誦讀欣賞《古代詩詞三首》導學案

　　教學目標

　　1、了解有關作者的文學常識和詩詞的寫作背景。

　　2、理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。

　　教學重難點：理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。

　　教學方法：讀、議、展、點、練。

　　一、自主學習 了解作者

　　韓愈，唐朝文學家、哲學家。字退之。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。與柳宗元同為古文運動的倡導者。其散文氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。

　　辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，多以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。

　　劉禹錫，字夢得。世稱劉賓客。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》。

　　二、賞析詩歌《早春呈水部張十八員外》

　　1．詩中寫了哪個季節(jié)的什么景色?其特點是什么?

　　2．《早春呈水部張十八員外》一詩的最后一句運用了怎樣的表達方式？其作用是什么？

　　3．朗讀并背誦

　　三、賞析《西江月》

　　4．這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? 表達了詞人怎樣的心情?

　　5．《西江月 夜行黃沙道中》一詞中，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”分別從什么感官角度來捕捉景物的特征？

　　6．朗讀并背誦

　　四、賞析《秋詞》

　　7．詩的前兩句采用了什么手法？表露了劉禹錫怎樣的心境？

　　8．詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情？

　　9．《秋詞》中，作者是怎樣將情與景巧妙融合在一起的？試作簡析。

　　10．朗讀并背誦

　　五、默寫三首詩詞

　　六、教（學）后感

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