起我們的孩子們。這些，就是通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我想到的，它給了我信心和力量！相信，國(guó)家和政府對(duì)現(xiàn)在相對(duì)處于弱勢(shì)的農(nóng)村教育給與更大的人力和物力的支持，讓農(nóng)村的孩子和城里的孩子享受一樣的教育，促進(jìn)教育公平。
讓每一個(gè)孩子自由自在的學(xué)習(xí)，共享和諧社會(huì)的藍(lán)天，白云，是我們老師最大的夢(mèng)想！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是人們對(duì)大同社會(huì)的美好追求，我們期盼著，奮斗著，希望這一天的早日到來(lái)！
金秋，沉甸甸的收獲
———————初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修報(bào)告胡順艷
光陰荏苒，日月如梭，十二天的日子匆匆而過(guò)，驀然回首，真有點(diǎn)心酸有點(diǎn)舍不得。就象我們班的陳學(xué)班老師說(shuō)的：這么快啊，培訓(xùn)完了還能進(jìn)工作室看看嗎？
一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？
君不見(jiàn)，為提高教學(xué)成績(jī)，教師唾沫、教天舞
君不見(jiàn)，教師定位笨蛋者，大腹便便、轎車(chē)滿街開(kāi)
通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以
從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，我們班的指導(dǎo)教師張志軍、鐘麗徹夜不眠，常常在我們第二天來(lái)研修進(jìn)入工作室時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝估餅槲覀儼l(fā)表的評(píng)論，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見(jiàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的�？纯次疑磉叺睦蠋�，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的`責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評(píng)，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明
這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去
四、豐碩的收獲
通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣�。培�?xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
我感到：在金秋的第一天，我的收獲是沉甸甸的！
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)11
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。
我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時(shí)間，靜靜的聆聽(tīng)專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的.表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。希望今后能多組織這樣的培訓(xùn)。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)12
幾次在百忙之中放棄教學(xué)任務(wù)，放棄輔導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)電腦繼續(xù)參加X(jué)X年江西省中小學(xué)(幼兒園)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的'教育理念和方法。
教無(wú)定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設(shè)計(jì)，就一定能做到觸類(lèi)旁通，機(jī)變百出，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
總之，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè)，更多的知識(shí)。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、教學(xué)水平也有所提高�，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設(shè)
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于多媒體的應(yīng)用，在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及，提高教師的整體素養(yǎng)。
2、各種軟件的實(shí)際應(yīng)用
在這次培訓(xùn)中，我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多，大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用，所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3、校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃
校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題，其次才是技術(shù)問(wèn)題。
校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。
4、培訓(xùn)的感受
通過(guò)本次十天的培訓(xùn)，使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí)，沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件，對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源，爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合，達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。
在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題、這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱知識(shí)暴炸，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)14
根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來(lái)到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下
一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)
1。培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的'能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2。培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問(wèn)題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
3。項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開(kāi)展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。
4。參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員
二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)15
今年5月12日至22日我很榮幸地參加“廣西首屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十天的時(shí)間非常有限，但這次活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
這次活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有為期2天的全區(qū)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，有名師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的聽(tīng)、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的參與。因此，這十天來(lái)的學(xué)習(xí)，帶給我的心靈的震撼、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
一、怎樣使教學(xué)更有效。
沈大安老師的《讓閱讀教學(xué)更有效》讓我明白什么是有效教學(xué)，他舉的一個(gè)真實(shí)例子使我陷入深深的思索中，他說(shuō)有一個(gè)小學(xué)生因病段考后沒(méi)多久就因病一直在家休息，結(jié)果期未時(shí)他語(yǔ)文還是考了80多分，這說(shuō)明什么呢？也許有人會(huì)說(shuō)這是智力因素的作用，但僅僅是這個(gè)原因嗎？那么非智力因素呢？導(dǎo)致我們進(jìn)行“無(wú)效教學(xué)”的原因有三：
�。ㄒ唬�、沒(méi)有明確“我們要到哪里去”（目標(biāo)）以往我們的教學(xué)總是制定一個(gè)宏偉的目標(biāo)，比如很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中受制于此目標(biāo)，教師“急、趕”結(jié)果不但不能達(dá)到有感情地朗讀全文，連課文都讀不通、讀不透。于是多數(shù)情況下教師便在教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)方面去挖，結(jié)果卻是越挖越迷茫，有點(diǎn)走進(jìn)死胡同的感覺(jué)。沈大安老師那句“把目標(biāo)精細(xì)，環(huán)節(jié)粗放，不是奮教案，要關(guān)注學(xué)生，教什么比怎么教更重要�！弊屛裔屓唬屛抑腊Y結(jié)所在。
（二）、沒(méi)有處理好“怎樣到哪里去”（過(guò)程與方法）。在教學(xué)中我們是直奔主題還是細(xì)細(xì)體驗(yàn)？很多教師都知道要細(xì)細(xì)體驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往缺少那種從從容容教學(xué)的風(fēng)范，沒(méi)有考慮到學(xué)生看某一問(wèn)題時(shí)的真實(shí)狀態(tài)，過(guò)多地進(jìn)行文本的講解，結(jié)果是教師講得慷慨激昂，直到下課學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的參與，這種過(guò)程虛同擺設(shè)。沈老師的`“慢慢讀、細(xì)細(xì)想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多……”無(wú)疑是為閱讀教學(xué)指明了方向。
�。ㄈ�、沒(méi)有檢查“我們有沒(méi)有到那里”作為教師，我們不得不反思，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都教給了學(xué)生什么，我們的教學(xué)是有效的嗎？上完每一節(jié)課，你對(duì)教學(xué)效果滿意嗎？如果不滿意，你問(wèn)過(guò)為什么嗎？阻礙我們到達(dá)目標(biāo)的原因何在？
二、進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察的幾種方法。
柳州市教科所的廖先祥老師指導(dǎo)我們進(jìn)行課堂觀察的幾種方法。以我本人來(lái)說(shuō)，在這之前我聽(tīng)別人的一節(jié)課雖然很認(rèn)真地聽(tīng)，但我什么都抓，筆在筆記本上飛得不亦樂(lè)乎，但很多即時(shí)產(chǎn)生的思想火花卻仍沒(méi)來(lái)得及記下。廖老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，聽(tīng)課影響到教師的成長(zhǎng)速度。不會(huì)聽(tīng)課，所以學(xué)不到別人的經(jīng)驗(yàn)，多么努力地去學(xué)，進(jìn)步仍是微乎其微。我記得當(dāng)時(shí)廖老師問(wèn)，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，你看什么？是呀，聽(tīng)別人的一節(jié)課主要是看什么呢？如果什么都看我們只有一雙眼，忙得過(guò)來(lái)嗎？聽(tīng)課還真是一門(mén)高深學(xué)問(wèn)，沒(méi)有科學(xué)的方法確實(shí)行不通。廖老師向我們介紹了幾種省時(shí)高效的課堂觀察方法，有圖形記錄法、劃號(hào)記錄法、描述記錄法等。
三、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！金老師的一節(jié)游戲識(shí)字課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的深厚的文化底蘊(yùn)及對(duì)學(xué)生的那種寬容博大的愛(ài)。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息，把學(xué)生喜愛(ài)的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)且達(dá)到一種無(wú)痕的境界，讓學(xué)生浸潤(rùn)其中而又不知不覺(jué)，這不正是我們所追求的嗎？金老師向我們提供了在一節(jié)課里把知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度相互滲透，融為一體的很好的課例。聆聽(tīng)了名師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)我深知自己離骨干教師還有非常大的差距，在今后工作中，我別無(wú)選擇，唯一能做的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)。
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