畫(huà)風(fēng)課文內(nèi)容

時(shí)間：2025-12-02 16:21:02 小英課文大全我要投稿

　　語(yǔ)文教學(xué)是我們的學(xué)習(xí)中非常重要的一門(mén)科目，一定要重視，好好學(xué)習(xí)掌握。下面是小編整理收集的畫(huà)風(fēng)課文內(nèi)容，歡迎閱讀參考！

　　畫(huà)風(fēng)課文內(nèi)容

　　宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。

　　宋濤：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”

　　陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)他在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。

　　宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了�！�

　　陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！闭f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù).

　　宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�

　　趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的.小男孩，風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)。

　　三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、關(guān)風(fēng)的歌曲，吟有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句。

　　2、聽(tīng)風(fēng)的`聲音，說(shuō)你的感受。風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，還能唱，能吟，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)。

　　二、趣味識(shí)字，感知課文。老師帶來(lái)了三位可愛(ài)的新朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）

　　1、帶拼音認(rèn)識(shí)小朋友的名字。

　　2、去拼音認(rèn)識(shí)小朋友的名字。

　　3、做生字卡片開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

　　4、把生字帶入課文，練習(xí)初讀。

　　三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、默讀課文，用筆畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)孩子的句子。

　　3、想象三個(gè)孩子的畫(huà)。

　　4、出示三個(gè)孩子的畫(huà)，讀相關(guān)句子。

　　5、小組分角色朗讀。

　　6、喜歡課文里孩子嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　7、可以進(jìn)行上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　四、課外拓展。

　　1、你想嗎？想怎樣？

　　2、小組合作，并展示評(píng)議。

　　3、課外作業(yè)：表演課本劇、觀察周?chē)挛锏�。只要你善于觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，你一定會(huì)像課文里的孩子一樣，有驚人的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　板書(shū)：

　　15、陳丹

　　趙小藝

　　宋濤頭像

　　頭像

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、耪_、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　⑵培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。

　　３、情感目標(biāo)：

　　在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄ⅲ悖幔檎n件。

　　２、彩色筆，白紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、師：小朋友，老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，你們猜猜它是誰(shuí)？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（出示課件）

　　你知道有什么樣的風(fēng)？請(qǐng)你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。（表演）生：我知道狂風(fēng)。（表演）生：……

　�。病煟盒∨笥驯憩F(xiàn)得真棒！今天有３個(gè)小朋友也很能干，看他們會(huì)干什么啊？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀？生：他們是誰(shuí)呀？怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀？生：……

　�。场煟菏前�，他們?cè)趺窗扬L(fēng)畫(huà)出來(lái)呢?讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知全文

　�。薄⒙�(tīng)課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。

　�。�、師：你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。

　　通過(guò)讀名字認(rèn)識(shí)：宋、濤、陳、丹、趙、藝。

　　３、多媒體出示互相認(rèn)讀生字。

　　三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。

　　四、小組合作，匯報(bào)交流

　　１、多媒體出示問(wèn)題：

　　⑴小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？

　　⑵你喜歡三位小朋友中的哪一位？為什么？

　　２、小組內(nèi)討論交流。

　�。�、小組代表匯報(bào)：

　　⑴師：他們是怎么畫(huà)的`呢？請(qǐng)小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。互相說(shuō)說(shuō)。（相機(jī)演示課件，相機(jī)板書(shū)）

　�、魄魄扑麄兌嗔瞬黄�，那么你到底喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由好嗎？

　　⑶這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）

　　四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

　　１、過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？如果你想用筆寫(xiě)，那也不錯(cuò)喲�。▽W(xué)生口答，相機(jī)出示有關(guān)“生活中的風(fēng)”的課件）

　�。病⒛闷鹉銈兾孱伭漠�(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）

　　３、（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

　　師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

　�。�、總結(jié)延伸：

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)�？梢�(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！

　　和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)？

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　旗子飄

　　小樹(shù)彎

　　畫(huà)風(fēng)

　　雨絲斜

　　風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎樣畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁搿Ｉ朴谔岢鰡?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有b感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事

　　二、識(shí)字

　　1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　2.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　3.用減一減的辦法識(shí)字：濕―顯

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　�。�1）正確書(shū)寫(xiě)。

　　不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少�！罢！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。

　�。�2）美觀書(shū)寫(xiě)。

　　觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。

　　比較借鑒：烏―鳥(niǎo)丹―舟濤―壽陳―凍

　　示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　第二課時(shí)：

　　一、情景引入，巧設(shè)懸念

　　1.情景激趣。這天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的`用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2.學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。

　　3.教師描述。這天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

　　4.學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。

　　5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)�。≮s快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。

　　6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎樣畫(huà)？

　　7.小結(jié)：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1.自由朗讀課文。

　　2.檢查讀書(shū)狀況。你讀后明白了什么？想說(shuō)些什么？

　　3.學(xué)生自由說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。

　�。ㄎ颐靼准t旗在飄說(shuō)明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。）

　　4.小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但能夠透過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

　　5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？

　　（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。）

　　三、朗讀感悟，深入理解

　　1.自由組合，分主角練習(xí)朗讀。

　　2.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

　　3.小組推薦代表朗讀。

　　4.評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？

　�。ㄌ崾荆核螡蛻�(yīng)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里就應(yīng)很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，就應(yīng)帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，就應(yīng)是十分自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，就應(yīng)用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫(huà)的，所以他十分高興。）

　　5.表演示范朗讀。

　�。ㄋ模Y騁想象，描繪美景

　　1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

　　2.動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。

　　3.啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　�。病㈩I(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、黑板上寫(xiě)的什么字？（風(fēng)）會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲么？

　　２、我們還學(xué)過(guò)不少有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句能說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。场⒛愀惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？

　　師：風(fēng)聽(tīng)的見(jiàn)，也能感受的到，可以唱一唱，也能寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)出來(lái)么？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是１５《畫(huà)風(fēng)》，大家齊讀課題。

　�。础⒆x了課題你有什么想問(wèn)的么？

　　二、初讀課文，整體把握

　　１、師：請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題自由地、認(rèn)真地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　２、是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？文中畫(huà)風(fēng)的三位小朋友也來(lái)到了我們的課堂上（出示課件），能從左到右說(shuō)說(shuō)他們的名字么？

　　（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生自由讀，領(lǐng)讀，男女讀，交流識(shí)字方法。）

　�。场⑦@么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！現(xiàn)在你再來(lái)讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容

　　１、記得剛才有同學(xué)問(wèn)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？課文２～８自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　⑴ 喜歡趙小藝：

　　生：① 因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。（師：你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？）

　�、� 因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋�！�

　　你能讀讀寫(xiě)趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？（師：點(diǎn)趙小藝畫(huà)風(fēng)的`句子說(shuō)：“趙小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？老師也來(lái)讀一讀行嗎？誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)！誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！

　　讓我們一起來(lái)欣賞一下趙小藝的畫(huà)吧！誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里？

　�。ò鍟�(shū)：飄著的旗子、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)）

　　⑵ 喜歡宋濤：

　　生：因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。（師：他提了什么問(wèn)題？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？（板書(shū)：斜斜的雨絲）他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎？（點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子）

　　為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？（齊讀。）

　�、� 喜歡陳丹：

　　師：同學(xué)們說(shuō)在同學(xué)的啟發(fā)下她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（板書(shū)：彎彎的小樹(shù)）誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎？（指板）在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)�，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。你們這么喜歡他們，愿意扮演你最喜歡的角色來(lái)讀課文么？（組內(nèi)練習(xí)）

　　哪個(gè)小組愿意讀？他們讀得怎么樣？

　　四、擴(kuò)展

　　三位小朋友遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法，把看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干！下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。（真像一群小畫(huà)家。）

　　愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，（放在投影上）告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里？不但畫(huà)的好，表達(dá)的（用詞）也很棒同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、昨天我們剛認(rèn)識(shí)了三位小朋友，看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們。出示“陳”、“丹”等六張卡片復(fù)習(xí)生字寶寶。

　　2、大家再讀一讀課文的1—3自然段，說(shuō)說(shuō)他們想要干什么（他們想要畫(huà)風(fēng)）。但風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，他們能畫(huà)出來(lái)嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)，來(lái)看看他們是怎么畫(huà)的。（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　�。ǘ┏鍪緡L試題，學(xué)習(xí)4—8自然段。

　　1、自由朗讀4—8自然段，用你喜歡的方式劃一劃，找一找文中有幾個(gè)小朋友在畫(huà)風(fēng)。（三個(gè)，陳丹、宋濤、趙小藝）

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)4—5自然段

　　（1）讀一讀4、5自然段，誰(shuí)畫(huà)了風(fēng)，你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)他是怎么畫(huà)的。（趙小藝）

　　句子：“只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著�！闭业恼娌诲e(cuò)，但是我們要注意，（出示課件）句子中紅色的字，除了課文中的讀音，還有念（gǎn），那在本文中讀（gān）。（2）找一找句子中哪個(gè)字體現(xiàn)了風(fēng)？（飄）開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想：趙小藝是第一個(gè)想出畫(huà)風(fēng)的人，心情是怎么樣的？（驕傲、自豪、激動(dòng)）你能帶著這種感情來(lái)讀讀“我能！”（抽生讀）

　　（3）爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來(lái)。所以畫(huà)飄動(dòng)的旗子，就畫(huà)出了風(fēng)。你能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把———吹———了，風(fēng)藏在———里�！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)，做做小詩(shī)人。（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里）

　　板書(shū)：旗子飄

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段

　�。�1）讀一讀課文第6段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)了第二幅畫(huà)。（陳丹；句子：“說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)�！�

　�。�2）找一找：句子中哪個(gè)字體現(xiàn)了風(fēng)？（彎彎的）（課件出示：她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵小樹(shù)）你喜歡哪一句。這位小朋友說(shuō)得真好，那讓我們一起來(lái)讀讀這句話。

　�。�3）想一想：陳丹說(shuō)，我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了，這里面“也”字告訴我們陳丹從不會(huì)到會(huì)，她是怎樣的心情？（高興）我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能像說(shuō)旗子一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小樹(shù)。（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。）說(shuō)的真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一讀，看看風(fēng)是不是藏在你的朗讀里。（師生讀）

　　板書(shū)：小樹(shù)彎

　　4、小組合作學(xué)習(xí)7、8兩個(gè)自然段

　�。�1）小組讀一讀7、8兩個(gè)自然段，互相說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)自然段告訴我們哪兩個(gè)小朋友畫(huà)了風(fēng)，他們又是怎么畫(huà)的。（宋濤：他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的`雨絲；趙小藝：她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在忽忽地轉(zhuǎn)。）

　　板書(shū)：雨絲斜、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

　�。�2）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。根據(jù)課文中的描述，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)小朋友說(shuō)的，在紙上畫(huà)一畫(huà)，看看哪個(gè)小組畫(huà)的最好。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)）

　�。�3）用剛剛的詩(shī)句形式說(shuō)說(shuō)7、8自然段。（7、風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。8、風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铮┐蠹艺媛斆�，看�?lái)集體的力量就是大。

　�。�4）三個(gè)小朋友畫(huà)了四幅畫(huà)，是誰(shuí)多畫(huà)了一幅，請(qǐng)你用火眼精睛在文中找一找，并讀一讀（趙小藝：我還能畫(huà)）別人都畫(huà)一幅，而她卻畫(huà)兩幅，這時(shí)的心情又是怎樣的呢？（激動(dòng)，自豪）請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。

　　5、分角色朗讀課文

　�。�1）小組選出一個(gè)代表上臺(tái)演一個(gè)角色讀一讀，下面的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了說(shuō)說(shuō)誰(shuí)哪里讀的好，哪里還可以改進(jìn)。

　�。�2）你能讀的比她更好嗎？試試演一演。

　�。�3）評(píng)選小明星。誰(shuí)演的那個(gè)角色最好，我們就推他為小明星，下次我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)做小明星做的最久。

　　6、學(xué)習(xí)第9自然段，歸納小結(jié)

　�。�1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)在風(fēng)中發(fā)生了什么變化（在風(fēng)中顯得更美了）

　�。�2）通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撓蛩麄儗W(xué)習(xí)什么（三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。）大家學(xué)的都很認(rèn)真，老師相信，我們的小朋友一定會(huì)做的更好。

　　板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦

　　7、拓展體會(huì)

　　老師記得昨天有讓同學(xué)們回去畫(huà)一畫(huà)你想象的風(fēng)，有多少小朋友畫(huà)了，請(qǐng)舉手。老師也有畫(huà)了一幅，想請(qǐng)小詩(shī)人結(jié)合前面的四幅畫(huà)，看著屏幕上的提示幫老師做一首詩(shī)。如果有小朋友能結(jié)合自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，那就更了不起了。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——里。

　　雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但只要我們——，風(fēng)就在我們的——里。

　　旗子飄

　　敢想敢做

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)彎

　　畫(huà)風(fēng)善于動(dòng)腦

　　雨絲斜

　　風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)