關(guān)于古詩詞中的煉字手法
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那么都有哪些類型的古詩呢？下面是小編精心整理的關(guān)于古詩詞中的煉字手法，歡迎大家分享。
古詩詞煉字型解題技巧
1.提問方式：
�、胚@一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
�、颇匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
�、菑哪尘湓娭姓页鲎钅荏w現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請作具體分析。
�、蓪υ娭心硞�(gè)字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
�、试娭心匙钟玫煤�，你同意這種說法嗎?為什么?
�、嗽娋渲心硞�(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好?試作分析。
�、檀嗽娔尘渲心硞�(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?
�、瓦@首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。
煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。
3.答題步驟：
�、裴尯x：解釋該字在句中的含義。
�、泼杈跋螅赫归_聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
�、屈c(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答 同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。
分類
從大的范圍來說，古典詩歌的煉字不出煉實(shí)詞與煉虛詞兩個(gè)方面。嘗一臠而知全鼎，下面，我們有所側(cè)重地引例作一些說明。
煉數(shù)量詞數(shù)量詞大約和講究概念與邏輯的數(shù)學(xué)、物理有某種密切的關(guān)系，因此，從文學(xué)特別是詩歌的角度來看，它似乎是枯澡乏味的。其實(shí)不然，優(yōu)秀詩人的筆就仿佛是童話中一根可以使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。
煉形容詞詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的運(yùn)用。
煉動(dòng)詞一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞。主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會黯然失色。
煉虛詞在新詩創(chuàng)作中，虛詞的運(yùn)用似乎遠(yuǎn)不及在古典詩詞中地位重要。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。羅大經(jīng)《鶴林玉露》指出"作詩要健字撐拄，活字斡旋。撐拄如屋之有柱，斡旋如車之有軸"，就是從這個(gè)角度看到煉虛字的作用。盛唐詩人善于運(yùn)用虛字，其中又以杜甫最為擅長。——節(jié)選自《煉字與煉意》，見參考資料。
如何設(shè)問
1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）
2、詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）
3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）
答題步驟
�。�1）解釋該字在句中的含義；
�。�2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；
�。�3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。
煉字技巧
詩歌的表達(dá)技巧就好比是她美麗的裝扮，作者的立場、價(jià)值態(tài)度和所要表達(dá)的思想情感就好像是這位美麗的女子向我們娓娓道來的她內(nèi)心的體會。所有的這一切，都離不開語言的表達(dá)，語言是詩人描繪形象，展示技巧，表情達(dá)意的載體。準(zhǔn)確理解和分析古代詩歌的語言是歷年高考非常重要的一個(gè)考點(diǎn)。其中的煉字又是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，在詩歌鑒賞所有考點(diǎn)中被稱為“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)對這一考點(diǎn)的掌握常常是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)。下面就具體談一談自己的教學(xué)體會。
在講授這一考點(diǎn)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對煉字有一個(gè)直觀的了解，筆者給他們講述了這樣一個(gè)故事。相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風(fēng)、細(xì)柳、淡月、梅花”，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花�！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花�！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧�，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢?”蘇小妹說：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動(dòng)詞呢?(“搖”、“舞”也不合情理)唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出清風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩的感染力，真是一字生輝。
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