課文《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的課文《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、了解本文開卷有益的主旨，養(yǎng)成勤學的觀念和習慣。

　　2、掌握文中一些文言實詞和虛詞的用法，能正確翻譯一些語句。

　　3、體會人物語言的情味，揣摩領(lǐng)會人物形象。

　　【教學重點】：

　　揣摩體會人物的對話。

　　【教學難點】：

　　理解呂蒙與魯肅對話的含義。

　　【教學方法】：

　　可通過學生討論、教師點撥的方法來疏通人物對話的意思，體會人物語言的情味，揣摩領(lǐng)會人物形象。

　　【教學時數(shù)】：

　　安排一課時。

　　【教學內(nèi)容和步驟】：

　　一、課文導(dǎo)入（先播放歌曲《歷史地天空》）

　　一提起三國，我們的腦海中就會浮現(xiàn)出一串串熟悉的名字，他們猶如璀璨的明星閃耀在歷史的天空中，今天我們要說的故事就與其中的三個人物有關(guān)，他們是孫權(quán)、呂蒙、魯肅。話說孫權(quán)手下有一員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴�？蓞蚊捎袀�毛病，不愛讀書學習。孫權(quán)為此很擔心，有一天，孫權(quán)親自來找呂蒙給他做思想工作，勸他好好讀書，呂蒙接受了孫權(quán)的建議，發(fā)憤苦讀，最終是才略大增，這就是歷史上有名的孫權(quán)勸學。

　　二、孫權(quán)究竟怎樣個勸法呢？我們來了解一下文章

　　1、先聽錄音，聽的時候注意掌握字、詞的讀音。

　　2、抽學生朗讀，教師及時指導(dǎo)，特別強調(diào)重音、停頓等朗讀技巧。

　　3、學生齊讀課文。要求學生在朗讀時思考：文中寫了幾個人物，寫了幾組對話。學生回答后教師補充有關(guān)孫權(quán)、魯肅的介紹，并要求學生在文中找出三組人物對話。

　　三、品讀人物對話，分析人物形象。

　　學生分組討論以下問題

　　文中人物對話的意思，翻譯重點句子并解釋重要詞語。

　　文中人物對話的語氣，心理、神態(tài)。

　　文中人物形象。

　　1、學生討論完畢后，以“提問”形式，落實文言實詞、虛詞和重點語句的大意。板書重要字詞，疏導(dǎo)理解，并歸納文言文翻譯五字法

　　留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。

　　替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞語

　　調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法

　　刪：刪去沒有實在意義的詞

　　補：補充省去的成分。

　　2、以“提問”的形式、引導(dǎo)學生體會人物對話的口吻，心理、神態(tài)。

　　3、分析人物形象（學生先回答，教師總結(jié)歸納）

　　孫權(quán)：對部下要求嚴格，善于作思想工作，是一位不僅能識才，更善于培養(yǎng)人才的明君。

　　呂蒙：性格直爽，機敏精干，有幽默感而又虎虎生風的將才。

　　魯肅：愛惜人才、尊重人才的長者。

　　4、分角色朗讀課

　　5、簡要概括本文故事情節(jié)。

　　板書：孫權(quán)勸學─呂蒙就學─魯肅贊學─結(jié)友而別

　　四、學了這篇文章，對你有什么啟示。（學生回答后教師進行總結(jié)）

　　勸人要講究策略

　　要善于聽取別人意見

　　要愛才，但不能忌才

　　開卷有益

　　不要找借口輕言放棄

　　在任何時候?qū)W習都不晚

　　五、如何勸說貪玩的同學好好學習？（學生回答后教師總結(jié)）。

　　總結(jié)：同學們從不同的角度用不同的方式進行了勸學，如果把這些勸學的理由歸結(jié)起來那就是學習很重要，其實讀書對每一個人都很重要，還記得方仲永嗎？因不學習從神通而蛻變?yōu)榉踩�，而呂蒙因�(qū)W習成為一代名將。培根曾說過：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數(shù)學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。所以衷心的希望我們的同學從現(xiàn)在開始熱愛讀書，與書為伴。

　　六、贈言：

　　1、讀書好，好讀書，讀好書。

　　2、知識改變命運

　　七、請同學們在課后收集勤學、勸學方面的故事，并在班上交流

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