二泉映月課文內(nèi)容朗讀

時(shí)間：2025-08-08 19:38:15 課文大全

二泉映月課文內(nèi)容朗讀

　　導(dǎo)語(yǔ)：《二泉映月》記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木�。下面是小編帶�?lái)的二泉映月原文內(nèi)容，歡迎各位參考。

二泉映月課文內(nèi)容朗讀

　　二泉映月課文內(nèi)容

　　無(wú)錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。

　　有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉�，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音�！毙“⒈鴰煾革柦�(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活��！

　　又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的`耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

　　聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

　　就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛，在國(guó)際樂壇上也享有盛譽(yù)。

　　附《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境使學(xué)生理解并感悟“賣藝度日”“坎坷”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。

　　3．在對(duì)文本的逐步解讀中感受和體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活，熱愛音樂，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗(yàn)盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、第一節(jié)課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過去了，阿炳的師父早已離開人世。阿炳也因?yàn)榛佳奂捕p目失明。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來(lái)到二泉。

　　2、這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)第四自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同？這時(shí)他想起了什么？

　�。ㄒ郧八歉鴰煾竵�(lái)賞月，他看到了水面的月光如銀，聽到了淙淙的流水聲音。這一次他什么野看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。）

　　（他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。）

　　2、小結(jié)：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無(wú)法欣賞眼前的美景，卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。

　　3、一讀，指導(dǎo)朗讀

　　漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊…… 4、你從這句話當(dāng)中體會(huì)到了什么？

　�。ㄟ@是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲......）

　　(板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

　　5、二練：

　　阿炳為_________而深沉地嘆息。（自己坎坷的人生）

　　阿炳為_________而傷心地哭泣。（自己師父的離去）

　　阿炳為_________而激憤地傾訴。（自己的坎坷命運(yùn)）

　　阿炳為_________而倔強(qiáng)地吶喊。（自己追求幸福的生活）

　　6、三聽、《二泉映月》

　　（過度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來(lái)，它久久地回蕩在二泉池畔，久久地回蕩在我們的心里.下面我們學(xué)習(xí)第五自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1．自由讀

　　（1）找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“——”畫出；（聽著，聽著，......他的手......瀉出來(lái)。）

　�。�2）找出描寫音樂變化的.語(yǔ)句；用“﹋”畫出；（起初......在......在......在......人生道路。）

　　（3）找出音樂表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用“( )”標(biāo)出；（月光照水，水波映月......他愛......他愛......他愛......他愛......）

　　2．交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　（1）聯(lián)系上下文說說對(duì)“傾吐”的理解。

　　“傾吐”即“傾訴”。

　�。�2）從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳什么？

　�。ㄊ惆l(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))

　�。�3）阿炳要“傾吐”什么? （阿炳要通過琴聲傾訴自己積淀已久的情懷。贊嘆...... 懷念......思索......）

　�。�4）通過什么“傾吐”?（二胡）

　　3．交流描寫音樂變化和音樂所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。

　　(1)出示字幕：

　　起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……

　　①再聽音樂起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。

　�、诮涣鳎鹤髡呤侨绾伟选拔襁B綿”的音樂形象地表現(xiàn)出來(lái)的，又是如何通過琴聲把自己要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來(lái)的?

　　(比喻句：月光流水音符，排比句：在…在…在…)

　�、壑笇�(dǎo)用徐緩、抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀這一句，加深體會(huì)。自由讀，女生讀。

　　(2)出示字幕：

　　隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮，它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出……抒發(fā)了……

　�、僬f說自己對(duì)這兩句話的理解。（阿炳通過琴聲表達(dá)自己的情感板書：看到阿炳的堅(jiān)強(qiáng)）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀，語(yǔ)速加快，音調(diào)加高，讀出“勢(shì)不可擋”的氣勢(shì)。自由讀，男生讀。

　　(3)出示字幕：

　　月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛……他愛……

　�、偃Τ霰憩F(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對(duì)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)

　�、跇非憩F(xiàn)了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂和生活的愛。板書：熱愛生活，熱愛音樂）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：他愛......他愛......他愛......他愛......(讀出他對(duì)音樂和生活的愛）

　　4、小結(jié)：正是長(zhǎng)期積淀在胸中的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。就這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、齊讀第6自然段。

　　2、小結(jié)：是啊，就這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了，幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛，在國(guó)際樂壇上也享有盛譽(yù)。

　　五、課堂教學(xué)總結(jié)

　　1、通過聆聽《二泉映月》這首美妙的樂曲，通過文本的反復(fù)學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過倔強(qiáng)的吶喊，我們看到了阿炳的堅(jiān)強(qiáng)，感受到了阿炳對(duì)生活的熱愛，對(duì)音樂的熱愛，說明了阿炳（板書：）敢于同命運(yùn)抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>

　　2、讓我們?cè)僖淮涡蕾p這首美妙的樂曲，感受和體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活，熱愛音樂，敢于同命運(yùn)抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>

　　3、再聽《二泉映月》完成對(duì)對(duì)聯(lián)練習(xí)

　　上聯(lián)：泉聲琴聲心聲聲聲入耳

　　下聯(lián)：

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗誦全文

　　2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9二泉映月

　　聽到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊

　　看到：堅(jiān)強(qiáng)

　　感到：熱愛生活，熱愛音樂