初中課文黃山奇石課堂實(shí)錄
黃山奇石課堂實(shí)錄是怎樣的呢？又該怎么安排好這一課的教學(xué)，讓學(xué)生充分在課堂上接收這一課的知識(shí)呢？下面是初中課文黃山奇石課堂實(shí)錄，一起來看看吧！
黃山奇石課堂實(shí)錄
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1．隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2．有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3．通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹黃山風(fēng)景錄像 / 多媒體課件
教學(xué)過程：
一．觀看錄像，揭“奇”
師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點(diǎn)出課題）。
二．初讀課文，感“奇”
師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
學(xué)生甲：我覺得是奇怪的意思。
學(xué)生乙：我覺得是奇特的意思。
師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。
生：（齊讀課題）
師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“ ”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
生：（自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流）
師：（指名學(xué)生匯報(bào)）
生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
生乙：具體介紹的石頭是 “猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）
師：你們覺得黃山石的`名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？
生甲：我覺得這些石名取得很好，很有趣。
生乙：我覺得這些石名大多數(shù)都跟動(dòng)物有關(guān)。
生丙：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來很有趣。
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！ “猴子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！
三．品讀探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海” （點(diǎn)出“猴子觀�！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？
生甲：猴子在看海。
生乙：猴子蹲在山上看海。
生丙：猴子蹲在山上一動(dòng)不動(dòng)地看著翻滾的云海。
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！�！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。
生：（朗讀、小組內(nèi)交流）
生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。
生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪兒，干什么都寫得很具體。
生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫活了。
師：對(duì)！作者通過觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）
生甲：我覺得這塊石頭很奇特。
生乙：我覺得這塊石頭很有趣。
生丙：我覺得這塊石頭真可愛！
師：正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？
生：（練讀）
師：（指一名學(xué)生讀）
你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？
生甲：他把“一動(dòng)不動(dòng)”讀得很輕，這樣讀很好。
生乙：他把“有趣”讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。
師：你也能讀一讀嗎？
生：（讀課文）
師：誰有信心比她讀得更好。（指名舉手學(xué)生）
師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一齊把這段來讀一讀。
生：（齊讀）
師：“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
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