朱自清散文春的教案

　　課文目標(biāo)：

　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。

　　3、積累語言。

　　教學(xué)重點：

　　1．感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2．積累語言。

　　教學(xué)難點 ：

　　1．有感情朗讀課文有關(guān)部分。

　　2．體驗春天帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。

　　3．認(rèn)識春，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。

　　教學(xué)過程 ：

　　引課：

　　1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到成功”。

　　2、說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。

　　一、初讀，感知課文

　　1、示課題“春”。

　　2、讀課文，感受春天的氣息。

　　二、再讀，理解課文

　　1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)：

　　（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。

　　（2）初步體驗春天的美。

　　三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

　　“東風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”

　　這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達(dá)作者盼春之情。)

　　自由讀——指名讀——試背——齊背。

　　四、作業(yè) 。

　　(1)作業(yè) 本第1題，修改課內(nèi)組詞。

　　(2)朗讀課文3遍。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．從春景中體會春的無限生機(jī)和希望，激發(fā)熱愛春天之情。

　　2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。

　　教學(xué)過程

　　1．檢查。

　　看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。

　　2．研讀。

　　(1)齊背第一段，說大意。

　　(2)學(xué)習(xí)第二段。

　　①自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?

　　(小草、花、風(fēng)、雨。)

　�、谥笇�(dǎo)讀“小草”部分。

　　③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個自然段。

　　春花和春風(fēng)各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

　　用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。

　　④獨立自學(xué)“春雨”自然段。

　　回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓(xùn)朗讀。

　　按此法學(xué)習(xí)。

　�、菡n內(nèi)做作業(yè) 本3、4、5題。

　　(3)學(xué)習(xí)第三段。

　　這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)

　　(4)學(xué)習(xí)第四段。

　　這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?

　　為什么?

　　這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語氣?

　　3．作業(yè) 。

　　(1)修改課堂上的作業(yè) 。

　　(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

【朱自清散文春的教案】相關(guān)文章：

朱自清散文《春》教案12-10

朱自清散文春09-29

散文《春》朱自清12-18

《春》朱自清散文11-11

朱自清散文《春》12-11

春朱自清散文09-28

春的朱自清散文07-20

《春》朱自清散文精選11-01

朱自清散文在線：春06-30