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《三字經(jīng)》與孩子的故事-經(jīng)典誦讀對孩子的影響
提到經(jīng)典就會使我們想到明禮、勤學(xué)、勵(lì)志、尚美、修身的詩文和名句。 誦讀經(jīng)典會教育我們怎樣孝順父母、學(xué)習(xí)、做人的道理，會教給我們?nèi)松恼芾砗推匠５亩Y儀。
讀經(jīng)典貴在熟讀，熟讀而后能捂，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新，這是我對經(jīng)典誦讀的看法。最近我家也掀起一場經(jīng)典誦讀熱風(fēng)，這源于一小經(jīng)典誦讀的影響。我家孩子與《三字經(jīng)》之間發(fā)生了許多故事。
說起《三字經(jīng)》，我說我也能背上幾段，孩子也不甘示弱地說：“媽媽，我們學(xué)校的校園廣播天天播放《三字經(jīng)》我天天聽，太容易了。”我趕緊說：“那你給我背幾段吧!”于是他便搖頭晃腦的背起來：“人之初 性本善 性相近 性相遠(yuǎn) 狗不叫 性奶錢……”雖然他也背了很長幾段，而且十分得意，但我卻強(qiáng)忍著笑容明白了很多：他不知道《三字經(jīng)》中的字長得啥樣，他不知道內(nèi)容是什么 ，只是字音沒聽準(zhǔn)、意思不理解 的就當(dāng)做兒歌一樣說唱。這怎么能行呢?我決心來幫助他。
先從字上著手，我讓他把電腦打開，自己上網(wǎng)搜出《三字經(jīng)》并抄寫幾段，并提出要求只要抄寫認(rèn)真、正確就可以玩兒了。孩子聽了倒很樂意。一會便聽他說：“媽媽，電腦上不是‘狗不叫’而是茍不教。”我高興極了，因?yàn)樗约喊l(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了，我便說：“后面還有很多與你背的不一樣的呢!”看到他那認(rèn)真勁兒，我有一種說不出的激動(dòng)。
過了兩天，孩子已經(jīng)能把借助校園廣播聽到的前幾段一字不差的背下來，我表揚(yáng)了他并讓他在背幾段，開始他挺積極，后來就煩了，生氣的說：“《三字經(jīng)》誰寫的?真難記。”我趕緊說：“你再搜搜《三字經(jīng)》的解釋，里面有很多有故事。”一聽故事他兩眼放光，馬上打開電腦搜起來。我看著他那專注勁兒 ，心中又升騰起一陣陣澎湃。果然效果很好，他不但會背了，還說：“孔融讓梨、孟母三遷的故事原來是《三字經(jīng)》里的。”看著他那自豪勁兒，他爸爸高興的說：“孩子，讀了《三字經(jīng)》我覺得你變得更聰明了。后面還有很多故事你繼續(xù)讀。”
我想經(jīng)典誦讀對孩子的影響也許只有這些了，隨后就沒在意，然而我錯(cuò)了。
一天，我在寫教案，忽然提筆忘字，有條不紊的‘紊’字忽然想不起來，就問他爸爸。他拿起筆寫了個(gè)四不像，在一旁的孩子也來促熱鬧，他看到紙上的字就說他會寫，于是就在紙上也寫了個(gè)‘紊’字。為了證實(shí)是否寫對還查了字典，最后還是對了。我詫異的問：“你怎么會寫?”他還故意瞪著眼睛說：“《三字經(jīng)》里不是有個(gè)紊嗎?”這我才想起來：曰仁義 禮智信 此五常 不容紊。他爸爸高興地在他臉上親了又親。
這還沒完，一次他犯了錯(cuò)誤錯(cuò)誤，還提出 讓我或他爸爸教他打球。為了給他個(gè)小小懲罰，我們故意為難他，我和她爸爸都推脫責(zé)任，他爸爸說：“你是他媽哩，你陪他。”他一聽急了，說:“養(yǎng)不教，父之過。爸爸應(yīng)該教我打球。”他這樣說完全是因?yàn)樗职智虼虻煤�，能配合他�？伤职志捅凰@句‘養(yǎng)不教，父之過’給唬住了，只好陪他打球去了。
這樣的故事不知還會有多少?總之，我感覺經(jīng)典誦讀給孩子帶來許多的變化，給我家?guī)砹嗽S多的快樂。今后我將一如既往的支持孩子誦讀經(jīng)典。
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