《雷雨》心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的《雷雨》心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雷雨》心得體會(huì)1
讀過《雷雨》之后我的心情如天氣般郁悶，在曹禺筆下不僅可以看出人物的本性，更能看到作者當(dāng)時(shí)所生活的社會(huì)的本質(zhì)。可以這么說，劇中的人物毫不吝嗇地將自己丑陋的像蛤蟆的內(nèi)心流露出來，對(duì)其劇中的主人公，我給大家說道說道。
留給我印象最深的人物是冷酷地周樸園和善良的魯侍萍，首先分析周樸園。
當(dāng)魯侍萍再次出現(xiàn)在周樸園面前時(shí)，已是三十年的事了。從前那張閉月羞花之貌，已被苦難的利刀所磨蝕，現(xiàn)留下樹皮般的臉，曾經(jīng)是他妻子的她，周樸園會(huì)認(rèn)出侍萍嗎?在與侍萍對(duì)話中好像他對(duì)侍萍有些追憶，這是假的還是虛偽的呢?從他嚴(yán)厲的喝問侍萍“你來干什么?我們可以毫無疑問地做出肯定的回答，這是假的，但如果你仔細(xì)推敲，似乎他也經(jīng)常去咀嚼這段感情，或許只是填補(bǔ)他丑惡空虛的心靈而已，這顯示他的多情與高貴。
從周樸園給侍萍錢這方面可以說是對(duì)侍萍的打發(fā)，也可以說是他對(duì)自己從前的罪惡做出的彌補(bǔ)。這也許就是周樸園僅剩下的一丁點(diǎn)的人性，又從他不讓侍萍認(rèn)二十多年不見的兒子，他的這種做法可以透露出他的冷酷與自私。而從他對(duì)自己另一個(gè)兒子魯大海的做法更是無情。我認(rèn)為周樸園的生活，就只為他的金錢與虛榮而活，他的這顆心就像當(dāng)時(shí)生活的黑暗社會(huì)一樣。
而生活在苦難中的侍萍與周樸園是不能相比的。侍萍的無奈.苦難，在這樣的社會(huì)中是不會(huì)有人憐憫的。對(duì)于周樸園殘忍的做法，侍萍也只有吞到肚子里。她也只能認(rèn)這個(gè)命，她唯一能做的也只有將自己這幾十年來所受的苦給訴說出來，而她所受的苦只應(yīng)為周樸園殘忍的行為所造成的。這些事情更加重了周樸園形成的罪惡感。
周樸園的兒子周沖純真善良的性格與周樸園形成了明顯的對(duì)比。好像周沖的存在可以沖刷周樸園的罪惡，而周萍與繼母的倚戀，四鳳與周萍的戀愛再也掩飾不了周樸園的罪。這樣的復(fù)雜的關(guān)系暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗。
《雷雨》心得體會(huì)2
《雷雨》是中國(guó)著名劇作家曹禺創(chuàng)作的一部現(xiàn)實(shí)主義戲劇作品。該劇以充滿悲情的家庭糾葛和社會(huì)描寫為主線，展示出了悲歡離合的人生境遇。通過閱讀《雷雨》，我深受震撼，對(duì)其內(nèi)容和主題有了更深刻的體會(huì)。以下是我關(guān)于《雷雨》的讀書心得體會(huì)。
首先，這部劇作通過家庭糾葛展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和脆弱性。劇中四個(gè)兄弟姐妹之間的紛爭(zhēng)和沖突，以及他們與父親之間的矛盾，揭示了現(xiàn)代家庭中的眾多問題。他們之間的爭(zhēng)斗、廝殺和背叛，揭示了人性的自私和欲望的膨脹。曹禺通過塑造這些復(fù)雜的角色，展示了普通人的人性缺陷和對(duì)權(quán)力和財(cái)富的無盡追求。這使我思考到，現(xiàn)實(shí)生活中，我們要自省，學(xué)會(huì)接納和理解別人的不同觀點(diǎn)和選擇，并努力彌補(bǔ)人際關(guān)系中的裂痕。
其次，劇作中的社會(huì)描寫令我痛感社會(huì)的不公與腐敗。在劇中，雷蕾和高淑云這兩個(gè)女主角，代表了封建思想和現(xiàn)代觀念的碰撞。雷蕾是一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和追求自由的女性，而高淑云則桀驁不馴，拒絕接受傳統(tǒng)的女性角色。這些女性與社會(huì)的矛盾，凸顯出封建家庭中的嫉妒和欺凌。作為女性，我深感到社會(huì)對(duì)女性權(quán)益的歧視和對(duì)女性追求自由的阻撓�！独子辍纷屛颐靼祝覀円赂业靥魬�(zhàn)舊有的傳統(tǒng)思想觀念，爭(zhēng)取性別平等和社會(huì)公正的現(xiàn)代理念。
老雷，他通過不擇手段和謀殺來奪取權(quán)力和財(cái)富。他的行為不僅導(dǎo)致家庭的破碎，也引發(fā)了社會(huì)的混亂。然而，社會(huì)卻對(duì)他視而不見，繼續(xù)扶持他的權(quán)力。這令我感到沮喪和無奈，人性的黑暗和社會(huì)的腐敗真實(shí)地展示在我的面前。但《雷雨》也讓我明白，我們不能被權(quán)力和金錢蒙蔽，要堅(jiān)守自己的道德底線，做一個(gè)有責(zé)任感和良知的人。
最后，劇作也展示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們生活帶來的痛苦和恐懼。劇中，雷蕾與鐘東之間的愛情被戰(zhàn)爭(zhēng)所摧毀，他們被迫選擇了自殺。這讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和人性的悲劇感到深深的觸動(dòng)�！独子辍纷屛蚁氲�，和平才是人們真正需要的，戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)給我們帶來苦痛和災(zāi)難。在和平年代，我們要倍加珍惜和平，努力促進(jìn)國(guó)際間的合作與交流，避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。
綜上所述，《雷雨》這部劇作通過展示家庭糾葛、社會(huì)不公、權(quán)力和金錢的腐敗以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們生活帶來的痛苦，揭示了人性的復(fù)雜性和悲劇性。我們要從《雷雨》中汲取教益，反思自身的行為和社會(huì)的問題，爭(zhēng)取建立一個(gè)和諧、公正和有愛心的社會(huì)。讀完《雷雨》，我對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的體會(huì)，也更加珍惜家人和社會(huì)的平安與穩(wěn)定。
《雷雨》心得體會(huì)3
理遭遇愛情，當(dāng)愛情被套上厚重的枷鎖，人們究竟該如何抉擇，如何取舍?一個(gè)情字緊緊地將幾個(gè)人的命運(yùn)糾結(jié)在一起，親情、愛情、錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系壓得人們透不過起來，想要逃離卻又不知該逃向哪里?主任與仆人的愛情，后母與繼子的愛情，親兄與親妹的愛情，一次次的沖擊著世俗倫
理，無奈的是世俗的壁壘是如此的牢不可破，他們注定要在倫理面前潰不成軍。
天真的侍萍曾經(jīng)以為她與周樸園的愛情可以超越世俗階級(jí)，可殘酷的現(xiàn)實(shí)硬生生地將她喚醒，縱然她生了兩個(gè)兒子，可還是在大年三十這樣一個(gè)喜慶的日子被逐出了周府，真是可悲又可嘆。她是懷著怎樣的絕望與凄涼去跳河的?她是否在心里告訴自己：心死了，人活著還有什么意義呢?可造化弄人啊，她連求死也不得，被人救起，又開始了她的忍辱負(fù)重的生活……悲哀的是，她竟然還會(huì)回到曾經(jīng)的周府，重新遭遇虛偽殘忍的周樸園，因?yàn)榕畠核镍P。四鳳竟然在周公館作仆人，仆人與主人之間的戀情再一次戲劇化上演，可不同的是，這次的情感竟然發(fā)生在對(duì)往事毫不知情的親兄妹身上，對(duì)魯侍萍而言，這無疑是一個(gè)晴天霹靂。她哪里想到過孽緣竟然與自己無法擺脫，反而會(huì)更加深重。周萍與四鳳的愛情，大海與周萍的仇恨，讓她心亂如麻，她好不容易下定決心讓周萍與四鳳遠(yuǎn)走高飛卻半路逢著繁漪，這個(gè)郁悶壓抑，因愛而生恨的女人，沖出來揭開了往事的真
相，讓眾人在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前在突如其來的真
相面前手足無措�？晌覀儾坏貌怀姓J(rèn)現(xiàn)實(shí)就像一個(gè)耳光響亮的打在臉上，喊疼毫無意義。四鳳沖出去不幸被電擊，無辜的周沖也不幸喪命，處于崩潰邊緣的周萍選擇用死來解脫�？磥恚腋Ｓ袝r(shí)候真的就是一個(gè)奢侈品，多少人用盡一生都未能得到。這一切的緣起緣滅，我們又能怪得了誰呢?
在我們看來，愛情如此美好，可在這里它卻成了罪惡的起源。其實(shí)，誰愛誰都沒有所謂的對(duì)與錯(cuò)，只是他們的愛太過于沉重，注定要以悲劇收?qǐng)�。如果�?dāng)初周樸園沒有趕走侍萍，如果四鳳沒有在周公館當(dāng)仆人……那么，結(jié)局又會(huì)怎樣，還是如此悲涼又叫人心痛嗎?
可是，沒有如果……
《雷雨》心得體會(huì)4
猶記得，三年前讀完《雷雨》時(shí)的那種心情，那是抑郁的，那是心痛的，那更是慶幸的，我慶幸我不是生在那個(gè)年代，不是生在那個(gè)舊社會(huì)的資本家的家庭。
故事的開始似乎就預(yù)示著故事結(jié)局的悲劇。而這個(gè)悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。周樸園，故事的源頭，作為一個(gè)舊社會(huì)的資本家，言行所表現(xiàn)出來的都是商人唯利是圖和陰險(xiǎn)狡詐。假如當(dāng)初他沒有拋棄?mèng)斒唐�，那魯四鳳、繁漪就不會(huì)出現(xiàn)，那么周萍的兩段戀情就不會(huì)發(fā)生，那么慘劇也不會(huì)發(fā)生�？蛇@只是個(gè)假設(shè)，事實(shí)上因?yàn)樗呢澙�，他的無情，使他做出了一切，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，但是到了最后，魯四鳳、周沖、周萍死了，魯侍萍、繁漪瘋了，魯大海不見了，唯獨(dú)他完整無缺。當(dāng)?shù)竭@里，或許有人會(huì)說他不是很可恨嗎，不是最該死的人不是他嗎，可他卻沒事。但是，我們知道可恨之人必有可憐之處，是的，當(dāng)他身邊的人都離他而去時(shí)，他就剩孤家寡人一個(gè)，他只得自己孤獨(dú)終老，這不是很可憐嗎?是的，失去了一切的周樸園最終得到了他應(yīng)有的懲罰。繁漪這個(gè)角色，作者沒有刻意美化她。她的發(fā)瘋是她唯一的下場(chǎng)，因?yàn)樗男愿窈彤?dāng)時(shí)的社會(huì)格格不入。一個(gè)占有欲如此強(qiáng)烈的女人在失去一切希望后，她只能瘋。我也很可憐她，兩個(gè)男人都拋棄了她。而她只是在自以為是的愛情中毫無頭緒地磕碰，也許她只有這個(gè)下場(chǎng)，也是因?yàn)樽髡邞z惜她，確實(shí)她深受封建思想的毒害�？蓱z的女人!是啊，那個(gè)驚心動(dòng)魄的雷雨之夜啊，愛與恨的廝殺滲透出的血腥之氣讓我不寒而粟，當(dāng)一切又回歸平靜，啜泣的問不再幽幽慨嘆，我們?cè)鐟?yīng)該明白，愛與恨終究不能長(zhǎng)久，邊緣的問，兩個(gè)瘋子的女人，一個(gè)憂愁的老人，還在苦苦掙扎……
而這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛?怎能不讓人同情故事中的人物呢?但，歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的犧牲者不在少數(shù)，我想，這并不是簡(jiǎn)單的故事而已，社會(huì)的真實(shí)情況應(yīng)該是故事的原型。這與當(dāng)時(shí)人民的道德準(zhǔn)則、思想觀念密不可分。在現(xiàn)今社會(huì)，人思想的改變，女人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，絕不會(huì)無聲無息受命運(yùn)的壓制，必會(huì)反抗。除了科技發(fā)達(dá)以外，人文思想的進(jìn)步也是時(shí)代進(jìn)步的一大標(biāo)志。人們常常在知道過去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時(shí)代。然而，我不但要感謝新時(shí)代，新中國(guó)給予我們的幸福生活，而更應(yīng)感激麗時(shí)代給我們的覺悟。沒有過去的凄慘，哪來現(xiàn)在的幸福甜美?那個(gè)驚心動(dòng)魄的雷雨之夜的風(fēng)雨之聲又再一次在我耳邊響起，我不禁想到：那個(gè)雨夜，那雷雨聲驚醒了多少中國(guó)人的沉睡的心靈啊……
《雷雨》心得體會(huì)5
曹禺設(shè)置戲劇沖突的技巧是無與倫比的。兩代人，分別來自兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)，由于多次命運(yùn)的巧合糾纏在了一起，復(fù)雜感情的糾葛使他們那本已傷痕累累的心雪上加霜，在命運(yùn)的無情擺布和感情的殘酷玩弄下，他們已無還擊之力，死的死，瘋的瘋，逃的逃，兩個(gè)家庭在一天之內(nèi)毀于一旦。這就是封建家庭對(duì)人性的摧殘。讀完之后，莫說劇中人物，連我們都痛苦萬分，徹底絕望了。
“雷雨”，這個(gè)名字取得太妙了。“雷雨”，貫穿于字里行間，貫穿于環(huán)境描寫之中，貫穿于人物性格、人物感情之中，貫穿于故事情節(jié)之中，貫穿于結(jié)構(gòu)形式之中。正如一些專家指出，《雷雨》故事情節(jié)的發(fā)展具有夏日雷雨的特征：開始時(shí)烏云密布，空氣悶熱難當(dāng)，隨后，空氣的氣氛漸趨緊張，時(shí)不時(shí)伴隨電閃雷鳴，隨后，大雨驟至，雷電轟鳴，整個(gè)宇宙都發(fā)怒了。再看繁漪那充滿憤怒與壓抑，最終走向變態(tài)極端的感情，周萍那極度悔恨、懼怕與希望并存，罪惡感與歉然同在的感情，魯侍萍那飽受折磨仍逃脫不了命運(yùn)殘忍玩弄的內(nèi)心，哪一樣不是“雷雨”特征的典型寫照。對(duì)制度的批判，對(duì)罪惡的揭露，對(duì)人物的同情與無奈，愛恨交加的復(fù)雜感情，都化作了兩個(gè)字：雷雨。
雖然四幕長(zhǎng)劇的時(shí)間跨度僅僅是一天，但我卻覺得像是過了一年還不止。一天之內(nèi)，人物的感情發(fā)生如此大的變化，情節(jié)發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)折，實(shí)在叫人能以想象，但我們不得不相信它是真實(shí)的。人物之間的關(guān)系形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾網(wǎng)、仇恨網(wǎng)，作者正是通過把各種復(fù)雜的矛盾糅合在一起，從而表現(xiàn)作品的主題的。周樸園被迫或自愿拋棄了已生下兩個(gè)兒子的魯侍萍，三十年后，周樸園偶遇魯侍萍，矛盾一觸即發(fā)。工人魯大海為爭(zhēng)取工人的權(quán)益與自己并不認(rèn)識(shí)的親生父親發(fā)生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于與自己的后媽繁漪發(fā)生了不自然的關(guān)系而悔恨不已，決定痛改前非，卻擺脫不了失去精神依托的繁漪的糾纏、威脅，與此同時(shí)，周萍愛上了魯侍萍的女兒——在周家當(dāng)侍女的四鳳，恰巧，繁漪的兒子周沖，一個(gè)善良、真誠(chéng)的少年也對(duì)四鳳情有獨(dú)鐘。四鳳面臨母親和周萍的抉擇，周萍把人交給了四鳳，卻受到繁漪的牽制，周沖面臨母親和哥哥雙方面的壓力，這一切的一切交錯(cuò)在一起，終于在周樸園暴露身世之謎后釀成了慘劇。這慘劇是偶然的，太多的巧合，天命，但又是必然的，封建制度對(duì)人性的扭曲、摧殘必定造成這悲慘的結(jié)局。作者的高超之處在于，他讓矛盾相互交織，無處不在，讓人分不清誰是誰，誰愛誰，誰恨誰，但一切又是那么的鮮明，讓人的心都能感受到。
繁漪是最具“雷雨”性格的人物，也是劇中人性扭曲最大的人物。封建制度對(duì)人性的摧殘主要體現(xiàn)在繁漪身上。周沖在劇中是最無辜、最悲慘，也是最值得同情的人物。他年僅十七歲，天真爛漫，雖出生在闊家庭，但沒有絲毫強(qiáng)權(quán)思想、等級(jí)觀念，他追求平等，追求自由，待人真誠(chéng)，對(duì)下人四鳳真心相愛。就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的青年，在封建家庭復(fù)雜的矛盾沖突中白白地毀滅了。周沖的死是最不應(yīng)該發(fā)生的，所以周沖的死是對(duì)腐朽的封建制度最有力的控訴。
這不僅僅是一個(gè)故事。這是一個(gè)時(shí)代所鑄造的暴風(fēng)驟雨。風(fēng)雨之下，世間一切罪惡丑陋原形畢露，無處藏身。沒有什么愛能穿越這無限悠長(zhǎng)的時(shí)間，沒有什么事能真正達(dá)到永恒。人生如夢(mèng)，夢(mèng)里淚雨滂沱。夢(mèng)醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。
《雷雨》心得體會(huì)6
前天晚上在北京人民藝術(shù)劇院觀看了話劇《雷雨》(楊立新等人主演)。
最令人震撼的地方是四鳳的母親逼著四鳳發(fā)誓永遠(yuǎn)不再跟周家的人見面。
當(dāng)時(shí)外面雷雨交加。
四鳳母親在有言難說的情況下，她折磨自己又不得不逼迫四鳳起誓。四鳳經(jīng)過痛苦的掙扎后，絕望而無奈地喊出：“如果我再跟周家的人交往，就讓雷劈了我吧!”當(dāng)四鳳喊到“雷劈了我”的時(shí)候，令人震顫的巨大雷聲突然間響起，并伴著閃電，似乎將四鳳完全擊倒!
那種內(nèi)心的痛苦與外在的雷雨交相呼應(yīng)，營(yíng)造了令人無法不沉重不震撼的氛圍。
而當(dāng)周萍在令人心驚肉跳的雷雨中，在半夜突然間從窗外跳進(jìn)四鳳的屋子，緊接著又有一個(gè)鬼一般的人物(繁漪，但當(dāng)時(shí)并不知道是她)迅速從外面將窗戶關(guān)嚴(yán)的時(shí)候。那個(gè)場(chǎng)景令人害怕。旁邊看話劇的女士跟同伴說：
“嚇?biāo)牢伊?幸虧和你一起看戲�！�
整個(gè)話劇的場(chǎng)景不過兩處，人物也不過數(shù)人而已。但在劇情的發(fā)展中，令人看到人性的掙扎和沖突，看到深刻的悲劇!這便是經(jīng)典話劇的力所在。
又回想到十幾年前看過的歌劇《原野》(萬山紅等人主演)。也是悲劇，那種矛盾與沖突，那種絕望與掙扎，還有那夢(mèng)中的地獄，那令人驚懼的色彩與場(chǎng)景，至今仍能想起。
近乎恐怖的氛圍其實(shí)是這兩部戲劇中最令人難忘的部分。也是戲劇的高潮和深層次的東西。有些場(chǎng)景似乎跟迷信有關(guān)，其實(shí)不然，這里面昭示著藝術(shù)的深層力!
《雷雨》心得體會(huì)7
事牽涉到的是兩家人，其間又有千絲萬縷的聯(lián)系。魯家丈夫魯貴，妻子魯侍萍，侍萍婚前曾與周家老爺周樸園發(fā)生地下感情，當(dāng)侍萍生下大海和周萍后被周樸園所拋棄，便與魯貴結(jié)婚，生一女曰魯四鳳。周樸園與蘩漪結(jié)婚生下周沖。而后魯貴、四鳳為求生計(jì)，至周家作傭人。蘩漪勾引周萍，而周萍卻衷情于四鳳。其間人物關(guān)系到四幕結(jié)束終于真相大白。四鳳受刺激跑出門不慎觸電線，周沖撿電線，結(jié)果兩人觸電而亡。周萍隨后自殺，留下兩家做妻子的雙雙發(fā)瘋。對(duì)于周樸園來說，在那個(gè)雷雨的晚上，這個(gè)可恨的男人被驚呆了。他一切的掩飾被撕得面目全非，經(jīng)營(yíng)了幾十年的大廈瞬間坍塌，他只好呆呆地望著半瘋半顛的侍萍、蘩漪，自殺的周萍，觸電而死的周沖、四鳳，離家不再回來的大海。他的親人一個(gè)個(gè)離他而去，命運(yùn)的懲罰在他身上顯現(xiàn)，可以說，雷雨中他品嘗的苦果，點(diǎn)燃的火苗摧毀的不僅是周公館，還有他所代表的那個(gè)必然要滅亡的階級(jí)。
這出悲劇在這兩個(gè)不幸的家庭中出現(xiàn)，是早有預(yù)料的，作者借此無情地毀慘了舊社會(huì)的家庭與社會(huì)，無辜的人和有罪的人一同走向毀滅……
正如曹禹所講的：“《雷雨》所顯示的的并不是因果關(guān)系，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺得的‘殘忍’。這確實(shí)為一部‘殘忍’又不得不發(fā)人深思的劇作�！�
《雷雨》心得體會(huì)8
故事牽涉到的是兩家人，其間又有千絲萬縷的聯(lián)系。魯家丈夫魯貴，妻子魯侍萍，侍萍婚前曾與周家老爺周樸園發(fā)生地下感情，當(dāng)侍萍生下大海和周萍后被周樸園所拋棄，便與魯貴結(jié)婚，生一女曰魯四鳳。周樸園與蘩漪結(jié)婚生下周沖。而后魯貴、四鳳為求生計(jì)，至周家作傭人。蘩漪勾引周萍，而周萍卻衷情于四鳳。其間人物關(guān)系到四幕結(jié)束終于真 相大白。四鳳受刺激跑出門不慎觸電線，周沖撿電線，結(jié)果兩人觸電而亡。周萍隨后自殺，留下兩家做妻子的雙雙發(fā)瘋。對(duì)于周樸園來說，在那個(gè)雷雨的晚上，這個(gè)可恨的男人被驚呆了。他一切的掩飾被撕得面目全非，經(jīng)營(yíng)了幾十年的大廈瞬間坍塌，他只好呆呆地望著半瘋半顛的侍萍、蘩漪，自殺的周萍，觸電而死的周沖、四鳳，離家不再回來的大海。他的親人一個(gè)個(gè)離他而去，命運(yùn)的懲罰在他身上顯現(xiàn)，可以說，雷雨中他品嘗的苦果，點(diǎn)燃的火苗摧毀的不僅是周公館，還有他所代表的那個(gè)必然要滅亡的階級(jí)。
這出悲劇在這兩個(gè)不幸的家庭中出現(xiàn)，是早有預(yù)料的，作者借此無情地毀慘了舊社會(huì)的家庭與社會(huì)，無辜的人和有罪的人一同走向毀滅……
《雷雨》心得體會(huì)9
貪婪還是勤奮？自私還是豁達(dá)？……
《三字經(jīng)》上說：人之初，性本善。但也有人認(rèn)為人性本惡。善與惡的交鋒從未停止。
周樸園年輕的時(shí)候，不為門第觀念所束縛，大膽地愛上了聰慧善良的梅侍萍，他們?cè)?jīng)有過一段浪漫美好的愛情生活。可是，當(dāng)一位有錢有門第的小姐站在他面前的時(shí)候，他丟棄了真情選擇了利益，從此走上了爾虞我詐的道路。但30多年來，他卻一直保留著梅侍萍用過的家具，保留著侍萍給他縫補(bǔ)過的衣服。當(dāng)已成老媽子的侍萍再次出現(xiàn)在他面前時(shí)，他卻收買哄騙，打發(fā)她趕緊離開。我們?cè)撊绾慰创軜銏@？如何看待他對(duì)侍萍的感情？
在我看來，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，依舊流露出了一絲人性的光輝。人們只看到了他資本家的一面，卻忽略了他流著依舊帶著溫度的血液，他的心中依舊有著一絲對(duì)侍萍的內(nèi)疚，只是在他面前，利益是決定他內(nèi)心的天平是否平衡的最主要的部分。先不說戲劇沖突的藝術(shù)魅力，如果他能夠往人情冷暖這一方面再靠一靠，我想這樣的悲劇是可以避免的。
既然如此，人的本性到底是善還是惡呢？
一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)子孫人生的真諦：在每個(gè)人內(nèi)心深處一直進(jìn)行著兩只狼的鏖戰(zhàn)。一只狼是惡的，另一只狼是善的，最終獲勝的是喂給它食物的那只。
的確，世上沒有絕對(duì)的好人或絕對(duì)的壞人，善惡是并存的。判定一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)就是看善惡各占的比例。
然而，當(dāng)代社會(huì)中，善與惡的邊界愈發(fā)模糊。不僅如此，人們?cè)谛鷩碳姅_的塵世中不斷追逐名利，一切都幻化為人邁向“成功”的渠道，惡儼然成為新潮流。兵不厭詐、無毒不丈夫竟成為人們不擇手段的借口。再者，人肉搜索難道真就是懲惡揚(yáng)善的正義？一些網(wǎng)絡(luò)紅人的流行，不正是炒作者在利用人病態(tài)的審丑觀？倘若世界的善惡美丑也變得模糊不清，生活在這一片混沌之中的人又將何去何從？
當(dāng)善惡界線模糊之后，原本晶瑩剔透的靈魂變得污濁不堪，就像天狗吞月，我們的內(nèi)心被惡狼逐漸吞噬。因此，人應(yīng)一起建造一所諾亞方舟，當(dāng)惡的洪水襲來之時(shí)，帶上善狼，一起開創(chuàng)一個(gè)新紀(jì)元。方舟上的乘客要有愛、寬容，這愛和寬容使人內(nèi)心的混濁得以清洗，靈魂得到救贖。
善狼與惡狼依然對(duì)峙著，永無休站之時(shí)……
善與惡，美與丑，光明與黑暗，誰勝誰敗？
《雷雨》心得體會(huì)10
大家好！我是xxx。很高興今天能在這里與大家分享我對(duì)于話劇《雷雨》的點(diǎn)點(diǎn)心得。
《雷雨》的作者是中國(guó)現(xiàn)代杰出戲劇家－曹禺。原名為“萬家寶”。《雷雨》創(chuàng)作于1933年，是曹禺的第一部作品，也是他的成名作。他所創(chuàng)作的“四大名劇”為《雷雨》，《日出》，《原野》和《北京人》。
《雷雨》在一天的時(shí)間里，兩個(gè)場(chǎng)景，展示了兩個(gè)家庭－周家和魯家前后30年復(fù)雜的矛盾沖突�！独子辍氛故玖嗣\(yùn)對(duì)人的捉弄;主人公有專制偽善的家長(zhǎng)—周樸園，熱情單純的青年—周沖和魯四鳳，被情愛燒瘋了心的魅惑女人—周蘩漪，悔痛罪孽卻犯下更大罪孽的公子哥—周萍。
本書講述的是20年代的一個(gè)夏天，周家作傭的魯四鳳與周家大少爺周萍相戀，四鳳的父親魯貴以此事要挾女兒得到賭資；此時(shí)周家二少爺周沖暗戀四鳳，而周家太太周蘩漪是周萍的情人。直到四鳳的母親魯侍萍與周家老爺周樸園相見，才得知四鳳與周萍原是同母異父的兄妹關(guān)系，同時(shí)周沖也發(fā)現(xiàn)自己并不是真正的愛著四鳳。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡,周萍開槍自殺。對(duì)于這一殘酷的結(jié)局，善良的魯媽癡呆了,陰鷙的蘩漪瘋狂了。
《雷雨》的沖突設(shè)置在其自身的特色中起承轉(zhuǎn)合達(dá)到極致。其戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。每一幕對(duì)雷雨的細(xì)致描寫更是牽動(dòng)了劇中人物的關(guān)系。曹禺設(shè)置沖突的高超技巧在于他讓各種矛盾環(huán)環(huán)相因，扣人心弦并且自然；并運(yùn)用了序幕和尾聲緩解觀眾對(duì)結(jié)尾三人死二人瘋的緊張情緒。
總而言之《雷雨》是中國(guó)文壇經(jīng)典之作，對(duì)中國(guó)話劇發(fā)展起到重要作用。我的發(fā)言完了，謝謝大家！
《雷雨》心得體會(huì)11
看了雷雨后，一如既往的是中國(guó)少爺與丫鬟永遠(yuǎn)不會(huì)又好結(jié)果。一個(gè)風(fēng)流的少年看上了自家的女傭，這樣的結(jié)合自古至今都不會(huì)有好的結(jié)果。倘若那個(gè)男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠(yuǎn)走高飛作對(duì)苦命鴛鴦，然而雷雨中的女主角侍萍也沒有這樣的好結(jié)果，周樸園這個(gè)風(fēng)流少爺只是被她的青春美麗與溫柔打動(dòng)，但他的心是只愛自己的，所以又怎會(huì)與她廝守一生?孤苦無依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的離開，原一味故事就這樣結(jié)束了，誰知造化弄人，命運(yùn)又將他們牽扯在一起。錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系又上演了，簡(jiǎn)直就是一團(tuán)糟，最終導(dǎo)致了同母異父的兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能接受命運(yùn)的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來的命運(yùn)，似乎一切該終結(jié)了，偏偏當(dāng)年的風(fēng)流少年周樸園在誤會(huì)下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個(gè)人……
在雷雨中我最討厭的就是周仆園，他唯利是圖，陰險(xiǎn)狡詐，是他的自私造就了接下來的的悲劇。他對(duì)魯侍萍有愛，但他愛的是那個(gè)青春完美，美麗溫柔的侍萍，而不是出現(xiàn)在他面前的這個(gè)女人。他即做不到好好的愛侍萍的話，至少應(yīng)該擔(dān)當(dāng)一個(gè)做丈夫的責(zé)任，但他與妻子繁漪感情不和，兩人格格不入。周仆園渴望的最圓
滿最又秩序的家庭實(shí)際上是一個(gè)丑陋的，混亂的家庭。但這是他自找的。
雷雨中最讓人可憐的居室周沖和四鳳了，他們單純，清澈，對(duì)愛情對(duì)未來生活充滿熱情，但他們卻在上一輩人的恩怨中滅亡了，其實(shí)周沖比四鳳更加的無辜，雷雨過后，我們不得不嘆息;多么年輕的生命啊!
雷雨中的繁漪雖然扮演這我們大家都無法接受的和自己的繼子關(guān)系不正當(dāng)?shù)慕巧�，但她�?yīng)該是雷雨中最勇敢，最用勇于突破封建禮教的人，但很可惜在當(dāng)時(shí)的背景下，她的結(jié)局注定是瘋!我覺得用水來形容繁漪最合適不過了，繁漪，柔弱又堅(jiān)強(qiáng)，像水一樣，水至柔，柔腸百結(jié)，但也可水滴石穿;繁漪又是孤獨(dú)的，雖然水滴石穿，可水穿后就無所謂水，因?yàn)樗褯]有了依靠;繁漪是可悲的，水執(zhí)著得用一生來敲打石，可力盡了終生，也只能穿出一線小洞，最終也無力改變石;繁漪是可憐的，因?yàn)楸涞乃肋h(yuǎn)
不會(huì)給繁漪帶來愛的溫暖;繁漪還是悲壯的，水滴石后即粉身碎骨，又如繁漪終究要鳳凰涅磐。
《雷雨》心得體會(huì)12
《雷雨》這篇課文上完了，讓我特別欣慰的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的積極性都很高，學(xué)生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新。從《雷雨》一課的教學(xué)效果結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，我認(rèn)為一堂成功的課應(yīng)該體現(xiàn)以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：
一、 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激活認(rèn)知起點(diǎn)。
前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的結(jié)果。”導(dǎo)入這一階段教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)課文的愿望。在上課前，教師就借助猜謎語、錄音創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的雷雨情境，讓學(xué)生回答聽到了錄音中的什么聲音。很好地喚起了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)雷雨的記憶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望去閱讀課文。這樣做激活了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使之成為學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。也合乎由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
二、以讀代講，讀中感悟，讀中生情。
為了體現(xiàn)小語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，徹底改變過去繁瑣的提問、分析和講解，在教學(xué)中，我采取了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。比如在教學(xué)1--3自然段時(shí)，我借助多媒體課件，再現(xiàn)課文情境中生動(dòng)逼真的雷雨前景象。讓學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽，并思考：雷雨前的景象給你一種什么樣的感覺？之后我讓學(xué)生嘗試用自己的方式把雷雨前自己的感受讀出來。學(xué)生的朗讀形式富于變化，有自由讀、挑戰(zhàn)讀，小組讀、男女生賽讀，齊讀。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，在腦海中喚起了課文中所描繪的雷雨前的景象，并體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確，感受到了大自然的神奇。而在教學(xué)第4自然段時(shí)，教師抓住象聲詞“嘩，嘩，嘩”，通過個(gè)人讀、展示讀、小組讀、齊讀，從逐步遞加的人數(shù)及朗讀的氣勢(shì)上，讓生在反復(fù)的朗讀中感受到雷雨一開始就下得大、猛。而老師對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)給予評(píng)價(jià)賞識(shí)，使學(xué)生朗讀的積極性格外高漲。
二、 自主合作學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑釋疑。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑釋疑的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要營(yíng)造一個(gè)能夠讓每個(gè)學(xué)生都愿參與，都能自主選擇的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境 。讓學(xué)生在自由寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中放開思維，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)4-6自然段時(shí)，借助生動(dòng)直觀的多媒體動(dòng)畫展現(xiàn)雷雨中的景象，讓生仿佛身臨其境。學(xué)生帶著“雷雨在下的過程中有什么變化？”這一貫穿4-6自然段的中心問題去看動(dòng)畫，自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，得出結(jié)論。在學(xué)完4—6自然段后，教師注意給予學(xué)生提問的空間。學(xué)生提出了疑問：“樹啊，房子啊，為什么看不清呢？”圍繞這一問題，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，很好地解答了小伙伴提出的疑問，培養(yǎng)了學(xué)生自主質(zhì)疑釋疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在雨后的教學(xué)中，教師讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的句子去讀，自主選擇小伙伴交流，大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。在互評(píng)互比的合作學(xué)習(xí)中能使讀者和聽者都得到不同程度的提高。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生非常積極，＂我來，我來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請(qǐng)誰好，從學(xué)生的反
應(yīng)中可以看出，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于孩子來說，是很有吸引力的，效果很好。
四、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象，開拓創(chuàng)新意識(shí)。
在雷雨后的教學(xué)中，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)雨后的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受雨后的美，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生想說、樂說、有話可說。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮想象，說出了許多生動(dòng)鮮活的句子。最后，教師還創(chuàng)設(shè)雨過天晴后的情境，讓生表演小動(dòng)物是怎樣出來活動(dòng)的。學(xué)生的表演熱情特別高。學(xué)生在這種特意創(chuàng)設(shè)的情景中，迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花，創(chuàng)造性地表達(dá)心中所想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的說話能力，還培養(yǎng)了孩子熱愛小動(dòng)物的情感。
在《雷雨》整個(gè)的課堂教學(xué)中，我始終讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，而教師只是在旁相機(jī)給予一些學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，因此大大提高了閱讀教學(xué)的效率。
《雷雨》心得體會(huì)13
雷雨是一部由曹禺創(chuàng)作的話劇，被譽(yù)為中國(guó)話劇的經(jīng)典之作。我有幸讀過這部膾炙人口的作品，并深受其感動(dòng)和啟發(fā)。通過閱讀雷雨，我領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜性、社會(huì)的困境以及藝術(shù)的力量。本文將從劇情、人物形象、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、道德思考和藝術(shù)價(jià)值五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)《雷雨》的一些體會(huì)心得。
首先，劇情緊湊，充滿了懸念和沖突。劇本講述了發(fā)生在一個(gè)富裕家庭中的悲劇，以及個(gè)人欲望和家庭關(guān)系的矛盾。故事中，主人公也就是雷峰迷戀著雷娘，但后者卻和喬紅梅保持著婚外戀。當(dāng)雷峰得知后，內(nèi)心充滿了憤怒和痛苦。整個(gè)劇情像一把鉗子一樣緊緊地夾住觀眾的心，讓人無法釋懷。通過這個(gè)故事，曹禺揭示了人性的復(fù)雜性，讓人們對(duì)人性的道德觀念產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的反思和思考。
其次，雷雨中的人物形象豐滿、立體而真實(shí)。劇中塑造了一系列深入人心的角色，如雷峰、雷娘、喬紅梅等。雷峰是一個(gè)善良、熱情、癡情的年輕人，他為了愛情可以舍棄一切，甚至不惜與家族對(duì)立。雷娘是一個(gè)既傲慢又堅(jiān)強(qiáng)的女人，她用自己的行動(dòng)詮釋了愛情的復(fù)雜性和矛盾性。喬紅梅則是一個(gè)狡猾、自私的女人，她為了自己的利益可以不擇手段。通過這些豐滿的人物形象，曹禺將人性的各個(gè)方面都展現(xiàn)出來了，同時(shí)也深刻地揭示了人性的丑陋和可悲。
第三，雷雨反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的困境和壓抑。劇中所描繪的家庭，充滿了貧富差距和階級(jí)矛盾。雷家是一個(gè)富裕的家族，而喬家則是一個(gè)貧困的家庭。雷峰和雷娘作為富家子弟，他們的愛情受到了家庭壓力的限制，有著種種的束縛和矛盾。整個(gè)劇作通過這種對(duì)比，揭示了社會(huì)存在的弊端和不公，引發(fā)了人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和反思。同時(shí)，雷雨也展示了家庭的矛盾與困境，讓人們認(rèn)識(shí)到家庭關(guān)系的復(fù)雜性和問題，促使人們重新審視家庭的重要性。
第四，雷雨引發(fā)了道德的思考和思考。劇中揭示出了人性的復(fù)雜性和矛盾性，讓人們開始思考道德的標(biāo)準(zhǔn)和道德的價(jià)值。雷雨中的人物行為都存在著倫理和道德的問題，如喬紅梅的婚外戀，雷峰的毆打等。這些行為無不引發(fā)了觀眾對(duì)道德底線的思考和反思。劇中塑造的一系列有趣的角色和他們的交互作用，使人們?cè)谟^看的過程中思考自己的行為和道德觀念，對(duì)自己的道德底線進(jìn)行反思。
最后，雷雨具有巨大的藝術(shù)價(jià)值。通過劇中角色的對(duì)白和情感的抒發(fā)，曹禺以對(duì)人性的洞察和理解為基礎(chǔ)，表達(dá)了對(duì)社會(huì)底層人民的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)問題的思考。雷雨以其深刻的思想內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)形式，震撼了觀眾的心靈深處。雷峰和雷娘的愛情悲劇，讓人們痛惜和思念，思考著人性的悲劇和現(xiàn)實(shí)的束縛。雷雨從整個(gè)劇作的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和語言形式上都達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，可謂是中國(guó)話劇的經(jīng)典之作。
總之，通過閱讀雷雨，我深深感受到了人性的復(fù)雜性、社會(huì)的困境以及藝術(shù)的力量。雷雨引發(fā)了我對(duì)人性、社會(huì)和道德的思考和反思，也讓我對(duì)藝術(shù)的價(jià)值有了更深刻的理解。我相信，在未來的日子里，雷雨的故事將繼續(xù)激勵(lì)著人們，給人們帶來一種強(qiáng)烈的心靈震撼和思索。