關(guān)于《老人與海鷗》教后反思

　　課文1～13有三個(gè)畫面──老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓了老人喂海鷗這一畫面。這一部分有三個(gè)重點(diǎn)句──老人順著飛成一篇有聲有色的樂譜。理解這個(gè)比喻是一大難點(diǎn)。然而在今天的教學(xué)過(guò)程中，展開得特別順。教學(xué)片段如下：

　　師：你從哪些句子哪些詞語(yǔ)體會(huì)到什么?

　　生：我從小心地、退開一步體會(huì)到老人擔(dān)心海鷗害怕，就往后退開。

　　師：老人很為海鷗著想。

　　生：我從立刻讀出海鷗與老人很熟悉，很聽老人使喚。

　　師：在朝夕相處中，海鷗與老人有了心靈的──?(默契)

　　生：老人依起起落落。

　　師：這句話你還讀出了什么?

　　生：海鷗很多。

　　師：從哪體會(huì)到的?

　　生：排成一排翻飛的白色(師點(diǎn)擊翻飛的白色)，飛成一篇有聲有色的樂譜(師點(diǎn)擊有聲有色的樂譜)。

　　師：這個(gè)比喻你是怎么理解的?

　　生：我在這個(gè)畫面里聽到了老人對(duì)海鷗的呼喚聲和海鷗的鳴叫聲。

　　師：怎樣的鳴叫聲?

　　生：歡快的鳴叫聲。

　　生繼續(xù)：我看到碧海藍(lán)天，一群白色的海鷗在飛翔，金色的沙灘

　　師：是湖，碧綠的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空，一群白色的海鷗在展翅飛翔。如果說(shuō)這是一首樂曲，那是怎樣的一首樂曲?

　　生：美妙的。

　　生：歡快的。

　　生：動(dòng)聽的。

　　師：用你的朗讀把這份歡快、美妙、和諧讀出來(lái)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

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