(合集)教師跟崗培訓(xùn)心得體會15篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的教師跟崗培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會1

　　一轉(zhuǎn)身，十月中旬已過，不得不感慨時間過得真快！我們一行五人來榮程中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)已接近兩個月了，我們每天認(rèn)真聽課，互聽互評，在不斷進(jìn)步著。

　　在星期二的下午，我在五班上了《談創(chuàng)造性思維》一課，也是我十月的第一次講課，但結(jié)果很不盡人意。首先，教室沒有網(wǎng)，自己的熱點又連接不上，導(dǎo)致希沃白板沒法用，讓沒有課件的我瞬間慌了神，亂了陣腳。張弩老師暖心的幫我安排全班學(xué)生齊讀一遍課文，并給我鼓勵。學(xué)生讀課文的時候，我站在講臺上想沒有了圖片的導(dǎo)入，現(xiàn)在要怎么開始，恐慌之余想起了我上個月聽了張�；劾蠋熤v的這課，她運用的就是游戲?qū)�入：一張長方形的紙撕去一個角，還剩幾個角？我立馬在黑板上畫了三個長方形，可我又轉(zhuǎn)眼一想，學(xué)生剛讀了課文，何不趁熱打鐵，聽寫生字詞，糾結(jié)之余，學(xué)生已讀完課文，我趕忙讓學(xué)生拿出聽寫本，聽寫了生字詞，然后通過八個問題上完了本課，全程可以說是我自問自答，沒有給學(xué)生足夠的時間去思考，更不要說去引導(dǎo)了。匆匆忙忙上完了這篇自學(xué)的議論文，剩余的課堂時間竟還有十分鐘，令自己大吃一驚，詢問學(xué)生還有什么不懂的嗎？無人回答，現(xiàn)在想想本來他們就對所學(xué)的課文迷迷糊糊，又怎么能提出問題？我只好用兩個游戲來填滿空余時間。在游戲的過程中，我明顯感覺到學(xué)生的積極性高漲，課堂氛圍一下子活了起來，可惜已經(jīng)是遲了。

　　課后張弩老師仔細(xì)的給我點評了這節(jié)課的不足，顯然問題一大堆：結(jié)構(gòu)混亂且不完整；抓不住重點，沒有核心；講錯了知識點，議論文中怎么會有“說明”這個詞，這可是大忌；對課文內(nèi)容不熟，引論、求論和結(jié)論三部分梳理凌亂；應(yīng)把游戲環(huán)節(jié)放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激趣；課前提示，要在課前讀；讓學(xué)生多讀，把問題拋給學(xué)生，相信學(xué)生的能力……真的是不講不知道，一講嚇一跳，如此多的問題，很難讓人相信這是一節(jié)我聽過的課。

　　星期三下午第一節(jié)，我又在六班講了此文，很明顯有課件的我，心里踏實了很多，這節(jié)課也上的好多了。課后張老師對我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo)。先是表揚了我的進(jìn)步之處，然后耐心的指出了需改進(jìn)的地方：銜接不當(dāng)、問題設(shè)置不合理、要圍繞創(chuàng)造性思維這一中心點來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新……這些非常寶貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。

　　我們都知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，上課也一樣。在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的問題，才能不斷的去改進(jìn)，以后我要珍惜每一次實踐的機(jī)會，也要積極參與實踐。

　　臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導(dǎo)師張弩說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究，怪不得張弩老師的每一節(jié)課都精彩萬分。同時，她身上的人格魅力也值得我去不斷的學(xué)習(xí)，她一直教我要學(xué)會自信，看到自己的閃光之處等�？傊�，這條路任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)孕杈o跟指導(dǎo)老師的腳步，去努力向前！

教師跟崗培訓(xùn)心得體會2

　　本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

　　在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高! 國培前四天的理論學(xué)習(xí)讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓(xùn)”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟著陳伯良學(xué)習(xí)。陳校長是全國優(yōu)秀校長，全國千名骨干校長，廣州市名校長工作室成員。八點鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們早已開始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊活動是組織大隊干部會。我們在副校長夏健君的帶領(lǐng)下先參觀了樓頂?shù)牡掠�活動園地，接下來參觀了少先隊活動室。他們的德育工作很有特色：流動書屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長會不只是向家長們通報孩子們的信息，而是先給家長上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。家長們自愿成立了三個服務(wù)隊：醫(yī)療隊、攝影隊、愛心隊。在學(xué)校舉行重大活動的時候，家長服務(wù)隊都會自愿來參加活動! 接下來是陳校長為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長從學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個方面為我們詳細(xì)的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛! 下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。黃校長除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，并答應(yīng)把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們的真誠的幫助!

　　短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí)，不僅開闊了眼界，增長了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。

　　感動滿懷

　　自培訓(xùn)通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時不時有種感動涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們，在生活上給予細(xì)心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個集體，一支團(tuán)隊，充滿正能量，極具感染力，就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐心、精神飽滿。

　　滿是震撼

　　老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓(xùn)練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中，認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!

　　幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。 聿初的Hec校本課程分享會和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點滴《女生悄悄話》;表現(xiàn)了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題《;團(tuán)隊拓展訓(xùn)練》詮釋了團(tuán)隊精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上，有眾志成“塔”設(shè)計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會。何為教育?我想，真正的教育應(yīng)該是：盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。

　　體悟真誠

　　學(xué)習(xí)第一天，蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認(rèn)為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺教學(xué)有了更明晰的方向。

　　跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點評時中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這些正是來自于他們的敢于批評和敢于被批評，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹長青。

　　每一個學(xué)員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來是一塊大石頭，準(zhǔn)備過程中耗時多，指導(dǎo)學(xué)生作文時需要有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學(xué)習(xí)來的。準(zhǔn)備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，提出修改意見。最后，我們呈現(xiàn)在老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人! 初心愈發(fā)蔥蘢

　　工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強(qiáng)調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫作使?fàn)顟B(tài)達(dá)到可能性的提升。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負(fù)責(zé)寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。

　　教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，善于把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來�！庇纱丝梢�，教師的扎實學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的──行行重行行，道路在腳下!

　　絲毫沒有懈怠

　　十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準(zhǔn)時參加，并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。

　　總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學(xué)習(xí)過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié)，進(jìn)行推廣，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)所在學(xué)校的語文教學(xué)。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會3

　　這周從初中回到小學(xué)，親自體驗了低年齡段孩子的課堂教學(xué)，本以為是很簡單的事情，結(jié)果可以說是寸步難行。首先在課堂管理上就無法讓學(xué)生靜下來聽課，原本設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)也一直在被學(xué)生主導(dǎo)著改變，所以，跟中學(xué)教學(xué)不同的是，面對低年齡段的孩子，最重要的是要讓他們安靜下來聽老師講，讓整節(jié)課能夠正常進(jìn)行下去，再考慮知識的傳授。

　　當(dāng)然，低年齡段的孩子也有自己獨特的優(yōu)點，他們對于老師提出的問題會非常積極地回答，不停地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這也是獨屬于他們的特色！

教師跟崗培訓(xùn)心得體會4

　　為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的xxx和xxx的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認(rèn)識了自我

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

　　經(jīng)過聽xxx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是xxx教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項能力的教學(xué)都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

　　作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，經(jīng)過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

教師跟崗培訓(xùn)心得體會5

　　這周我的主要工作之一是和蘆老師，孫老師等同事一起制作講座PPT，雖然這幾天回家都比較晚，但是和同事一起加班的感覺也不錯，我們一起頭腦風(fēng)暴，只要攻克一個難題就特別有成就感；之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團(tuán)隊做后勤保障，也就是負(fù)責(zé)看班，有六年級、四年級和二年級的。這周我們還參加了冬奧精神進(jìn)校園活動，見到了申雪、趙宏博等十幾名奧運健兒。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會6

　　我跟崗的負(fù)責(zé)人是分院歷史教研組組長吳波老師，吳老師非常熱心負(fù)責(zé)，對我每周的工作學(xué)習(xí)，都做了具體周到的安排，學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容充實豐富多彩。我跟隨幾位歷史學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校、深入班級，聽課、觀摩、磨課、集體備課、連片教研、聽講座、參加學(xué)生的綜合實踐活動等等，觀察老師們?nèi)绾温鋵嵭碌恼n程理念及核心素養(yǎng)，聆聽專家老師們?nèi)绾吸c撥指導(dǎo)教師把握教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把核心素養(yǎng)目標(biāo)落到實處，并最終完成立德樹人的終極目標(biāo)。

　　在這個過程中，給我感觸最深的是磨課研討環(huán)節(jié)，一節(jié)課的設(shè)計在初次集體備課的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反復(fù)研磨修訂，直到滿意為止。針對教師在備課磨課中存在的問題，各位專家老師高屋建瓴的給出來明確的意見。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識的整體性和系統(tǒng)性，注重前后呼應(yīng)，善始善終理清各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，結(jié)論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學(xué)生自己探究出來的，聚焦核心素養(yǎng)。曾老師針對初三復(fù)習(xí)課的設(shè)計指出：要區(qū)別于新授課圍繞單元主題，歸納知識結(jié)構(gòu)或讓學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖，突出階段特征和學(xué)生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，并給出了中肯的指導(dǎo)意見。

　　在連片教研和區(qū)級骨干教師公開課活動中，劉婧和王新華老師做了精彩的展示，聚焦核心素養(yǎng)落實中的學(xué)生活動設(shè)計，可謂是設(shè)計精細(xì)，過程精彩，效果精當(dāng)，為歷史課堂教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

　　另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢，開發(fā)了具有地區(qū)特色的各種課程，把教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會實踐活動，如習(xí)養(yǎng)教室、走進(jìn)博物館、體驗漢文化、模擬考古等等，每所學(xué)校還設(shè)置了各種社團(tuán)，這些課程使學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生有了課堂以外的豐富多彩的體驗，也為弘揚傳統(tǒng)文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們回去會慢慢吸收和內(nèi)化，變?yōu)閷嶋H行動，落實在工作中。我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，培訓(xùn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！

教師跟崗培訓(xùn)心得體會7

　　時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。

　　走進(jìn)東城根小學(xué)第一個震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設(shè)想，如此能力強(qiáng)的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個在天上，一個在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？

　　“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。

　　我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己：

　　1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

　　2、精心上好每一次課，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

　　3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。

　　4、及時寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　走進(jìn)東小，第二個震憾就是，東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊，隊員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》，。他們平時扎扎實實地進(jìn)行校本教研，切實落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時，分，的認(rèn)識》，《路程，速度，時間》，向我們展示了他們團(tuán)隊的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀摩活動中，骨干教師們認(rèn)真聽課，認(rèn)真填寫課堂觀察表，積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實為主題落實提供了有力的證據(jù)，真正落實了課堂的高效性�；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡單，走過場，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學(xué)效益？

　　通過學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點：

　　1、充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

　　作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水�！币簿褪钦f老師要時時刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。

　　2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：

　�、俸献鲗W(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；

　　②個體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；

　�、郯迕嬖O(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點突出、圖文并茂；

　�、茳c評恰當(dāng)，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯；

　�、菝抗�(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

　　3、課堂流程：

　�、兕A(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；

　�、诜峙淙蝿�(wù)、立體教學(xué)；

　�、弁瓿扇蝿�(wù)，合作探究；

　�、苷宫F(xiàn)拔高，師生互動；

　�、荽┎屐柟�，全面掌握。

　�、捱_(dá)標(biāo)測評，檢查驗收。

　　4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。

　　總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

　　短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會8

　　時光荏苒，歲月如梭，韶華不負(fù)，未來可期。十二月已至，我們跟崗學(xué)習(xí)的日子也已過半，最近的心得收獲也不少。

　　令我印象深刻的是我有幸講了幾節(jié)課，根據(jù)上課的情況和老師給我的點評，我也寫了一些教學(xué)反思。我上了一節(jié)寫作課，在設(shè)計本課前，我已認(rèn)真請教成老師如何設(shè)計這一課，按照成老師給我的大致思路去設(shè)計，在開始之前，我想著還挺簡單的，不是特別難。但是當(dāng)我自己真正去設(shè)計的時候才發(fā)現(xiàn)雖然整體思路我可以把控，但是有很多的細(xì)節(jié)和一些過渡環(huán)節(jié)我不太會把控。為此，我拿著自己的課件又去請教了成老師，讓她幫我過目一下我的課件哪里需要完善一下，在成老師的指點迷津下，我茅塞頓開，成老師指導(dǎo)我在一些環(huán)節(jié)上和細(xì)節(jié)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，老師給我是說在設(shè)計課件的時候我們有時候要懂得取舍，不求多，要做到求精而不求多。

　　在上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些跟我預(yù)設(shè)的不太一樣，不過這個也非常正常，學(xué)生在課堂上的反饋有時候往往可能給我們一些比我們預(yù)設(shè)的更好，或者會有一些意外的答案。最重要的是，課后。成老師還有我同事給我提出的指導(dǎo)意見，在很多方面我還有待提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┯⒄Z課堂口語不夠流利。在說口語時，會有想一句說一句的情況，以至于出現(xiàn)了很多的“嗯、啊”之類的語氣停頓，這一點我自己也深深感到很不好，非常影響整個課堂的連貫性。為此，我還需要多加練習(xí)自己的口語，對于整個過程中的銜接語和對學(xué)生回答問題做出的評價語要脫口而出，做到流利流暢標(biāo)準(zhǔn)。

　　（二）教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接過渡不夠自然流暢，有些生硬。一方面還是因為自己的口語不夠流暢，另一方面是自己對課件還有點不太熟悉，這方面也需要加強(qiáng)，在上課前，我應(yīng)該自己給自己講一遍更好。

　　（三）課堂指令不夠簡潔和明確。課堂指令的口語句子有時候過于冗長復(fù)雜，以至于我發(fā)出指令后學(xué)生一臉懵，還不清楚我要讓他們干什么，讓我不得不再重復(fù)，老師給我建議我應(yīng)該更多地用簡單句，指令應(yīng)該做到迅速果斷，學(xué)生即時作出反應(yīng)，節(jié)約課堂時間。

　�。ㄋ模┌鍟�還需要加強(qiáng)練習(xí)。寫字的力度要大一些，清晰一些。粉筆字需要多加練習(xí)，板書設(shè)計要更明確，寫字的力度大一些能夠讓學(xué)生看的更清晰。

　�。ㄎ澹┱�體不夠自信，略微緊張。這方面還得從以上各方面完善像口語的流利程度、對課件的熟悉程度等做好了自然就不會太緊張，也會更加自信大方。以上這些問題我都需要大大改進(jìn)，好的方面也要繼續(xù)保持，比如“和學(xué)生互動良好，課件設(shè)計精美”等。成老師也鼓勵我，孰能生巧，同時再多聽優(yōu)秀老師的課汲取經(jīng)驗，多加鍛煉。

　　在之后我還講了一節(jié)語法課，這節(jié)課我有了些許的進(jìn)步，比如板書的字更整齊更清晰了，整堂課銜接過渡也更自然一些了，與學(xué)生的互動很多。但是其他方面也還需要加強(qiáng)，希望自己在不斷的歷練中不斷成長！不負(fù)老師的耐心指導(dǎo)，不負(fù)自己！

教師跟崗培訓(xùn)心得體會9

　　9月25日至30日，我們小學(xué)組一行14人在江蘇省鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)。鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)坐落在風(fēng)景迷人的運河邊仁章路北端，創(chuàng)建于1950年，前身為蘇南鎮(zhèn)江專區(qū)干部子女學(xué)校，1954年與鄰近的“仁章路小學(xué)”合并，并更名為現(xiàn)名。學(xué)�，F(xiàn)占地面積7302平方米，有教學(xué)班級46個，在校學(xué)生2314名，教職工119人。辦學(xué)以來，學(xué)校一直堅持教育改革的實踐研究，努力探索先進(jìn)的教育模式。

　　此次跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富、形式多樣。有校園文化、課題、德育等方面的精彩講座，有少先隊七色花中隊評比、自助食堂等方面的經(jīng)驗介紹，有深入課堂聽課、聆聽鎮(zhèn)江市教師基本功大賽的無生課堂教學(xué)，有觀摩大課間活動等等。這些活動令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。應(yīng)該說，此次跟崗學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　校長應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型人才

　　劉正才校長和吳永平副校長的講座之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平在校學(xué)生2314名，教職工119人。辦學(xué)以來，學(xué)校一直堅持教育改革的實踐研究，努力探索先進(jìn)的教育模式。

　　此次跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富、形式多樣。有校園文化、課題、德育等方面的精彩講座，有少先隊七色花中隊評比、自助食堂等方面的經(jīng)驗介紹，有深入課堂聽課、聆聽鎮(zhèn)江市教師基本功大賽的無生課堂教學(xué)，有觀摩大課間活動等等。這些活動令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。應(yīng)該說，此次跟崗學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　一、校長應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型人才

　　劉正才校長和吳永平副校長的講座之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平時注意學(xué)習(xí)積累。特別是劉正才校長還是南師大碩士生。

　　學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是“首席學(xué)習(xí)官”，對于學(xué)校的教育教學(xué)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)�業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型社會，知識更新非�？�，競爭越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。

　　唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢，做到與時俱進(jìn)。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而打造學(xué)習(xí)型校園。這次培訓(xùn)讓我加深了這種理念，要樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

　　二、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校文化建設(shè)。

　　學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展的方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會形象，因此，學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重。學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

　　幾天的跟崗培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)中山路小學(xué)的校園文化通過各種載體獲得清晰的表達(dá)。學(xué)校的雕塑、�；�、標(biāo)語、建筑物、校園環(huán)境、校園顏色等都鮮明體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，人們一走進(jìn)校園就會感受到撲面而來的文化氣息。無論是辦公室的格局設(shè)計、教室的布置、校史墻的設(shè)計、辦公室班牌的設(shè)計等等都在無聲詮釋學(xué)校注重學(xué)校文化的結(jié)果;還有師生的言談舉止、服飾儀表、待人接物、精神風(fēng)貌等，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn);再有學(xué)校的運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、仁章之星評比、七色花中隊評比等活動展示精彩紛呈，讓我們看到學(xué)校文化影響下的成果和結(jié)晶。

　　而別具一格的印記榮譽墻，雕刻著學(xué)校所獲得的榮譽，把榮譽亮到醒目的地方，使印記榮譽墻成為學(xué)校最值得驕傲的校園文化風(fēng)景�？梢哉f中山路小學(xué)的學(xué)校文化無處不在，無時不在，它通過各種載體彌漫在校園的每一個角落，影響著中山路小學(xué)的每個人，也改變著、鞭策著我這個前去學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　三、學(xué)校必須走科教興校的發(fā)展之路

　　跟崗學(xué)習(xí)使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這次跟崗學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。

　　學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點之上。校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

　　四、創(chuàng)新德育模式，助力學(xué)生全面發(fā)展

　　鎮(zhèn)江中山路小學(xué)在三好學(xué)生評選的基礎(chǔ)上，結(jié)合多元智力理論和教育部提出的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，建立“仁章之星”教育評價體系，致力于發(fā)展仁章教育。該體系圍繞“仁愛的情懷，規(guī)范的行動，創(chuàng)意的生活”核心辦學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)評價的導(dǎo)向作用，營造積極向上的育人環(huán)境，并以學(xué)生個體為評價對象，努力做到對每一名學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長，成為有價值的人。讓學(xué)生擁有健康生活的能力、愛的能力、學(xué)習(xí)的能力、實踐的能力、創(chuàng)新的能力、擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰�、合作的能力等，并由此形成�?xí)慣，用評價助力學(xué)生發(fā)展。 “21天養(yǎng)正計劃”便是仁章教育的具體表現(xiàn)之一，也是中山路小學(xué)的一大特色活動�！胺N下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運”——鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)根據(jù)心理學(xué)上的“21天理論”在全校開展“21天養(yǎng)正行動”，根據(jù)不同年級的特點，分別制定了適用于低年段、中年段和高年段的行為習(xí)慣晉級“仁章”星級隊員評價手冊，列出豐富詳細(xì)的評價內(nèi)容和量化考核標(biāo)準(zhǔn)，包含自理、禮儀、關(guān)愛、閱讀、智慧、活力、才藝、創(chuàng)意、規(guī)范等9個方面，對學(xué)生進(jìn)行全方位評價，實施多維度品格提升工程，并將活動常態(tài)化開展，以培養(yǎng)學(xué)生從“從優(yōu)秀到優(yōu)雅”的好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　我�，F(xiàn)在的德育工作比較落后，沒有明確的目標(biāo)，沒有系統(tǒng)的計劃，更談不上德育特色，通過這幾天的專家引領(lǐng)、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)員的交流，深刻認(rèn)識到要對我們要對學(xué)校的德育工作進(jìn)行深入分析、認(rèn)真規(guī)劃，扎實開展有效的德育工作，助力我校學(xué)生全面發(fā)展。

　　雖然這幾天的學(xué)習(xí)讓我有了在德育工作中前進(jìn)的動力和方向，但要實現(xiàn)目標(biāo)還有許許多多的工作要做，如制定詳實合理的方案計劃、師資的培訓(xùn)、氛圍的布置、評價與監(jiān)管、師生落實情況跟蹤等等。

　　培訓(xùn)時間是有限的，但我所得到的是無限的。今后，我將把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!相信今天的努力，會在不久的明天結(jié)出豐碩果實。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會10

　　16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照方案有條不紊地進(jìn)展各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)展，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

　　在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

　　在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

　　培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改良的地方。經(jīng)他一點撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的缺乏，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會11

　　“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

　　龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在忙碌地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑，個個都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。

　　本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。

　　一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個個有趣的情境中，課堂充滿活力。

　　袁老師的教學(xué)中，注重將課堂還給學(xué)生，采用追問的方式，用一個個的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提問題，然后通過自己的思考解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　袁老師的課堂上，學(xué)生總是主動參與，學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。

　　第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會到了學(xué)生來源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)非常有成就感，不僅學(xué)習(xí)了知識，自己的生活技能也在增漲，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，自然喜歡數(shù)學(xué)課堂。

　　第二，課堂評價方式多樣化，比如：善于思考的小朋友，眼睛真亮，會發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。

　　第三，課堂生動有趣，袁老師采用簡筆畫、手勢、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。

　　第四，課堂強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律。

　　來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，教師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自己身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律，我感受到了袁老師極強(qiáng)課堂組織能力。課前，袁老師會安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時可以聽到袁老師表揚學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓勵，多用鼓勵的語言激勵學(xué)生，每一個孩子都喜歡被表揚。課后，袁老師會點評學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的地方。一點一滴的積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第五，適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師要注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，能增強(qiáng)學(xué)生自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

　　二、細(xì)致樸實的班主任工作

　　來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來，扯開嗓子開始吼，后悔沒有帶上自己的擴(kuò)音器，但是這個方法并不奏效。班主任周老師來到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時鴉雀無聲。

　　當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導(dǎo)。

　　第一，愛孩子�！皭圩约旱暮⒆邮潜灸�，愛別人的孩子是神圣”。他們把成績好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學(xué)生的鼓勵是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的未來我在期待”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。

　　第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時，她在一年級時擔(dān)心孩子做清潔時做得不夠好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高年級，孩子還是做不好清潔，并且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。聽了周老師的�?jīng)歷，我不禁反省自己，總擔(dān)心孩子太小，不能完成，沒有給孩子嘗試、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

　　在周老師的指導(dǎo)下我深刻體會到要尊重孩子的主人翁地位，要相信他們的接受能力，要正視他們的接受能力。不能在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中獲得進(jìn)步

　　第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級四班教師里，經(jīng)常能聽到老師問學(xué)生：“你們是想聽到表揚還是聽到批評?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表揚了多少次，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評了多少次?”也能經(jīng)常聽到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽�！�

　　周三下午，班上一個小朋友做清潔不認(rèn)真，我多次提醒也不聽。周老師走過來，拉著這個小朋友的手，溫柔地對這個小朋友說：“你沒有認(rèn)真做清潔，田老師回到她的學(xué)校，就會告訴她們學(xué)校的小朋友，龍崗一小一年級四班的XXX同學(xué)做事情不認(rèn)真，大家不能向他學(xué)習(xí)。如果你接下來表現(xiàn)好，田老師就會回她的學(xué)校表揚你，你想被表揚還是想被批評，就看你接下來的行動了�！毙∨笥讯枷氡槐頁P，周老師抓住了學(xué)生的心理特點，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，非常值得學(xué)習(xí)。

　　七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對我既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長�？梢哉f，“跟崗學(xué)習(xí)”促進(jìn)了我的成長，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　也使我意識到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力，不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自我，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會12

　　作為一名普通的初中老師，此次有幸參加異地跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天來，學(xué)到的不僅是教育教學(xué)理論，更是方法、理念和高度。特別感謝為我提供了這次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會的縣教科局和我校領(lǐng)導(dǎo)，感謝中國研修網(wǎng)安排的學(xué)習(xí)行程。讓我真實地感受到了一股不一樣的教育生命力，開闊了眼界，受到了啟發(fā)！

　　太谷縣恒達(dá)中學(xué)以優(yōu)異的中考成績捍衛(wèi)著自己在晉中市教育界的地位。在這里我深深地感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅體現(xiàn)在校園文化，還體現(xiàn)在學(xué)生們的精神風(fēng)貌中、高質(zhì)量的課堂中。學(xué)生們在精細(xì)化的管理制度下行為習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)勁頭充足。但真正讓我成長的是，步入課堂，虛心學(xué)習(xí)、請教。我作為一名最普通的老師，整天忙碌于備課上課、批改作業(yè)、學(xué)生教育等等，往往忽視了如何提高教學(xué)效率的深入思考，在課改中遇到了很多困惑，無法解決。通過在恒達(dá)中學(xué)的聽課、交流、研討，我有了自己的想法。一、教師的任務(wù)不再是教會學(xué)生學(xué)會知識，而是教會學(xué)生如何學(xué)會知識。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與的熱情，主動學(xué)習(xí)，主動探究。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其思維方法，培養(yǎng)其善于思考、善于鉆研的好習(xí)慣。二、不論哪一科教師都應(yīng)有足夠扎實的專業(yè)基本功和對教材知識的整合、解析能力以及捕捉中考信息并有效運用于課堂的能力。恒達(dá)中學(xué)的老師們給我留下了深刻的印象，她們敬業(yè)的態(tài)度、超高的個人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，讓我心里有了一個目標(biāo)，成為像她們一樣的老師去規(guī)范自己。

　　太谷縣明星中學(xué)呈現(xiàn)給我們最真實的課堂，讓我感受到他們銳意進(jìn)取而又腳踏實地的工作作風(fēng)。他們是課改的先鋒、領(lǐng)路人，從“導(dǎo)學(xué)型課堂”到“個性化導(dǎo)學(xué)型課堂”，展現(xiàn)給我們的是團(tuán)隊協(xié)作的力量。在這里我學(xué)到了：首先，要將課改進(jìn)行到底不是個人單打獨斗的結(jié)果，要互相學(xué)習(xí)共享經(jīng)驗，發(fā)揮教研的力量。其次，利用好“小組合作，捆綁評價”會在教學(xué)中起到事半功倍的效果。所以，要想上好課是需要長期堅持的一件事，需要用心鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

　　在跟崗學(xué)習(xí)過程中，有幸聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)但同時又是一線教師的講座，他們結(jié)合自己學(xué)校的特長以及自身教學(xué)經(jīng)驗為我們開展了非常實用的講述和教授，著實讓我收獲滿滿。

　　本次跟崗學(xué)習(xí)之行，我看到了眾多老師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但思想已存在我腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行。我將帶著所學(xué)、所感、所悟在今后的工作中不斷成長、不斷進(jìn)步，真正將跟崗學(xué)習(xí)成果落到實處！

教師跟崗培訓(xùn)心得體會13

　　20xx年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓(xùn)研修。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學(xué)問題與目標(biāo)，開啟了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。

　　14日上午的啟動儀式上，吳校長指出：振興教育的希望在于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。學(xué)校將以“學(xué)科教研基地學(xué)�！睘槠脚_，在“廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教研基地和省、市名教師工作室”的引領(lǐng)下開展教育教學(xué)教研工作，充分發(fā)揮省學(xué)科教研基地學(xué)校的實踐作用。

　　隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學(xué)科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個發(fā)展平臺，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關(guān)心的教育問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步的凝練和提升。

　　緊接著，聽了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應(yīng)用的梳理和復(fù)習(xí)》和莊瑞奇老師的《分?jǐn)?shù)乘除法的整理和復(fù)習(xí)》，各有所長，各具特色，別有一番風(fēng)味。這次聽評課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也很多，這讓我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更進(jìn)一步的理解。接下來，我將把所學(xué)到的教學(xué)方法用于我的教學(xué)中，讓自己的課堂也能成為有趣高效的課堂。

　　下午，工作室顧問林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認(rèn)為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對話。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。

　　總之，通過本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會14

　　十一中的實踐學(xué)習(xí)告一段落，通過這段實踐經(jīng)歷，使我們的理論知識得到檢驗和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能和自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上也學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時也認(rèn)識到了要想成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。

教師跟崗培訓(xùn)心得體會15

　　這周我最大的收獲是聽了影視賞析課，之前我們每個人都有任務(wù)，就是寫影視賞析案例，當(dāng)時帶著許多疑惑寫完了兩篇影視賞析課案例。

　　由于這個也是我們學(xué)校正在開發(fā)的校本課程，所以對于我們來說也是陌生的，我不知道這個課程僅僅只是帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一部電影，還是以觀看電影為主，作為一堂課的形式去呈現(xiàn)。恰好學(xué)校安排了影視視導(dǎo)課，聽完課又參與了影視課的評課，聽了學(xué)校有經(jīng)驗老師的點評與分析，學(xué)到了很多。