二年級望廬山瀑布教學設(shè)計

時間：2025-12-15 17:24:05 望廬山瀑布我要投稿

二年級望廬山瀑布教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級望廬山瀑布教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級望廬山瀑布教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　二年級望廬山瀑布教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1．掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。

　　2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

　　3．體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

　　教學重、難點：體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

　　教學準備：廬山風光資料。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的`有關(guān)古詩、名句等。

　　二、小組學習本詩中的生字。

　　1．廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。

　　3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據(jù)預(yù)習資料和書中主力理解詩意。

　　1．廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

　　2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂朗讀本詩。

　　五、嘗試背誦古詩

　　六、古詩大擂臺，背一背，看誰會背的李白的詩多。

　　七、補充《早發(fā)白帝城》。

　　詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈�，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險峻。

　　白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。

　　八、作業(yè)。

　　1．背誦兩首古詩。

　　2．寫生字。

　　九、板書設(shè)計。古詩

　　二年級望廬山瀑布教學設(shè)計2

　　教材簡析：

　　《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！卑哑俨嫉牧鲃葜佟⒙曧懼�、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。

　　教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。

　　學情簡析：

　　隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但由于受到年齡特點的限制，學生對于對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。

　　設(shè)計理念

　　中國古典詩詞如同一條源遠流長的大河，貫穿與整個小學語文教學之中�！墩Z文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”從這一目標，我們體會到在低年級古詩的教學要盡量避免逐字逐句的教學，要讓學生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊。根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課堂教學中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學生一步步地走進“詩”意，使他們達到身臨其境的妙感。

　　教學重點：抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　教學難點：想象畫面，品詞賞句，體會古詩意境及詩人所表達的感情。

　　教學目標：

　　1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、積累古詩，激發(fā)學習古詩的興趣。

　　教學準備： （學生）預(yù)習，查找李白資料，積累李杜詩篇。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　課前準備：

　　一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。

　　1、課前活動：我會背古詩。（學生展示會背的古詩。）

　　2、了解詩人，解題讀題。（相機認識生字“廬”“瀑”）

　　3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。

　　【媒體使用：播放廬山風景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中！】

　　師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？

　　過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

　　（設(shè)計意圖：展示背誦，開始新課。給學生充分的成就感。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進廬山身臨其境，情景交融為本詩學習做好準備。）

　　二、初試讀，識字讀通詩句。

　　1、借助拼音，自讀古詩。

　　2、學習生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。

　　3、展示讀詩，讀準字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。

　　4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧。

　　【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學生識字寫字，學生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)�！�

　　（設(shè)計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學習重點是識字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學目標一。在此基礎(chǔ)上，學生達到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）

　　三、細研讀，入境理解詩意。

　　1、自學解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。

　　2、小組匯報：你讀懂了什么？

　　3、畫中悟詩情。

　　（在情境理解中，教師簡筆成畫。難點教學預(yù)設(shè)如下：）

　�、佟⑷照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　香爐：這里香爐指的'是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。

　　相機理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。

　　小結(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。

　�、凇w流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？

　　生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。

　　師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）

　　師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？

　　引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風格。引導(dǎo)學生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

　　小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張��！讓我們齊讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　指導(dǎo)朗讀，體會瀑布之壯美。

　　4、誦讀小結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學模式，還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得，使這一層次的研讀能達到感情表現(xiàn)的要求和提升。)

　　四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。

　　1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。

　　2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：

　　你好像看到了—— 你似乎聽到了——

　　你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——

　　3、熟讀成誦，積累名句。

　　【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學生的吟誦更富韻味。教師范讀學生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會到詩詞之風韻，又領(lǐng)略自然之壯美。】

　�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）

　　五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。

　　1、教師小結(jié)全詩。

　　在精練的28個字當中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。

　　2、拓展閱讀李白名句，進一步了解這位浪漫主義大詩人。

　　3、拓展實踐。

　�、�、自學預(yù)習:總結(jié)古詩學法，引導(dǎo)學生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學習另一首古詩《絕句》。

　�、�、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。

　　【媒體使用：出示李白的詩句進行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風格，激發(fā)學生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。】

　�。ㄔO(shè)計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進詩的寶庫，走進大自然的廣闊中。）

　　板書設(shè)計：

　　望廬山瀑布

　　李白

　　讀—說—畫—背

　　二年級望廬山瀑布教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、會寫“爐、流、銀”三個生字。

　　教學難點：

　　1、感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　2、激發(fā)學生學習古詩的.興趣。

　　教學方法：

　　讀悟結(jié)合

　　教學課型：

　　新授課

　　教學課時：

　　一課時

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入語

　　日月星辰，風雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學習17課——《古詩兩首》。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　教師：同學們，我們都學過李白的哪些古詩？（學生回答）那么，我們今天就來再學習一首李白的古詩（教師板書課題，學生齊讀課題）。

　　二、初讀古詩。

　　要求讀正確。

　　三、再度古詩。

　　要求讀流利。

　　四、識記生字。

　　1、默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。

　　2、認讀詞語（課件出示）

　　廬山瀑布香爐疑問紫煙流水銀河抽煙

　　面對權(quán)威，我們要有懷疑的精神。

　　吸煙對人體有害。

　　廬山瀑布好壯觀！

　　3、學生交流識字方法（教師適時做指導(dǎo)）。

　　4、文中識字（學生再讀古詩）。

　　五、感悟古詩。

　　1、讀一讀：學生有感情地朗讀古詩，教師適時做指導(dǎo)——學生練讀，小組合作讀——教師范讀——學生再練讀，教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。

　　2、看一看：邊讀邊看插圖，感知詩句的意思。

　　3、議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。

　　4、問一問：學生提出不明白的地方，同學之間討論、解疑，教師作點撥、講解。

　　5、背一背：有感情地背誦古詩。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　學生仔細觀察“爐、流、銀”三個生字，說書寫要點，學生對照前面的范字進行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學生再次與范字對照自己寫的字，進行修改，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學生進行字理教育（因為學生容易把這個字寫錯）。

　　七、積累運用

　　早發(fā)白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　學生朗讀并背誦這首古詩，不認識的字查字典。

　　板書設(shè)計：

　　望廬山瀑布

　　李白

　　香爐生紫煙

　　瀑布掛前川

　　飛流下千尺

　　銀河落九天

　　二年級望廬山瀑布教學設(shè)計4

　　目標

　　1，會認"廬，瀑"等生字。

　　2，能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會詩的意境。

　　3，有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　重，難點

　　理解詩意，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　準備：課件

　　時間：一課時

　　過程：

　　一，導(dǎo)入

　　師：宋代詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天，我們再跟隨唐代詩人李白，去領(lǐng)略廬山的迷人風光。

　　二，學習古詩

　　1，讀古詩，知作者

　�。�1）（課件）出示古詩——自由讀

　�。�2）簡介作者

　　2，二讀詩，劃節(jié)奏（詩的美，在于它的格律美……）

　�。�1）自由讀古詩，要求：讀通；劃出節(jié)奏

　　（2）交流點撥

　�。�3）齊讀古詩（讀出節(jié)奏）

　　3，三讀詩，明詩意（詩的'美，更在于它的意境美……）

　�。�1）默讀，借助注釋，說說詩句的意思

　　（2）小組交流

　�。�3）集體交流，點撥

　　疑：懷疑

　　引導(dǎo)學生總結(jié)理解詩意的方法：補（添），換（調(diào)換詞序）

　�。�4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人無限遐想，難怪乎古往今來，多少文人墨客都對廬山稱贊不絕！讓我們也一起來贊一贊吧！

　　——齊讀古詩

　　4，四讀詩，悟意境（詩的美，在于它的含蓄，在于它的凝練）

　　過渡：詩的美，美在語言優(yōu)美，詩的美，美在詩情畫意，精練的28個字給我們無盡的想象空間，請閉上眼睛想象，聽朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面

　�。�1）范讀古詩（配樂），生閉目傾聽，想象畫面

　　（2）交流：你仿佛看到了什么

　�。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景）

　　（3）出示廬山風光片（圖片），生欣賞

　　讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。

　�。�4）你能讀出這種感覺嗎（配樂）

　　5，五讀詩，背誦吟

　　廬山的美，在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山；在于它"飛流直下三千尺"的水。

　　——生齊讀古詩

　　唐代詩人李白只用了二十八個字，就讓我們深為廬山景色的美麗，壯觀折服

　　——生齊讀古詩

　　讀了李白的這首詩，我們怎能不去廬山走一遭呢

　　——生齊讀古詩

　　我們的祖國，山河壯麗，許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她！今天，就讓我們以廬山為起點，去游遍祖國的山山水水，感受如畫的江山吧！

　　——生齊背古詩

　　6，拓展詩，升華情

　　（1）我們的祖國，江山如畫，歷代詩人為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這樣描寫祖國山河的古詩，你還知道哪些

　　（2）學生交流背誦。

　　7，小結(jié)

　　8，作業(yè)

　　（1）背誦并默寫《望廬山瀑布》

　　（2）搜集更多描寫祖國壯麗山河的詩，積累

　　二年級望廬山瀑布教學設(shè)計5

　　設(shè)計理念：

　　在新課改不斷推進的形勢下，在新課標的精神指導(dǎo)下，教學中力求做到以學生為主體，教師為輔，充分地發(fā)揮學生的學習自主性，改變過去逐字逐句理解的串講模式，充分調(diào)動手、口、腦、眼多種感官，以“想說讀悟畫”為主線，借助圖片、影片的直觀功能，領(lǐng)悟詩意。通過語言創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。反復(fù)朗讀，以讀代講，整體感知詩作，盡量不破壞不歪曲詩人原創(chuàng)的本意，留下更為完整的印象，留下更多可以想象、品味和拓展的空間。

　　學習目標：

　　1、會認4個生字“瀑，廬，爐，疑”，會寫4個新字“爐，銀，煙，流”。

　　2、正確流利、有感情地吟誦古詩，通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，圖文對照，體會詩意，入情入境，感悟詩人贊美大自然，對祖國河山的熱愛之情。

　　3、激發(fā)學生學習古詩的興趣和誦讀的積極性。

　　課前準備：

　　CAI教學課件

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、借圖說話，解釋課題

　　欣賞廬山瀑布的風景圖片，你有什么想說有什么想問嗎？學生自由發(fā)言。

　　師問：你知道這是哪里的風景嗎？（廬山）

　　師問：展現(xiàn)在面前的是什么？（瀑布）

　　風光秀麗的廬山、雄奇壯觀的瀑布，吸引了古往今來許多詩人作家，留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇�，F(xiàn)在，我們一起來學習唐朝大詩人李白在游覽江西省廬山時題寫的著名詩作《望廬山瀑布》，板書課題。

　　釋題：誰來說說題目的意思：望——遠遠地望去。圖上畫的就是詩人李白在遠望廬山瀑布。

　　【設(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，解釋題目意思，帶領(lǐng)學生走進詩篇，建立第一印象。】

　　二、認讀字詞、讀通詩句

　　1、回憶古詩：這首詩有誰曾經(jīng)背過，現(xiàn)在有誰能回憶起來，背給大家聽一聽，指名領(lǐng)讀。

　　2、相機認讀字詞：香爐紫煙遙掛疑銀河

　　3、指名個別讀，分男女朗讀古詩。（配樂朗讀）

　　【設(shè)計意圖：讓曾經(jīng)背過此詩的同學，展示背誦，教讀古詩，既創(chuàng)設(shè)了展示的'舞臺，培養(yǎng)了自信心，又節(jié)省了教讀的時間。相機認讀生字，讀準字音，讀通詩句，記憶字形，提高識字的效率。配上音樂，朗讀古詩，一下子就奠定了古詩的情感基調(diào)，更好地展開下面的教學�！�

　　三、讀畫，悟畫

　　古詩好讀易背，朗朗上口，詩仙李白僅僅用了二十八個字，就把瀑布描寫得何其壯美，可見簡簡單單的字里行間卻隱藏著深刻的含義。

　　1、讀第一句“日照香爐生紫煙”，讓你仿佛看到了什么？自由匯報。

　　日照——陽光的照射。香爐——廬山上其中的一座山峰。

　　字形對比“廬——爐”。 “ 生——升”可以調(diào)換嗎？（“生”就是先產(chǎn)生再慢慢地升起來，把煙霧描寫得更生動形象了。）

　　展示圖片，多美的景象啊！這時的香爐峰好像披上一層淡紫色的輕紗，山上的景物朦朦朧朧的，就像仙境一般。你想說：“ ”。（引讀第一句“日照香爐生紫煙”）

　　2、李白遠遠地望著瀑布，覺得這廬山瀑布就像什么？（自由說）

　　川——大河。李白覺得瀑布像一條大河一樣掛在山的前面。他說：。（引讀第二句“遙看瀑布掛前川”）

　　3、現(xiàn)在，我們和李白一起站在山腳下，舉頭仰望，瀑布從那高高的山峰上飛快地直沖下來，這時你想說：“ ”。（引讀第三句“飛流直下三千尺”）

　　這里哪一個字把廬山瀑布寫活了（飛），它讓你感受到了什么？

　　三千尺——形容山峰很高很高，這樣說卻實有點夸張。

　　你能用夸張的語氣讀出山的高、水的長嗎？