二年級(jí)春風(fēng)課文內(nèi)容

　　春風(fēng)春風(fēng)輕輕吹著口哨, 吹化了冰雪, 吹綠了柳梢, 吹紅了桃花枝頭俏。那么二年級(jí)春風(fēng)課文內(nèi)容是什么？大家不妨來(lái)看看小編推送的二年級(jí)春風(fēng)課文內(nèi)容，希望給大家?guī)��?lái)幫助！

　　二年級(jí)春風(fēng)課文內(nèi)容

　　北京人說(shuō)：“春脖子短。”南方來(lái)的人覺(jué)著這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。

　　最激烈的意見(jiàn)是：“哪里會(huì)有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍……”

　　其實(shí)，意見(jiàn)里說(shuō)的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春天，那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng)，也有道理。

　　起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛�！边@樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒(méi)有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見(jiàn)的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂;體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開(kāi)，鶯飛……

　　北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來(lái)我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

　　我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒(méi)有開(kāi)化的意。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶(hù)上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。

　　轟的一聲，是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。

　　麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

　　北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴(lài)著不走的霜雪?

　　如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。

　　能不懷念北國(guó)的春風(fēng)!

　　《春風(fēng)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》的過(guò)程中，感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在趣味性的音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)模仿春風(fēng)－春天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來(lái)演唱《春風(fēng)》。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》；能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作，用表情來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)春天的美好，從而激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、體驗(yàn)春風(fēng)

　　師：今天，我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

　　師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

　　生：《嘀哩，嘀哩》，描寫(xiě)的是春天。

　　師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

　　生：是模仿小黃鶯的叫聲。

　　師：那么，春天還有什么景色？

　　生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。

　　師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

　　生：模仿。

　　師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　師：讓我們一起用“�！眮�(lái)嘗試著模唱一下吧�。ㄝp快）

　　師：誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

　　師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？

　　生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。

　　師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

　　師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？

　�。▽W(xué)生一起模擊，并加入歌詞）

　　師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

　　師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？

　　生思考并回答

　　二、春天景色

　　師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案嗎？

　　(學(xué)生聽(tīng)后回答)

　　師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。

　　師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？

　　板書(shū)：愉快的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

　　師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

　　生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。

　　師：這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)？

　　（學(xué)生想象回答）

　　師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。（學(xué)生隨琴唱）

　　三、歡呼春天

　　師：渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？

　　生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語(yǔ)言表達(dá)心情。）

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。

　　生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。

　　師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？

　　（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受，活動(dòng)情況等。）

　　師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。

　　生：興奮的。

　　師：根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪�一遍。（看教師指揮）

　　四、揭題

　　師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿(mǎn)兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來(lái)欣賞。（放音樂(lè)）

　　師：這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。（放音樂(lè)伴奏，教師指揮）。

　　鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式。

　　五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

　　師：春天還有許多美景，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

　　學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。

　　（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評(píng)。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫(xiě)一下春天美好的情懷吧！

　　生：活動(dòng)，展示，評(píng)價(jià)。

　　六、總結(jié)：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫(xiě)照，音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀�，享受春光的美好時(shí)刻吧！”

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