古詩詞鑒賞之情景關(guān)系精選

　　情與景,是詩歌創(chuàng)作的兩個要素�！熬澳嗽娭�媒,情乃詩之胚”,“孤不自成,兩不相背”(謝榛)。情因景生,景以情合,二者相互生發(fā)與滲透,并從而達(dá)到融和無間的狀態(tài),于是美妙的詩歌意境便產(chǎn)生了。觸景生情——情景相生——情景交融,是詩歌意境創(chuàng)造的基本途徑之一。

　　命題人常常會選取情景交融的詩篇作為測試材料,讓考生賞析其“情”與“景”的關(guān)系,這實際上是要求考生懂得詩歌意境究竟是如何營造出來的。

　　情景交融的詩篇,或全篇寫景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情與景交互出現(xiàn)而自成意境。

　　從“情”與“景”關(guān)系的角度賞析詩歌作品,同學(xué)們須注意賞析的思路:一般是先分析詩中寫了什么樣的景(景的特點),然后分析這樣的景又生發(fā)出什么樣的情(情的特點),情景交融營造了怎樣的意境(意境的特點)。如2005年高考語文全國卷Ⅰ第12題第(2)小題:

　　閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

　　春行即興

　　李 華

　　宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。

　　芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。

　　古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說:“作詩不過情、景二端�！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋碣p析這首詩。

　　_____________________________________________________________________________________

　　【參考答案】這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥�？芍^一句一景,且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜,從中更透露一絲傷春、凄涼之情。

　　從上面的參考答案可知,分析詩中寫了什么樣的景,一般要求用簡潔的語言概括或描述畫面;然后點出詩人寫景的目的是為了抒情,會用到“景中含情”“寓情于景”“情景交融”“一切景語皆情語”等鑒賞術(shù)語;最后抓住重要意象的特點及關(guān)鍵字眼揣摩詩人的情感�！洞盒屑磁d》三四句中的“自”“空”二字即關(guān)鍵字眼,花自飄零無人管,此中即有詩人的傷心懷抱;好鳥空啼無人賞,則更是一派凄涼!

　　上面這個例子是從“情”與“景”關(guān)系的角度來賞析整首詩歌的,也有只摘取詩中極富藝術(shù)性的詩句加以賞析的情況,如2009年高考語文江西卷第14題的第(2)小題:

　　閱讀下面這首詩,然后回答問題。

　　喜外弟盧綸見宿

　　司空曙

　　靜夜四無鄰,荒居舊業(yè)貧。

　　雨中黃葉樹,燈下白頭人。

　　以我獨沉久,愧君相見頻。

　　平生自有分,況是蔡家親①。

　　【注】① 蔡家親:表親。

　　前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹,燈下白頭人”兩句,請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。

　　_____________________________________________________________________________________

　　【參考答案】以悲景寫哀情;不著悲字而悲情自現(xiàn)。(或:寓情于景,不直接寫情,而將情完全寄寓在景物之中)

　　這道試題只要求考生分析“獨到之處”,審題時一定要注意。從情景關(guān)系的角度來看,此二句有何獨到之處呢?“雨中黃葉樹,燈下白頭人”,全是寫景,全是悲景(景的特點),不著一字言悲而悲情(情的特點)已躍然紙上,此即“獨到之處”。這里,命題人只要求考生分別就“景”與“情”的特點加以概括,然后將答題重點放在二者關(guān)系的特別處。

　　摘句賞析的試題,又如2009年高考語文福建卷第5題第(2)小題:

　　閱讀下面這首詩歌,回答問題。

　　江行

　　[宋]嚴(yán) 羽

　　暝色蒹葭外,蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷,新月帶潮生。

　　天到水中盡,舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿,厭聽棹歌①聲。

　　【注】① 棹歌:行船時船工所唱的歌。

　　請從“景”與“情”的角度,賞析本詩的頷聯(lián)。

　　_____________________________________________________________________________________

　　【參考答案】詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

　　這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)皆極見藝術(shù)功力。頷聯(lián)以融情于景、景中見情取勝,殘雪映江,斷雁失群,新月與潮水共生,這些凄涼景象最能寫出詩人的羈旅鄉(xiāng)愁;頸聯(lián)則以寫景獨特見長,寫天空和樹梢倒映寒江,倒影極妙,舟行江上,仿佛在樹杪中穿行。比較這兩聯(lián),頷聯(lián)更適宜考查考生鑒賞“景”與“情”關(guān)系的能力,故命題人以此為測試點。

　　以情景關(guān)系為命題點的試題,近幾年已成為比較穩(wěn)定的一種題型,不過,其提問方式有時會有變化。如2009年重慶卷第12題的第(2)小題:“白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。又如2009年遼寧卷第9題:“這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情?是怎樣表現(xiàn)的?”我們不妨看看其評分說明:“答出思鄉(xiāng)之情,給2分;答出以景寓情,給1分;具體答出景與情的關(guān)系,給2分。意思答對即可。”可見,這類題目還是要求考生探討詩歌“情”與“景”的關(guān)系。至于如何組織答案,考生還得依據(jù)試題的具體要求作答。

【古詩詞鑒賞之情景關(guān)系】相關(guān)文章：

08-26

10-21

01-24

06-17

10-30

11-22

09-07

05-15

11-23

03-26