《將進(jìn)酒》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
師：余光中先生在他的一首題為《尋李白》的詩(shī)中這樣寫道：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”(出示課件)李白一生詩(shī)酒相依，詩(shī)達(dá)意，酒傳情，為我們留下近千首膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，讀過(guò)的李白詩(shī)中，那些與酒相關(guān)的詩(shī)句。
生：《月下獨(dú)酌》：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 ……
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)李白的詩(shī)非常熟悉，也很重視詩(shī)句的積累。今天我們學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，再次感受李白張揚(yáng)的個(gè)性，豪放的氣概和他的詩(shī)酒人生。(出示課題及作者) 師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)，其他同學(xué)在聽讀的過(guò)程中思考這首詩(shī)的寫作內(nèi)容。 生：(深情朗讀)
師：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字正腔圓，感情充沛，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌豪邁奔放的特點(diǎn)，不足的是表達(dá)感情略顯單一，李白的內(nèi)心是豐富的，詩(shī)人的情感是起伏變化的，只有深刻理解詩(shī)的內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感才能讀得更好，我們一起努力! 師：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?
生：詩(shī)人李白借飲酒放歌來(lái)抒發(fā)深藏內(nèi)心的憤懣與豪情。
師：朋友相聚，酒逢知己，是人生一大樂(lè)事，自然要把酒言歡，請(qǐng)你結(jié)合這首詩(shī)的詩(shī)句內(nèi)容，從不同角度大膽猜測(cè)，筵席之上的李白是怎樣的形象?老師提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，你可以從中選擇一個(gè)詞，結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，也可以另選角度來(lái)解讀。 (出示探究問(wèn)題及角度，以小組為單位熱烈討論) 生：我認(rèn)為筵席之上的李白是豪放的形象。 師：何以見(jiàn)得，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容加以分析。
生：“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。”筵席之上李白和朋友整頭整頭地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”決不甘休�？梢韵胍�(jiàn)筵席上賓主頻頻舉杯的熱烈場(chǎng)面，詩(shī)人的醉態(tài)躍然紙上，
恍然使人如聞其高聲勸酒：“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停!”至此，詩(shī)人已有八九分醉意，竟喧賓奪主，頻頻勸飲，并手持酒杯，高歌助興，“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽”，不僅勸酒而且放歌�？梢�(jiàn)李白的豪放。
師：筵席上李白狂吃豪飲放歌助興體現(xiàn)了詩(shī)人的豪放。你能否把這種豪放讀出來(lái)? 生：讀“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。” 師：讀得怎樣?哪位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。
生：“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”一句寫于詩(shī)人酒興高漲之時(shí)，李白心中興奮，于是句式縮短，節(jié)奏加快，朗讀時(shí)，節(jié)奏應(yīng)緊湊些。 師：你能將你的理解讀出來(lái)嗎? 生：激情朗讀。(掌聲)
師：很好，通過(guò)語(yǔ)速的變化，將詩(shī)人豪飲狂歌時(shí)的痛快淋漓，豪邁雄放快意當(dāng)前的感覺(jué)體現(xiàn)出來(lái)了。
師：放歌后的李白盡興了沒(méi)有? 生：沒(méi)有。
師：李白做了一件讓人匪夷所思、足以令古往今來(lái)的酒徒們瞠目結(jié)舌的事。哪一句詩(shī)寫到這件事?
生：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”
師：詩(shī)人以客人的身份勸主人典當(dāng)五花馬，千金裘以買一醉，如此豪放確實(shí)少見(jiàn)。 生：我覺(jué)得不僅是豪放，應(yīng)是狂放。 師：精辟!你能把這種狂放讀出來(lái)嗎? 生：激情朗讀。
師：讀得不錯(cuò)，讀出了詩(shī)人“擬把疏狂圖一醉”急切要醉去的感覺(jué)，如果再帶著點(diǎn)酒味，醉意，會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)發(fā)狂吟?
生：完美演繹。
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