《老人與海鷗》課文的教學設計

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　2 、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　德育目標：感受人與動物之間的情感。

　　教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫海鷗動作的重點語句進行理解感悟，體會蘊含其中的深厚感情。

　　教學難點：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　課時：二課時

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘展示：

　　關于熱愛大自然的古詩；2、名言警句；3、小故事大道理；4、海鷗老人的資料；5、人與動物的故事。

　　二、復習引入

　　1、聽寫詞語；2、課文為我們講述了幾個場景，分別是什么？

　　三、品讀課文，感悟深情（海鷗對老人的送別）

　　師引言 ：老人十年如一日，風雨無阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結下了深厚的情誼�？墒怯幸惶�，老人去世了……當老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時候，意想不到的事情發(fā)生了。

　　1、請同學們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到，畫出令你感動的句子。

　　2、匯報自學所得，教師相機點撥。 （抓住重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情）。

　　3、結合課文，跟同學討論：為什么會發(fā)生這樣的事？（根據學生的交流隨機指導學生感悟）

　　4、此時此刻假如你就在美麗的翠湖邊??你想對遺像中的老人說什么對那些海鷗說什么？對地球上所有的人們和動物說些什么？完成下列練習：

　　我想對老人深情地說：??        ??。

　　我想對海鷗深情地說：??        ??。

　　我想對地球上所有的人們和動物說：??

　　5、指導學生感情朗讀。

　　四、拓展延伸，想象寫話

　�。�1）假如你是一只老人曾經喂養(yǎng)過的海鷗，面對天堂里的親人——老人，你會對他說些什么

　�。�2）假如你是天堂里的老人，回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕，面對悲痛欲絕的海鷗，你會對它們說些什么？（選擇其中一個角色完成寫話）

　�。�3）有人為這個感人的故事寫了一副對聯(lián)，但是沒完成，請你幫忙：

　　上聯(lián)：老人愛海鷗如（）無（）無（）下聯(lián)：海鷗戀老人似()有（）有（）

　　橫批：()與（）

　　(4)如今，昆明市民為了紀念這位衣著簡樸、愛鷗情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座銅像，這也是第一座平民塑像。想一想，這銅像的塑立，是希望什么？

　　五、開心作業(yè)（根據自己的實際選擇完成）

　　1、在文中的插圖處把自己對老人想說的話寫下來。

　　2、推薦閱讀《軍犬黑子》、《我的野生朋友》

　　3、寫一寫你和小動物之間的故事或辦一張”人與動物和諧相處”的手抄報

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