《勸學(xué)》練習(xí)（精品15篇）
《勸學(xué)》練習(xí)1
《孫權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。
小題1:解釋下列加點(diǎn)詞語的意思.
�。�1）父異焉，借旁近與之 （2）或以錢幣乞之
（3）不能稱前時之聞 （4）日扳仲永環(huán)謁于邑人
小題2:下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的`一項(xiàng)是（ ） A．蒙辭以軍中多務(wù)�；蛞藻X幣乞之。B．但當(dāng)涉獵但聞屏障中撫尺
C．日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣D．稍稍賓客其父 賓客意少舒，稍稍正坐。
小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。 （2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
小題4:讀了上面兩篇短文，對于學(xué)習(xí)，你有什么看法？請結(jié)合其中一篇短文談?wù)劇?/p>
參考答案：
小題1:（1）對……感到詫異（2）有的人(3)相當(dāng)、相稱 (4)通“攀”，牽，引
小題1: C
小題1:（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。（或：他最終成為一個普通人，是因?yàn)槭艿胶筇斓慕逃龥]有達(dá)到要求。）
小題1:提示：看法要正確、態(tài)度要鮮明，還要結(jié)合兩篇短文之一來談。
小題1:此題考查的是文言實(shí)詞的詞義，平時應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時結(jié)合所在句子進(jìn)行。
小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結(jié)合具體句子理解。A項(xiàng)兩個都是“用”；B項(xiàng)兩個都是“只”；C項(xiàng)前一個“到”，后一個“比”；D兩個都是“漸漸”。
小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應(yīng)補(bǔ)充上。
小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，并說明理由即可。
《勸學(xué)》練習(xí)2
一、填空
1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。
2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是： ;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是： ;《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是： ;《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現(xiàn)了他 的感情，也從側(cè)面寫出了 ;文末的“ ”(原文)更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、 給下列加點(diǎn)字注音。
卿( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )
三、 解釋加點(diǎn)詞。
1、當(dāng)涂掌事 當(dāng) ;
2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭 ;
3、治經(jīng)為博士邪 治 ;
4、但當(dāng)涉獵 涉獵 ;
5、見往事耳 見： 。
6、蒙乃使就學(xué) 乃： ;
7、卿今者才略 才略 ;
8、即更刮目相看。 刮 ;
四、寫出下列加點(diǎn)詞語意思，其中意義完全相同的.是( )。
A.{但當(dāng)涉獵 ( ) {門當(dāng)戶對 ( )
B.{自以為大有所益 ( ) {多多益善 ( )
C.{見往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )
D.{卿今者才略 ( ) {卿今當(dāng)涂掌事 ( )
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。
1.蒙辭以軍中多務(wù)( ) A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如
3.蒙乃始就學(xué)( ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅
4.結(jié)友而別( ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。( )
2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀!( )
3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
__________________________________________________________
2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎?
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么?
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?
答：______________________________________________________。
《孫權(quán)勸學(xué)》課后練習(xí)答案：
一、填空
1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《資治通鑒》 ，該書是 宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。
2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵，見往事耳�！� ;《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是： “卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”
;《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙�！� (以上均填原句)。
3、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲;文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”(原文)更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。
4、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。
二、 給下列加點(diǎn)字注音。
卿(qīng ) 涉獵(shè ) 孰(shú ) 遂( suì )
三、 解釋加點(diǎn)詞。
1、當(dāng)涂掌事 當(dāng) 當(dāng)權(quán) ;
2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭 推辭 ;
3、治經(jīng)為博士邪 治 研究 ;
4、但當(dāng)涉獵 涉獵 粗略地閱讀 ;
5、見往事耳 見： 了解 。
6、蒙乃使就學(xué) 乃： 于是，就 ;
7、卿今者才略 才略 才干和謀略 ;
8、即更刮目相看。 刮 擦 ;
四、寫出下列加點(diǎn)詞語意思，其中意義完全相同的是( D )。
A.{但當(dāng)涉獵 ( 應(yīng)當(dāng) ) {門當(dāng)戶對 ( 相當(dāng) )
B.{自以為大有所益 ( 好處 ) {多多益善 ( 更加 )
C.{見往事耳 ( 歷史 ) {往事不堪回首 ( 過去的事 )
D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今當(dāng)涂掌事 ( 您 )
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。
1.蒙辭以軍中多務(wù)( C ) A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果，假如
3.蒙乃始就學(xué)( A ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅
4.結(jié)友而別( C ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。( √ )
2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀!( √)
3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
___我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀!______
2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。
只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、大兄何見事之晚乎?
___大哥為什么認(rèn)清事物這么晚啊!_________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么?
答：用對話的方法進(jìn)行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?
答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲;2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
《勸學(xué)》練習(xí)3
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、解釋下列加粗字的意思。
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳（ ）
（3）及魯肅過尋陽（ ）
2、翻譯下列句子。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。
_______________________________
�。�2）士別三日，即更刮目相待。
_______________________________
3、請結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劚疚慕o你的啟示。
_______________________________
參考答案：
1、（1）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
�。�2）瀏覽/粗略地閱讀。
�。�3）到了————的時候。
2、（1）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。
（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。
3、1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的.故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學(xué)有所成。6) 不但自己要學(xué)好，還要催動附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會也一起進(jìn)步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。
《勸學(xué)》練習(xí)4
文言文對比閱讀（46分）
�。ㄒ唬⿲O權(quán)勸學(xué)（10分）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
�。ǘ┢蚜粝蓪憰�9分）
蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見行者過必強(qiáng)執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。
�。ㄟx自《新世說》）
【注釋】
�、倨蚜粝桑浩阉升g（1640～1715），字留仙。
�、诼渫兀郝洳�，窮困失意。
�、鄞衫洠盒】诖蟾沟氖⒕破�。
�、苘翰�。 ⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。
1、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（3分）
�。�1）但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）
�。�2）及魯肅過尋陽（等，等到）
�。�3）肅遂拜蒙母（于是）
（4）蒙乃始就學(xué)（于是，就）
（5）下陳蘆席，坐于上（陳列）
�。�6）如是二十余年（這樣）
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
�。�1）蒙辭以軍中多務(wù)。
呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。
�。�2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
讀書人分別幾天，就要擦亮眼睛，重新看待對方，兄長怎么知曉事情那么晚呢！
�。�3）為村中童子師以自給，不求于人。
（蒲松齡）給村子里的`孩童當(dāng)老師來自給自足，不用乞求別人。
3、請?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來。（3分）
見行者過/必強(qiáng)執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知
4、從這段文字，我們可以看出怎樣的啟示？（3分）
呂蒙：要多讀書，開卷有益，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能到達(dá)更高的境界；積極聽取他人的正確建議；
蒲松齡：做事情都不是一蹴而就的，要堅(jiān)持不懈，才能最終成功。
《勸學(xué)》練習(xí)5
�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
--《孫權(quán)勸學(xué)》
【乙】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
--《送東陽馬生序》
12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
�。�1）蒙乃始就學(xué)
（2）不敢稍逾約
13.下列句子中加點(diǎn)詞語的`意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A.結(jié)友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道
C.大兄何見事之晚乎當(dāng)余之從師也D.蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）以是人多以書假余。
15.甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）
16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學(xué)習(xí)道理。（2分）
�。ǘ┪难晕拈喿x（10分）
12.（1）于是，就。（2）超過約定的期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）
15.學(xué)（學(xué)習(xí)、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學(xué)的艱難（1分）。（共2分）
16.示例1：學(xué)習(xí)勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。
示例2：求學(xué)過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點(diǎn)即可，2分）
《勸學(xué)》練習(xí)6
（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣�！�
�。ㄒ遥┏�，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】解釋文中劃線的詞語
�、俚�(dāng)涉獵（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉
�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
【小題2】翻譯下列句子
（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
（2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
【小題3】孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) （
方法：
目的：
【小題4】呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個故事中明白了什么？
【小題5】臺球“神童”丁俊暉，現(xiàn)已成了世界級體育明星，關(guān)于他父親讓一個處在求學(xué)“黃金”時期的少年“不使學(xué)”，而是棄“學(xué)”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?/p>
答案：
【小題1】(1)粗略的閱讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當(dāng)時專管經(jīng)學(xué)傳授的官
注意（2）為形容詞的意動用法，（3）為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法：但當(dāng)涉獵（1分） 目的：見往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學(xué)習(xí)，由天才變成普通人；呂蒙由于學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)有所成。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等(2分)
【小題5】略
解析：
【小題1】本題考查對文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點(diǎn)字的特殊用法，各個加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補(bǔ)出舍去的主語才行。
【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“孫權(quán)”所說的內(nèi)容來分析讀書的方法以及目的`即可。
【小題4】本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結(jié)局來談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內(nèi)容說出自己的看法即可。
《勸學(xué)》練習(xí)7
閱讀下面的文言文，然后回答：（每小題3分）
君子曰：學(xué)不可以已。青、取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
1.下列句子中，加線的詞解釋不正確的是（ ）A．則知明而行無過矣知：智慧B．而聞?wù)哒谜茫呵宄﨏．非能水也，而絕江河絕：橫渡D．君子生非異也生：習(xí)慣2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的'一項(xiàng)是（）
而寒于水 善假于物也。
吾嘗終日而思矣 而至千里A．兩個于字相同，兩個而字相同。B．兩個于字不同，兩個而字相同。C．兩個于字不同，兩個而字不同。D．兩個于字相同，兩個而字不同。3.對下面兩句話的意思，理解正確的一項(xiàng)是：（ ）
�、�、金就礪則利 ②、學(xué)不可以已
A．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學(xué)習(xí)不可以停止
B．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學(xué)習(xí)不可以停止
C．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學(xué)習(xí)是不可以成為過去的事情
D．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學(xué)習(xí)是不可以成為過去的事情
4.對上文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上文三處提到了君子。而其意義不同，按照順序他們分別是有學(xué)問的人、品德高尚的人和統(tǒng)治者。
B．第一段論證了學(xué)習(xí)的意義，強(qiáng)調(diào)人的知識和道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在后天不斷的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。
C．第二段形象的論證并強(qiáng)調(diào)了后天的學(xué)習(xí)在獲取知識和培養(yǎng)品德中的巨大作用。
D．上文反復(fù)運(yùn)用了同類事物設(shè)喻，比如登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬者、假舟楫者等，論證了同一個道理。
答案：
1.D
2.C
3.A
4.A 答案解析： 1.試題分析：生，是個通假字，通性，資質(zhì),稟賦。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
2.試題分析：而寒于水中的于，介詞，比；善假于物也中的于介詞，可不譯，起引進(jìn)作用。吾嘗終日而思矣中而連詞，表修飾；而至千里中而連詞，表轉(zhuǎn)折。
考點(diǎn)：考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
3.試題分析：B項(xiàng)，把就解釋錯了，就，靠近，在句中可以譯成把放到上。C項(xiàng)，把已譯錯了，已，停止。D項(xiàng)，把就和已都譯錯了。
4.試題分析：統(tǒng)治者錯，第三處君子指有學(xué)問有修養(yǎng)的人，而非指統(tǒng)治者。
考點(diǎn)：本題學(xué)生對歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層次為C級。
《勸學(xué)》練習(xí)8
文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）
【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。 （節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）
【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好
9．下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．見往事耳（了解）
B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）
C．當(dāng)日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
10．乙文段中劃線句子斷句正確的'一項(xiàng)是（ ）
A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也
B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也
C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也
D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也
11．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。
B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。
C．甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。
D．甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。
12．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴蒙辭以軍中多務(wù)。（2分）
_______________________________________________________________________
⑵何異斷斯織乎？（2分）
_______________________________________________________________________
參考答案
9.D；
10.B；
11.A
12. ⑴呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？
《勸學(xué)》練習(xí)9
閱讀下面文言文，完成問題。
�。祝�
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，卿若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）
傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干�！侗笔�.傅永列傳》
注：①[讓]責(zé)備。
1．下列加粗詞意思相同的一組是（）
A．蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別
B．及魯肅過潯陽拳勇過人
C．自以為大有所益 精益求精
D．涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)
2．下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）
A．大兄何見事之晚乎
B．洪仲深讓之而不為報
C．或以錢幣乞之
D．借旁近與之
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
�。�1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
____________________________________
（2）有友人與之書而不能答。
____________________________________
4．根據(jù)文章的'意思，任選一題，用自己的話回答下列問題。
�。�1）呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？
____________________________________
�。�2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？
____________________________________
5．找一找呂蒙、傅永這兩個人物身上有哪些共同特點(diǎn)？
____________________________________
6．請結(jié)合自己的體會，說說呂蒙、傅永的故事給你什么啟示。
____________________________________
參考答案：
1．D
2．A
3．（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
�。�2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。
3．（1）呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。（意對即可）
�。�2）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識到讀書的重要性。（意對即可）
4．他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)。（意對即可）
5．“略”。
《勸學(xué)》練習(xí)10
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。乃魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí)
1.解釋加點(diǎn)字。
(1)卿今當(dāng)涂掌事 當(dāng)涂：_______________________。
(2)但當(dāng)涉獵 涉獵：_______________________。
(3)見往事耳 往事：_______________________。
(4)卿今者才略 才略：_______________________。
2.“博士”在文中的含義是___________________，今義是_____________________。
3.翻譯文言句子。
(1)孤常讀書，自以為大有所益。
譯文：________________________________________________________。
(2)士別三日，即更刮目相待。
譯文：_______________________________________________________。
4.寫出文中流傳至今的兩個成語：___________________、___________________。
5.呂蒙的變化給你什么啟示?
參考答案
1.(1)當(dāng)?shù)�，�?dāng)權(quán)。(2)粗略地閱讀。(3)歷史(4)才干和謀略
2.當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 學(xué)位的最高一級。
3.(1)我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。(2)讀書人分別三天，就要重新另眼看待。
4.吳下阿蒙 刮目相待
5.示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。(凡言之成理即可)
鑒賞：
該文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細(xì)的記載，而又無新的史料可以補(bǔ)充，所以文章是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關(guān)記載進(jìn)行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。
該文以對話為主，其他內(nèi)容均簡說或不說。如對呂蒙的學(xué)習(xí)情況，僅以“蒙乃始就學(xué)”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談?wù)摰氖鞘裁丛掝}，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當(dāng)。 除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。情節(jié)發(fā)展上，孫權(quán)的刻意勸學(xué)終使呂蒙就學(xué)，他就學(xué)后的淵博學(xué)識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發(fā)出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文銜接自然，前因后果，井然有序。
該文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”。孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態(tài)，呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會有長進(jìn)，突出了學(xué)習(xí)重要性。
讀書使呂蒙的`言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。
呂蒙的謙虛好學(xué)，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。
《勸學(xué)》練習(xí)11
一、文學(xué)常識填空。
《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，該書是 主持編纂的一部 通史。作者是北宋的政治家、 家。
二、解釋下列加粗的詞。
(1)即更刮目相待 更：
(2)及魯肅過尋陽 過：
（3）卿今當(dāng)涂掌事 今： 當(dāng)涂：
�。�4）蒙辭以軍中多務(wù) 辭：
（5）自以為大有所益 益：
�。�6）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng) 邪：
(7)但當(dāng)涉獵 但： 涉獵：
(8)見往事耳 見： 往事： 耳：
(9）蒙乃始就學(xué)： 乃：
（10）及魯肅過尋陽： 及：
�。�11）卿今者才略 才略：
�。�12）非復(fù)吳下阿蒙 非復(fù)：
三、翻譯下列句子。
（1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2) 士別三日，即更刮目相待，
�。�3） 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
（4） 蒙辭以軍中多務(wù)。
（5） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�6） 但當(dāng)涉獵，見往事耳。
�。�7） 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
�。�8） 大兄何見事之晚乎！
四、閱讀回答問題。
1、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。
2、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?
3、說說文中三人各自的性格特點(diǎn)。
孫權(quán)：
呂蒙：
魯肅：
4、解釋下列成語，并任選一個造句。
吳下阿蒙： 刮目相待：
造句：
5、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 的態(tài)度�！扒浣裾卟怕�，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。
6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫有什么作用？
7、閱讀全文，說說呂蒙的變化對你有什么啟示？
8、注意下列句子中加粗的詞，并說說分別表示什么語氣。
（1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
�。�3）大兄何見事之晚乎！
參考答案：
一、《資治通鑒》司馬光 編年體 史學(xué)家
二、(1)重新 (2)到 （3）今：現(xiàn)在 當(dāng)涂：當(dāng)?shù)�，掌�?quán)
（4）推托 （5）好處 （6）豈： 難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語氣詞”嗎”（7）但：只是 涉獵：粗略地閱讀
(8) 見：了解 往事：歷史 耳：罷了 （9）于是，就
�。�10）到了……的時候（11）才干和謀略 （12）不再是
三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?
(2)讀書人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。
（3）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)啊！
�。�4）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。
�。�5）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
（6）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！
�。�7）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。
�。�8）長兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？
四、1、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊
2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。
3、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關(guān)愛下屬；
呂蒙：坦誠，豪爽，機(jī)敏精干,善于學(xué)習(xí)；
魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。
4、吳下阿蒙：比喻學(xué)識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來看待。
造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看
5、對呂蒙嚴(yán)格要求，有充滿關(guān)愛的.期望 的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅 對呂蒙驚人長進(jìn)的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。
6、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。
7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）
8、（1）表示反問語氣 （2）表示限制語氣 （3）表示感嘆語氣
《勸學(xué)》練習(xí)12
1.下面對加點(diǎn)字的解說，錯誤的一項(xiàng)是[ ]
A.假(借助，利用)舟楫者 狐假(借助，利用)虎威 不假(借助)思索
B.冰，水為(做，凝成)之 行將為(被)人所并 為(為了)之奈何
C.非利足也，而致(達(dá)到)千里專心致(盡，極)志 閑情逸致(興致，情趣)
D.勸(勸勉，鼓勵)學(xué) 勸(用道理打動人)導(dǎo) 勸(勸說，阻止)架
2.指出說法正確有一項(xiàng)[ ]
A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。
B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。這里的“藍(lán)”和“取之于藍(lán)”中的“藍(lán)”相同。
C.《勸學(xué)》是《荀子》里的第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。
D.《勸學(xué)》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
3.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應(yīng)的用法的`序號填在句后的括號里。
a.連詞，表并列關(guān)系 b.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系 c.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系
d.連詞，表假設(shè)關(guān)系 e.連詞，表順承關(guān)系 f.連詞，表修飾關(guān)系
g.代詞，同“爾”，你，你的
(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)________
(2)諸君而有意，瞻予馬首可也________
(3)順風(fēng)而呼，聲非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________
(5)積善成德，而神明自得________ (6)吾嘗終日而思矣________
(7)君子博學(xué)而日參省乎己________
4.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是[ ]
例句：上食埃土
A.上山擒虎易，開口求人難 B.物價上漲
C.上下天光，一碧萬頃 D.刻唐賢今人詩賦于其上
5.從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項(xiàng)[ ]
(1)青出于藍(lán) (2)冰寒于水 (3)騏驥一躍，不能十步
(4)駑馬十駕，功在不舍 (5)車柔以為輪 (6)金就礪則利
(7)鍥而舍之，朽木不折 (8)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6)
C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)
6.指出與例句句式不同的一項(xiàng)[ ]
A.不如登高之博見也。
B.馬之千里者，一食或盡粟一石。
C.雁蕩具體而微者。
D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。
7.下列加點(diǎn)詞活用現(xiàn)象相同的是[ ]
�、佘嚾崾怪灰� ②君子博學(xué)而日參省科己
�、鄱氛凵咝校鳒缈梢� ④假舟楫者，非能水也
�、蓁さ嚷瘦p銳繼其后 ⑥吾妻之美我者 ⑦其至又加少也
A.①② B.⑤⑦ C.④⑥ D.②③
《勸學(xué)》練習(xí)13
閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》和《誡子書》兩篇文言文，回答文后的問題。
(甲)孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
(乙)誡子書
夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。
[注釋] ①行：行為，操行。②澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：過度怠惰。淫，過度。慢，怠惰，不勤勉。④險躁：過分急躁。⑤治性：約束自己的性情。
1. 用簡潔的語言概括孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容。
2. 閱讀《誡子書》，說說諸葛亮寫這封家書的用意。
3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞的意思。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治經(jīng)( ) (2)士別三日，即更刮目相待 刮目相待( )
(3)靜以修身，儉以養(yǎng)德 儉以養(yǎng)德( ) (4)淫慢則不能勵精 勵精( )
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
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(2)夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
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5.閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，說說孫權(quán)是用什么方法勸說呂蒙學(xué)習(xí)的。
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6.讀了《孫權(quán)勸學(xué)》和《誡子書》兩篇短文后，你收到了怎樣的'啟發(fā)?請就其中的一個方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
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【參考答案】
1.寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有了驚人的長進(jìn)的故事。(意對即可)
2.諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。(意對即可)
3.(1)研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》。
(2)另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。
(3)用樸素來培養(yǎng)自己的品德。
(4)精神振奮。勵，激勵，振奮。
4.(1)你說你事物多，誰比得上我事物多呢?我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。
(2)學(xué)習(xí)必須身心寧靜，才智必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向就不能使自己的學(xué)識有所成就。(意對即可)
5.提示：可以就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。(言之成理即可)
《勸學(xué)》練習(xí)14
《寡人之于國也》
《寡人之于國也》是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內(nèi)容是闡明王道政治的。行文自然流暢，說理透辟，比喻鮮明，善用排比和對偶，充分顯示了孟子的論辯才能。
1、重點(diǎn)字詞：
數(shù)罟（gǔ） 洿池（wū） 魚鱉（biē） 河豚（tún） 狗彘（zhì） 庠序（xiáng） 孝悌（tì）餓莩（pi?o）
2、一詞多義
兇 河內(nèi)兇 （ 莊稼收成不好） 兇多吉少 （不吉利的事） 漢初匈奴兇黠 （兇惡，殘暴）
甫聞兇訊 （不幸，多指喪事） 緝拿元兇 （殺人的人）
加 鄰國之民不加少 （更加）欲加之罪，何患無詞 （施加）樊噲覆其盾于地，加彘肩上 （放上）
而山不加增，何苦而不平 （增加）
犧牲玉帛，弗敢加也 （ 夸大）
或 或百步而后止 （ 有的人）天之行，或日或雨 （有時）
莫之或止 （表示不定）云霞明滅或可睹 （ 或許）
數(shù)： ①幾，若干 ②密 ③數(shù)目 ④屢次
數(shù)罟不入夸池（ ②密 ）愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)（ 數(shù)目 ）
數(shù)見不鮮（ 屢次 ）數(shù)口之家，可以無饑矣（ 幾 ）
發(fā)： ①打開 ②派遣 ③花開放 ④發(fā)射
野芳發(fā)而幽香（ 花開放 ）百發(fā)百中（發(fā)射 ）
涂有餓莩而不知發(fā)（ 打開（糧倉）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（ 派遣 ）
直： ①通“只” ②直接 ③價值 ④不彎曲 ⑤徑直
直不百步耳（ ） 系向牛頭充炭直（ ）
中通外直，不蔓不枝 （ ）
理直氣壯 （ ） 隨君直到夜郎西（ ）
兵：①兵器 ②軍隊(duì) ③戰(zhàn)爭 ④士兵
必以長安君為質(zhì)，兵乃出（ ） 窮兵黷武（ ） 草木皆兵（ ） 非我也，兵也（ ）
勝：①盡 ②戰(zhàn)勝 ③勝利 ④承受 ⑤超過 ⑥優(yōu)美
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（ ）驢不勝怒（ ）巴陵勝狀（ ）
谷不可勝食也 （ ）
3、文言虛詞
于：①對，對于 ②比 ③在 ④到 ⑤跟 ⑥向
寡人之于國也 （ ） 則無望民之多于鄰國也（ ） 頒白者不負(fù)戴于道路 （ ）
是何異于刺人而殺之 （ ） 則移其民于河?xùn)| （ ） 十年不收于國 （ ）
以：①拿，用 ②按 ③因?yàn)?④表修飾 ⑤表并列 ⑥表順承 ⑦認(rèn)為
請以戰(zhàn)喻 （ ）皆以美于徐公（ ）水則資車，以待乏也（ ）斧斤以時入山林（ ）
以其無禮于晉 （ ） 闕秦以利晉 （ ） 敢以煩執(zhí)事 （ ）
之： ①的 ②取獨(dú) ③代詞 ④語氣助詞 ⑤動詞 ⑥賓語前置標(biāo)志
何厭之有 （ ）五畝之宅 （ ） 輟耕之壟上 （ ） 無如寡人之用心者（ ）
填然鼓之 （ ）何異于刺人而殺之（ ）
4、通假字 直不百步耳（ ） 則無望民之多于鄰國也（ ）
頒白者不負(fù)戴于道路也（ ） 涂有餓莩而不知發(fā)（ ）
5、古今異義： 棄甲曳兵而走 古：（ ） 今：（ ）
養(yǎng)生喪死無撼 古：（ ） 今：（ ）
然而不王者，未之有也 古：（ ） 今：（ ）
6、詞類活用 五畝之宅，樹之以桑（ ）可使足民（ ）
五十者可以衣帛矣（ ） 謹(jǐn)庠序之教（ ）
填然鼓之（ ） 然而不王者（ ）
養(yǎng)生喪死無憾也（ ） 王無罪歲（ ）
7、特殊句式 非我也，歲也（ ） 可以無饑矣（ ）
申之以孝悌之義（ ）然而不王者，未之有也（ ） 是何異于刺人而殺之（ ）
《勸學(xué)》
《勸學(xué)》圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。
1、重點(diǎn)字詞：
故不積跬步，無以至千里（kuǐ ）
吾嘗跂而望矣（qì ） 鍥而不舍，金石可鏤（lòu ）
其曲中規(guī)（zhòng ）
雖有槁暴（ yòu通“又”）（ pù）不復(fù)挺者，輮使之然也
則知明而行無過矣（ zhì通“智”） 君子生非異也（xìng通“性” ）
2、古今異義： 勸學(xué)（ ） 木受繩則直（ ）
金就礪則利（ ）假輿馬者（ ）輮以為輪（ ）
3、詞類活用 君子博學(xué)而日參省乎己（ ） 上食埃土，下飲黃泉（ ）
假舟楫者，非能水也（ ） 假輿馬者，非利足也（ ）
4、一詞多義
焉：①兼詞，“于此”的意思 ②語氣詞，“了”風(fēng)雨興焉（ ）蛟龍生焉（ ） 圣心備焉（ ）
于：①從 ②比 ③對，對于 取之于藍(lán) （ ）而青于藍(lán) （ ）善假于物也（ ）
者： ①用在主謂之間，表判斷 ②……的.人 ③……原因
不復(fù)挺者，輮使之然也（ ） 而見者遠(yuǎn)（ ） 非蛇鱔之穴無可寄托者（ ）
而： ①但是 ②而且 ③表并列 ④表修飾“地” ⑤表順承
水為之，而寒于水（ ） 蟹六跪而二螯（ ） 吾嘗終日而思（ ）
君子博學(xué)而日參省乎己（ ） 積善成德，而神明自得（ ）
故：①所以，因此 ②舊的 ③緣故
故木受繩則直 （ ） 溫故而知新 （ ） 既克，公問其故（ ）
勸：①勸勉，勉勵 ②勸說 勸君更盡一杯酒 （ ） 勸學(xué) （ ）
中：①合乎 ②中等 ③當(dāng)中 ④年間 ⑤射中 ⑥心中
上書諫寡人者，受中賞（ ）晉太元中（ ）木直中繩（ ）舜發(fā)于畎畝之中 （ ）
疾：①增強(qiáng) ②快 ③小病 ④敏捷輕快 ⑤憎恨
老臣病足，曾不能疾走（ ）君有疾在腠理（ ）聲非加疾也（ ）春風(fēng)得意馬蹄疾（ ）
致：①到達(dá) ②求取獲得 ③表達(dá) ④放置 ⑤情趣興致
老婦前致詞（ ） 非利足也，而致千里（ ） 閑情逸致（ ） 家貧無從致書以觀（ ）
假：①借助 ②借取 ③假裝 假輿馬者，非利足也 （ ） 乃悟前狼假寐 （ ）
絕：①渡 ②極，最 ③斷絕 而絕江河 （ ）會當(dāng)凌絕頂（ ）夜久語聲絕（ ）
興：①興起 ②興盛 ③創(chuàng)辦 風(fēng)雨興焉 （ ）此先漢所以興隆也（ ）
功：①成功 ②功勞 功在不舍 （ ） 位尊而無功（ ）
強(qiáng)：①強(qiáng)壯 ②竭力 ③勉強(qiáng) ④略多于…的
筋骨之強(qiáng) （ ）大臣強(qiáng)諫 （ ）賞賜百千強(qiáng)（ ）乃自強(qiáng)步 （ ）
5、特殊句式
�。╨）判斷句 ①青，取之于藍(lán) ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也
④登高而招，臂非加長也 ⑤君子生非異也，善假于物也 ⑥上食埃土，下飲黃泉，用心一也
�。�2）固定格式
無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江�！敝小盁o以”同此）
�。�3）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
《勸學(xué)》練習(xí)15
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王
C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之
2、翻譯文中畫線句子（3分）
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3、從呂蒙的`變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶�。�?分）
答：
參考答案
1、下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ C ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）
C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細(xì)）
2、翻譯文中畫線句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了�。�
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）
答：開卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會有收獲（1分）；只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成（1分）。后天教育和學(xué)習(xí)對人的成長非常重要（1分）。（答對三點(diǎn)3分，語言通順1分。）
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