關(guān)于《弟子規(guī)》教學(xué)總結(jié)
第一節(jié)課
今天是第一次教授《弟子規(guī)》，我主教，魯婷婷助教。課程安排在二三兩節(jié)課，第一節(jié)課是練字和說文解字課，由梁國(guó)文老師教授，邱偉文助教，計(jì)劃9:40下課。我的《弟子規(guī)》計(jì)劃9:55開始，實(shí)際10:15點(diǎn)開始上課。應(yīng)到34人，實(shí)到30人，另外四人在閱覽室。
在上課之前我醞釀了一下情緒，告訴自己保持好一個(gè)微微笑的表情，在10:14時(shí)，我告訴學(xué)生們歇息4分鐘后，我們正式上課，以此提醒他們做好上課準(zhǔn)備。
同時(shí)，我告訴自己在授課時(shí)要多走動(dòng)，走到學(xué)生中間，這樣有助于與他們交流；另外也提醒自己，在課堂上對(duì)于那些積極回答問題學(xué)生，將其名字寫在黑板上并畫一個(gè)紅旗以此調(diào)動(dòng)積極性。當(dāng)然，我也制作了一下教學(xué)流程，附錄如下：
第二節(jié)課
1、各位同學(xué)，請(qǐng)注意，我們開始準(zhǔn)備上課了。（停頓一會(huì)兒）現(xiàn)在開始上課，各位同學(xué)上午好（注意學(xué)生們是否回應(yīng)“老師好”）
2、（根據(jù)是否回應(yīng)，引導(dǎo)出我今天要講解的內(nèi)容，回應(yīng)了就是禮貌的行為，沒有回應(yīng)就應(yīng)該注意做一個(gè)有禮貌的人）我們平常應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的人，《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)有禮貌的人
3、做一個(gè)調(diào)查，當(dāng)爸爸媽媽在家呼喊你的名字時(shí)，你的回答是什么（一般是回答“干嘛”）；當(dāng)在學(xué)校時(shí)，老師呼喊你的名字時(shí)，你的應(yīng)答是什么（一般是有禮貌的站起來，然后說“老師，有什么事情嗎？”）。根據(jù)不同的反應(yīng)，告訴學(xué)生《弟子規(guī)》也是引導(dǎo)我們?nèi)绾握f話做事的規(guī)范
4、接下來，請(qǐng)同學(xué)們翻開書到第__頁。對(duì)于《弟子規(guī)》，有的以前學(xué)過，有的沒學(xué)；有的學(xué)的很多，有的學(xué)的少。那么一會(huì)兒學(xué)的多的就在下面熟記，要記得很熟，沒學(xué)的就聽老師講解。那么，現(xiàn)在我來了解一下大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》基本情況（學(xué)過的人請(qǐng)舉手）
5、我首先朗誦一遍，然后講解大意，然后教同學(xué)們朗誦1遍
6、安排下一堂課的時(shí)間，并告知下一堂課有神秘教學(xué)內(nèi)容，然后宣布下課
第三堂課
1、安排同學(xué)們自由朗誦3遍，分三個(gè)小組各朗誦一遍，集體朗誦一遍
2、播放《弟子規(guī)》歌曲的一部分
3、為活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)孩子們與身邊的朋友比較各自手心的不同，并告訴他們要去發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，以此啟發(fā)他們明白每個(gè)人都是有自己的獨(dú)特之處
4、教學(xué)生們學(xué)會(huì)“石頭-剪刀-布——我是豬”該項(xiàng)游戲
以上就是課堂流程的基本設(shè)置。通過實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于這種教學(xué)設(shè)置，我覺得好處有以下幾點(diǎn)：①能夠較好的吸引孩子們的興趣，讓學(xué)生對(duì)課程形成了整體概念；②可以讓學(xué)生既能明了所講解內(nèi)容的意義，也能熟記原文；③通過游戲的方式，進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間良好氛圍的形成。特別是玩“石頭-剪刀-布——我是豬”該項(xiàng)游戲時(shí)，大家展現(xiàn)了極大地興趣，很好的把這些不同年級(jí)的學(xué)生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發(fā)就是，學(xué)生們都特別喜歡素質(zhì)拓展一類的活動(dòng)，在暑假支教期間我們應(yīng)該多準(zhǔn)備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點(diǎn)：①上課時(shí)，我的表情控制不夠好，親和力不足；②講解句子意思時(shí)，速度較慢，聽著讓人著急；③在課堂上的語言有點(diǎn)深?yuàn)W，節(jié)奏感不是很好。當(dāng)然還有一些問題我現(xiàn)在還無法評(píng)價(jià)其好壞，比如說上課紀(jì)律問題，到現(xiàn)在為止，上課紀(jì)律一直是每一個(gè)老師不滿足的地方。學(xué)生的年級(jí)跨度較大，認(rèn)知能力不相同，很難統(tǒng)一管理，我今天對(duì)于那些很調(diào)皮的孩子進(jìn)行了較嚴(yán)厲的批評(píng)，起到了維持紀(jì)律的效果，然后再課堂之后有機(jī)會(huì)與其進(jìn)行私下交流，以保持相互之間良好的氛圍。只是這樣是否適合，尚不得知！
總之，今天的《弟子規(guī)》課程，還算沒有給自己打擊了，學(xué)生能夠較好的配合我的教學(xué)過程，也能夠較好地去聽我的講解并進(jìn)行了必要的朗誦，有的學(xué)生已經(jīng)了很好的背誦。而我，需要對(duì)接下來的課程進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備，以便做好我的教學(xué)。
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