八年級語文上冊《桃花源記》的知識點總結(jié)

　　一、疏通文意

　　1、課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時間、人物的？

　　原因： 時間： 人物：

　　2、漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？

　　既有自然景象，又有生活美景。

　　自然景象：“ ”

　　生活情景：“ ”

　　3、漁人來到桃花源，村子里的人如何對待漁人的？這反映了桃花源怎樣的社會風氣？

　　4、桃花源中的人為什么“不復(fù)出”？

　　5、桃花源人與漁人交談后，為什么“皆嘆惋”？

　　6、本文以漁人行蹤為線索，最后一段寫劉子驥是否多余？

　　7、在本文中作者怎樣描寫了自己所向往的社會？

　　8、作者描寫的自己所向往的社會是一個___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社會。

　　17、本文主旨：

　　全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。

　　9、本文按照漁人行動的順序，記敘了他在桃花源的所見所聞，內(nèi)容豐富，詳略得當。舉例說明哪詳哪略，仔細體會這樣寫的好處。

　　剪裁得體，詳略得當。課文第②、③段詳寫了桃花源中寧靜的生活環(huán)境和淳樸的社會風尚。作者把這一部分作為本文的重點加以詳寫，形象生動地描繪了他理想的社會畫卷。例如對環(huán)境的描寫，寫到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、雞犬之聲等。再如對桃花源中人的描寫，詳寫了他們對漁人的熱情招待，特別是他們回答談話的內(nèi)容寫得具體詳細。第①、④、⑤段寫得簡略，因為是故事的開頭、結(jié)尾，只和故事的傳奇性有關(guān)。

　　10、作者生活在東晉末期，當時社會政治黑暗，兵連禍結(jié)，民不聊生。聯(lián)系當時的社會背景，說說這篇課文表達了作者怎樣的社會理想，我們對這種社會理想應(yīng)該怎樣評價。

　　陶淵明生活在東晉末期，當時社會政治黑暗，兵禍連結(jié)，民不聊生。本文是他57歲時所寫的《桃花源詩》前面的小序。當時作者已隱居多年，對農(nóng)民的苦難深有感觸。在本文中他虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源。這里，人人勞動，自耕自食，沒有階級，沒有壓迫和剝削，沒有戰(zhàn)亂，人們過著安居樂業(yè)、友好和睦的生活。這個“世外桃源”，寄托了作者的社會理想，這樣的理想社會反映了人民反對壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，同時也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，因而具有一定的積極意義。但它又多少帶有原始共耕生活的痕跡，表現(xiàn)了一定的復(fù)古傾向；在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的，這又是作者逃避現(xiàn)實的思想的反映。

【八年級語文上冊《桃花源記》的知識點總結(jié)】相關(guān)文章：

關(guān)于八年級語文上冊《背影》知識點總結(jié)10-23

初二語文《桃花源記》知識點總結(jié)08-15

初二語文桃花源記知識點總結(jié)08-29

八年級上冊語文《桃花源記》的教案05-31

人教版八年級語文上冊《桃花源記》教案09-21

八年級語文《桃花源記》課文知識點整理08-18

八年級語文上冊知識點之句子翻譯08-05

八年級上冊語文老人與海知識點12-15

初二上冊語文第五單元桃花源記知識點歸納09-23