河大版初中語(yǔ)文《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-22 21:48:36 小石潭記我要投稿

　　教材的地位和作用：

河大版初中語(yǔ)文《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼，凄愴的情感。編選這篇文章意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，評(píng)品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生順暢地誦讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　3、體會(huì)課文寫(xiě)景特點(diǎn)，揣摩借景寫(xiě)情的寫(xiě)法，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借景寫(xiě)情的寫(xiě)法。

　　教學(xué)方法：

　　根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀法、課前資料交流、開(kāi)放式討論、提問(wèn)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　學(xué)情分析：我所任的兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊，有一部分學(xué)生樂(lè)意與表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于保持沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感很重要。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、多形式的朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；

　　2、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约侯I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；

　　3、利用合作、討論、探究的方法，采用師生互動(dòng)的形勢(shì)，與作者同游、與作者對(duì)話(huà)，體會(huì)借景抒情的方法；

　　4、人人都來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，寫(xiě)寫(xiě)導(dǎo)游詞，提高寫(xiě)作口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)工具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，而在他的誅多山水游記中，《小石潭記》是杰出的代表，是柳宗元“永州八記”中最著名的作品之一，無(wú)論在思想上和藝術(shù)上都具有很高的價(jià)值，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)小石潭，進(jìn)一步去感受作者文中的景，心中的情。

　　二、走進(jìn)作者，了解背景

　　1、學(xué)生自由談對(duì)作家、作品的掌握認(rèn)知情況。

　　2、教師視學(xué)生情況作補(bǔ)充，下發(fā)資料。

　　三、誦讀回顧，走進(jìn)課文

　　1、安排學(xué)生誦讀

　　2、文意把握，（課堂檢測(cè)，完成練習(xí)，重在詞義、句意）

　　四、與柳宗元同游

　�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)，理解課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法

　　1、出示思考題：課文寫(xiě)了小石潭哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)，作者是怎樣描寫(xiě)的？

　　2、學(xué)生回顧發(fā)言，教師評(píng)議、板書(shū)。

　�。ǘ┪襾�(lái)做導(dǎo)游，向你介紹小石潭

　　小石潭有這么多美景，那么我們來(lái)做導(dǎo)游，選擇課文中你最喜歡的一處景，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，可以發(fā)揮想象作形象描述，使游客也產(chǎn)生愉悅的情感。（同桌之間互相做導(dǎo)游，選擇優(yōu)秀的給全班同學(xué)做導(dǎo)游）