啄木鳥和樹課文內(nèi)容
啄木鳥和樹是小學語文三冊中的一篇課文。下面請看小編帶來的啄木鳥和樹課文內(nèi)容！歡迎閱讀！
啄木鳥和樹課文內(nèi)容
在森林里，有一棵茁壯的大樹，它的年齡已經(jīng)非常大了，但它依然很健壯。這是什么原因呢？
原來，在大樹的樹枝上筑著一個鳥巢，這個鳥巢就是啄木鳥的家。它們兩個和睦相處，過著祥和的日子。每天，早上，啄木鳥總是早早的起了床，都要到大樹身上給它體檢一番，它左瞧瞧，西看看，看看到底有沒有害蟲跑出來。一旦，被啄木鳥這雙慧眼發(fā)現(xiàn)的話，它一定毫不留情的把它們清理掉，大樹爺爺就感覺很舒服了。它總是笑呵呵地對啄木鳥說：“啄木鳥呀！多虧你及時幫我把蟲子清理掉，要不然，我身上又要多好多個窟窿了，這些窟窿越來越大的話，我就糟糕了�！弊哪绝B總是笑嘻嘻的說：“大樹爺爺，你放心好了，我一定會把這些害蟲清理掉，讓你健康的活著�！弊哪绝B捉完蟲后，還要到枝頭高歌一曲。大樹爺爺聽著啄木鳥的歌聲，曬著太陽，真是愜意呀！
自從啄木鳥在這里安了家以后，那些蟲子也就越來越少了，可能它們都害怕了吧！大樹和啄木鳥就這樣無憂無慮的生活著！
【課文教案設計】
教學目標 ：
1. 能正確的讀出全部的生字，學會生字，理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思，讀準多音字“干”
2. 初讀課文，了解課文的大意。
3. 學習課文的第一段，能夠用“每天”把句子補充完整。
教學重難點：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的.大意。
教學過程 ：
1. 看圖揭示課題：出示圖畫，問：這是什么？教學生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 為什么叫它啄木鳥呢？它會干什么事呢？提醒需要注意的筆畫點
3. 出示一棵大樹，中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文，自學生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進行正音
5. 檢查課文的詞語讀音：森林年輕力壯危險傷害蛀
6. 理解詞語：森林和大樹的區(qū)別
7. 讀完課文，想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文。
9. 講讀課文第一段：為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個詞語造句。
10. 仿造句子用“每天”說話小學生每天（ ）（ ）每天（ ）
11. 練習朗讀課文的第一段，自由多讀一會。
12. 進行生字的書寫，提醒注意點。
13. 學習：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè) 。
第二課時
教學目標 ：
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。
2. 學習課文第2- - 8 段正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。
3. 在實際中區(qū)別一些行近字。
教學過程 ：
1. 復習檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。
2. 學習課文的第2- - 8 段
A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思
B 仔細讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話？
C 第一次對話板書：叫
D 理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點，耐心一點。
E 自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？
F大樹為什么要是生氣？體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣�？匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句，你來試一試，讀出大樹不相信的語氣。
G 讀讀第三次對話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥是想傷害大樹嗎？你是怎樣想的？哪里最能看出來？
H 出示句子：小病不治，變成大病就危險了請你聯(lián)系實際想想這句話的意思？指導朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣，讀出啄木鳥誠懇的語氣。
I 理解“只好”的意思。
K 分角色朗讀課文他們的對話。
4. 完成課堂作業(yè) ：按課文內(nèi)容填空。
第三課時
教學目標 ：
1. 知道一個人有了缺點毛病應該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就后悔了。
2. 學習課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文，明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文。
教學過程 ：
1. 認讀生字聽寫生字詞語。
2. 分角色朗讀課文。
3. 說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理
4. 這個道理對嗎？大樹一次又一次不聽啄木鳥的話，你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣？
5. 朗讀課文第9段，想想大樹為什么會枯死，看看變成了什么樣子？
6. 啟發(fā)學生想象大樹的樣子。
7. 句式訓練：用被字句說話
8. 練習朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
板書：
叫——生氣——不耐煩 樹葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 大樹空空的
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