記敘文《長在心上的眼睛》閱讀答案
長在心上的眼睛是什么樣的?下面小編給大家?guī)怼堕L在心上的眼睛》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
記敘文《長在心上的眼睛》閱讀答案 1
長在心上的眼睛
梅貽涵
小驢的爸爸媽媽扔下當時才三歲的小驢進城打工的第二年，奶奶的雙眼突然就什么也看不見了，走路只能拄著棍子�？勺罱◇H驚訝地發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼睛似乎復(fù)明了。
做飯切菜時，明晃晃的菜刀緊挨著奶奶的手刷刷地飛，嚇得小驢直吸冷氣，可奶奶手下的菜切得又細又勻，刀絲毫沒傷到手。平時吃飯，奶奶總是將盛得滿滿的一碗給小驢，自己碗里的飯卻淺淺的。小驢很是心疼奶奶，有時趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶，可每次都會被奶奶發(fā)現(xiàn)。小驢以為奶奶的眼睛復(fù)明了，悄悄地將手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶還是一點也感覺不到。小驢想，奶奶一定具有了特異功能。
小驢的爸爸媽媽每到秋天都給小驢郵鞋。可這年秋天，鞋沒有郵來。小驢腳上的舊鞋，鞋底都快磨透了�？伤幌敫嬖V奶奶，他知道奶奶沒有錢買。冬天很快來了，小驢腳上的鞋急得張開了嘴，五個腳指頭凍成了胡蘿卜頭。
到了晚上，小驢腳痛，睡不著覺，他發(fā)現(xiàn)奶奶到了深夜也不睡，總是背對著他坐著。小驢問奶奶，奶奶說：“躺著累，坐一會兒。”許多天過去了，奶奶經(jīng)常一坐就是大半夜。
周日，小驢一大早就來到村外的山上。山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子。小驢用一把小鏟子扒開積雪，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進一個紅色塑料袋里。這種草根很少，小驢四處尋找著，不知什么時候，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了，雪地上留下鮮紅的血跡�？尚◇H仍不停地找著，挖著，腳上的鞋也磨得沒有了底。
回來的路上，小驢遇到大胖。大胖不解地說：“ 你真傻啊，怎么大冬天穿個沒底兒的鞋四處跑?”平時，小驢就怕別人說他傻。因為他聽人說，因為他傻，爸爸媽媽才不要他了�？蛇@次小驢沒生氣，他笑了笑，轉(zhuǎn)身一瘸一拐地往家跑�；氐郊遥◇H舉著塑料袋沖奶奶喊：“奶奶，這是給你的藥�！蹦棠腾s緊接過來用手摸了摸，“ 驢兒，你這是在哪兒弄的?”“ 我在山上挖的。王爺爺說，這草能治失眠�！蹦棠萄劭艏t了，急忙彎腰下去抓小驢的腳，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著。過了一會兒，奶奶放下小驢的`腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：“ 穿上試試，看合腳不?”小驢突然明白了，原來奶奶夜里坐著不睡，是在黑暗中一針一線地給他做鞋。他流著淚說：“ 奶奶，你是不是有特異功能?”奶奶搖搖頭。“那你怎么看到的?”
“用心�！�
“心上也長著眼睛?”小驢驚奇地問。
“是的，每個人的心上都長著一雙眼睛�！蹦棠绦α诵φf。
1. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(2 分)
A.文章開篇“奶奶的眼睛似乎復(fù)明了”一句中的“似乎”表現(xiàn)了小驢對奶奶切菜的熟練程度、發(fā)現(xiàn)飯碗被換等的疑惑，表達了小驢對奶奶的關(guān)注之情。
B.“ 小驢腳上的鞋急得張開了嘴”使用了擬人手法，形象地表現(xiàn)了小驢腳上鞋的破舊，直接引出下文奶奶深夜給小驢做鞋和小驢在雪天給奶奶找藥的情節(jié)。
C. 文章通過大胖的眼睛真實地再現(xiàn)了小驢鞋子的破舊程度，穿著如此破舊的鞋子找藥，襯托出小驢對奶奶的深厚情感。
D. 小驢不讓奶奶抓住自己的腳，是因為小驢的鞋確實爛得不成樣子，怕奶奶知道事情真相，這個動作表現(xiàn)了小驢是個懂事的孩子。
2.“鞋”在小說中有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(2 分)
3.根據(jù)要求回答問題。(4 分)
�、佟� 山上的雪很大，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”這句環(huán)境描寫的作用是什么?請簡要概括。
�、凇� 她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實在不能再穿的鞋”一句中的“ 顫抖”有何作用?
4.有人認為小說的標題“長在心上的眼睛”不如“ 奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢?請說明理由。(3 分)
5.請你站在父母親應(yīng)承擔的家庭責(zé)任的角度，給小驢的父母發(fā)一條短信，勸說他們多關(guān)心子女，關(guān)照家庭�；蛘咭浴瓣P(guān)愛留守兒童”為主題，為電視臺擬一條公益廣告。(2分)
參考答案
1.B(“直接引出小驢在雪天給奶奶找藥的情節(jié)”錯)
2.(1)“鞋”是小說的線索，文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié)，表現(xiàn)出奶奶對小驢的愛。(2)小驢穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫，突出了小驢對奶奶的深厚感情。
3.① 交代了小驢為奶奶上山找藥的環(huán)境，營造了一種大雪封山、無比寒冷的氛圍，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對奶奶的愛。
�、谶@個詞語形象地表現(xiàn)了年老的奶奶對小驢沒有新鞋穿的痛心，表達了祖孫二人相濡以沫的人間真情。(意近即可)
4.用“長在心上的眼睛”好，因為“心上”一詞最集中、最具體的表現(xiàn)了奶奶的愛，形象生動，深化主題，而“ 奶奶的眼睛”則較為普通，既不形象，也沒有文采。(意近即可)
5.短信示例：
叔叔阿姨好，你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋�，長年在外打工，的確不容易。但小驢年幼，奶奶多病，很需要你們的照顧，請你們平常多電話問候，逢年過節(jié)多回家看看，好嗎?
廣告詞示例：
關(guān)愛留守兒童呵護祖國花朵爸爸(媽媽)，請別走得太遠。同在一片藍天下。
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長在心上的眼睛
顧曉蕊
我十歲那年，一場高燒讓我失去了視力。母親帶著我四處求醫(yī)，最終還是沒能留住光明�；氐綄W(xué)校，我變得自卑又敏感，整日沉默不語，像一只受驚的小獸。
班主任李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常。她每天放學(xué)都留下來陪我，用手牽著我熟悉教室的每一個角落：“這是你的課桌，左邊第三排，摸上去有個小疤痕；窗邊的月季開了，你聞，香不香？” 她的聲音溫柔得像春日的陽光，一點點驅(qū)散我心頭的陰霾。
有一次，學(xué)校組織手工比賽，同學(xué)們都在興致勃勃地折紙，我卻縮在座位上發(fā)呆。李老師走過來，握住我的手：“我們一起做只紙鶴吧�！� 她手把手教我折出翅膀、尾巴，還在紙鶴的翅膀上扎了幾個小孔�！澳懵牐L(fēng)一吹，它會唱歌呢�！� 我將紙鶴舉到耳邊，果然聽到細微的聲響，心里第一次涌起歡喜。
更讓我驚喜的是，李老師竟動員全班同學(xué)學(xué)盲文。每天早讀課，教室里滿是 “滴滴答答” 的指讀聲。有同學(xué)悄悄告訴我：“李老師說，學(xué)會盲文，就能和你說話啦�！� 我鼻子一酸，眼淚順著臉頰滑下來。
期末匯報演出，我被推選為領(lǐng)誦。站在舞臺上，我緊張得渾身發(fā)抖。這時，一只溫暖的手握住了我的手，是李老師。她在我耳邊輕聲說：“別怕，我就在這兒。你心里有雙眼睛，能看到臺下的掌聲�！�
我深吸一口氣，開始朗誦。當最后一個字音落下，臺下響起雷鳴般的掌聲。我雖然看不見，但能清晰地 “聽” 到那熱烈的回響，也 “看” 到李老師眼中閃爍的淚光。
后來我考上了特殊教育學(xué)校，李老師送我一本盲文版《假如給我三天光明》，扉頁上寫著：“真正的眼睛，長在心上。它能看見陽光，看見愛，看見整個世界�！�
如今我成為一名盲文教師，也常常對我的學(xué)生說這句話。因為我知道，李老師當年在我心上種下的那雙眼，早已照亮了我前行的路。
閱讀題目及答案
1.文章圍繞李老師寫了哪幾件事？請簡要概括。
答案：①李老師放學(xué)后陪 “我” 熟悉教室環(huán)境，用溫柔的話語安撫 “我”；②手工比賽時，手把手教 “我” 折帶孔的.紙鶴，幫 “我” 找回歡喜；③動員全班同學(xué)學(xué)盲文，讓 “我” 感受到集體溫暖；④期末匯報演出時，鼓勵緊張的 “我”，給予 “我” 勇氣；⑤“我” 升學(xué)時，送 “我” 盲文書并寫下鼓勵的話。
解析：概括事件需按時間順序梳理文本，抓住 “誰做了什么事” 的核心要素，語言簡潔，不遺漏關(guān)鍵情節(jié)。
2.從人物描寫的角度，賞析文中畫線句子。
�。ó嬀�句：她每天放學(xué)都留下來陪我，用手牽著我熟悉教室的每一個角落：“這是你的課桌，左邊第三排，摸上去有個小疤痕；窗邊的月季開了，你聞，香不香？”）
答案：該句運用動作描寫和語言描寫。“牽著” 的動作細致入微，體現(xiàn)李老師對 “我” 的細心呵護；親切的話語既為 “我” 清晰指引環(huán)境，又引導(dǎo) “我” 用嗅覺感知美好，生動展現(xiàn)了李老師的溫柔、耐心與關(guān)愛學(xué)生的形象，為后文 “我” 的轉(zhuǎn)變做鋪墊。
解析：先明確描寫手法（動作、語言），再分析具體詞句的含義，最后結(jié)合人物形象與情節(jié)發(fā)展闡述作用。
3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)?“真正的眼睛，長在心上” 這句話的含義及作用。
答案：含義：這句話指心靈的感知力能超越視覺的缺陷，憑借愛與勇氣，人依然能感知世界的美好、他人的善意（如 “我” 雖失明，卻能通過李老師的關(guān)愛、同學(xué)的陪伴感受到溫暖）；也指內(nèi)心的光明與力量，能讓人突破困境，看清生活的方向。作用：①點明文章主旨，強調(diào)心靈與愛的力量；②是貫穿全文的線索，串聯(lián)起李老師對 “我” 的引導(dǎo)與 “我” 的成長歷程；③呼應(yīng)標題，深化 “愛能照亮心靈” 的主題。
解析：含義需結(jié)合文中 “我” 的經(jīng)歷與李老師的話語分析，作用從主旨、線索、標題呼應(yīng)三個角度作答，體現(xiàn)句子在文本中的核心價值。
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