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《小石潭記》重點(diǎn)難點(diǎn)理解
研習(xí)1．“伐竹取道”說(shuō)明什么？
答：一方面說(shuō)明作者的游興之盛，另一方面說(shuō)明小石潭環(huán)境寂靜，人跡罕至。
研習(xí)2．作者寫(xiě)小石潭的水“清”筆法達(dá)到了超妙的藝術(shù)境界。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分析作者是如何寫(xiě)水“清”的特點(diǎn)的？
答：作者通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法表現(xiàn)水的清澈。正面描寫(xiě)：“水尤清冽”；側(cè)面描寫(xiě)：“全石以為底”，以水底的形貌清晰可見(jiàn)來(lái)寫(xiě)水的清澈；借游魚(yú)寫(xiě)水清，“皆若空游無(wú)所依”，“日光下徹，影布石上”都很好地突出了水清的特點(diǎn)。
研習(xí)3．第二段寫(xiě)潭中的游魚(yú)生活靈動(dòng)，情趣盎然，這樣寫(xiě)的目的是什么？
答：（1）表現(xiàn)潭水的清澈；
�。�2）表現(xiàn)作者的閑情逸致，寄情山水，樂(lè)而忘憂的心情；
（3）反襯作者貶官謫居的孤獨(dú)、凄涼、憂傷的感情。
研習(xí)4．文中寫(xiě)游魚(yú)，用“皆若空游無(wú)所依”一句有何作用？又說(shuō)魚(yú)“似與游者相樂(lè)”，表達(dá)了作者一種怎樣的情懷？
答：襯托水的清澈。表達(dá)了作者寄情山水，樂(lè)而忘憂的情懷。
研習(xí)5．作者初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，先寫(xiě)“心樂(lè)之”，久坐潭上，又感覺(jué)“悄愴幽邃”，“以其境過(guò)清，不可久居”。這是否矛盾？為什么？
答：不矛盾。先寫(xiě)“樂(lè)”是初見(jiàn)小石潭時(shí)的心情，“樂(lè)”是憂的另一種形式。作者是借游歷山水寄托自己被貶謫的抑郁情懷，游覽小石潭，寄情山水，排遣憂愁，樂(lè)而忘憂，這是一種暫時(shí)的解脫；一遇到小石潭凄清的環(huán)境，自然觸發(fā)作者對(duì)自己仕途坎坷的聯(lián)想，孤獨(dú)、凄涼、憂傷之情油然而生，以致最后不得不離開(kāi)。
研習(xí)6．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂難形容，該如何理解？
答：樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
研習(xí)7．綜觀全文作者描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
答：描寫(xiě)了小石潭寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，透露出作者貶官謫居生活孤獨(dú)、凄涼、憂傷的心境。
研習(xí)8．本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？
答：本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚(yú)戲、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)（潭水清澈，全石為底，竹樹(shù)環(huán)合）。
研習(xí)9．文章表達(dá)了什么樣的情感？在表達(dá)情感時(shí)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
答：由樂(lè)到悲（愴、凄清）；寓情于景，情景交融。
研習(xí)10．“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”此句寫(xiě)出了潭水的源頭之神秘莫測(cè)，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)受貶謫的處境來(lái)理解，作者這樣寫(xiě)可能有怎樣的寄寓？
答：作者回首自己的人生境遇，面對(duì)自己的前途和未來(lái)，正如“不可知其源”的源頭，實(shí)在是茫然而遙遠(yuǎn)。
研習(xí)11．請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。
示例一：佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽
理由：這幾句描寫(xiě)游魚(yú)，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚(yú)的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。同時(shí)也表達(dá)了作者寄情山水，樂(lè)而忘憂的情感。
示例二：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
理由：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“溪水”比成“斗折”、“蛇行”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了溪水的曲折、悠遠(yuǎn)。也暗示了作者對(duì)前途迷惘、失落、憂傷的感情。
研習(xí)12．本文作者在觀賞小石潭的美景時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的感情變化？這種感情的變化是否矛盾？為什么？
答：（1）由樂(lè)到凄清；
�。�2）不矛盾，作者的“樂(lè)”是因?yàn)棰偎暤那逶�，水色的清澈，游魚(yú)與游著的相樂(lè)，令人喜愛(ài)；②作者被貶后寄情山水，一時(shí)產(chǎn)生忘情山水的快樂(lè)。作者的“悲”是因?yàn)棰傩∈兜沫h(huán)境太過(guò)凄清；②作者被貶謫居，內(nèi)心孤獨(dú)、凄涼、憂傷，觸景生情，產(chǎn)生“凄神寒骨，悄愴幽邃”之感，心中生悲。
研習(xí)13．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚(yú)相戲，四周竹樹(shù)環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫(xiě)下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。（方位—自然特點(diǎn)—文化內(nèi)涵）
研習(xí)14．小石潭已經(jīng)成為著名的旅游景點(diǎn)，如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞（解說(shuō)詞）。
示例：各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到美麗的小石潭。這里泉聲清越，潭水清澈，奇石嶙峋，游魚(yú)相戲，竹樹(shù)環(huán)抱，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、氣候宜人的自然風(fēng)景區(qū)。大文豪柳宗元留下的經(jīng)典散文《小石潭記》更給一塊神奇的土地增添了深厚的文化內(nèi)涵。美麗的小石潭一定會(huì)給你們留下深刻的印象。
（稱(chēng)呼、問(wèn)好—介紹自然景觀、人文價(jià)值—結(jié)束語(yǔ)）
研習(xí)15．王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！蹦隳苷f(shuō)出作者觀魚(yú)時(shí)是怎樣的心情？瀏覽最后又是怎樣的心情？他為什么會(huì)有這樣的心境
答：作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂(lè)之”，觀魚(yú)時(shí)他覺(jué)得魚(yú)似與游者相樂(lè)，心情是愉悅的；但這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、凄涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)，這從“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出。
研習(xí)16．中心意思
本文描繪了小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)烘托作者寄情山水、排遣謫居寂寞苦悶的心情。
研習(xí)17.課堂練習(xí)。
擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)：“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂�！辈簧儆�100字，至少用到一種修辭手法。
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