少兒國(guó)學(xué)啟蒙一起誦讀弟子規(guī)

　　我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，幾千年光輝燦爛的文化、優(yōu)秀的“國(guó)學(xué)”中蘊(yùn)含著現(xiàn)代教育的精髓。為了讓洪坡小學(xué)的小朋友們養(yǎng)成知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣，“星星之火”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)特推出國(guó)學(xué)開(kāi)講之《弟子規(guī)》，以德育為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、從容的生活態(tài)度等。

　　“人之初，性本善……”校園里響起了一陣陣?yán)世实淖x書聲，猶如春風(fēng)襲來(lái)，讓人神清氣爽。而此時(shí)小朋友們正端坐在課室當(dāng)中，目光認(rèn)真地跟隨著小老師的教學(xué)用棒在黑板上滑過(guò)的《弟子規(guī)》板書，大聲地朗誦《弟子規(guī)》。在《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)課堂上，小老師首先以故事吸引小朋友的注意，進(jìn)而結(jié)合《弟子規(guī)》再闡釋故事中蘊(yùn)涵的道理，給小朋友們留下了深刻的記憶。從小朋友們大聲朗誦《弟子規(guī)》這一表現(xiàn)來(lái)看，這一種以興趣引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的教學(xué)方法顯然得到了不錯(cuò)的成效。除此之外，在課堂外，小老師會(huì)給小朋友們每人發(fā)一張《弟子規(guī)》例行表，它要求小朋友們對(duì)自己一天的行為按照表上的《弟子規(guī)》指示的行為規(guī)范去劃分等級(jí)，表上分為三個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)秀，一般，較差；每一個(gè)小朋友都要在第二天上交《弟子規(guī)》例行表，讓小老師根據(jù)小朋友們對(duì)自己行為的等級(jí)劃分做好總結(jié)，然后在接下來(lái)的課堂上加強(qiáng)培養(yǎng)小朋友們?nèi)狈Φ姆矫�。在小朋友的積極配合下以及

　　《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)課堂采用的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的成效。

　　朗朗的讀書聲在國(guó)學(xué)風(fēng)中來(lái)回飄蕩，鳥(niǎo)兒駐足聆聽(tīng)，樹(shù)葉也跟著晃起了腦袋，小河流踏著讀書聲淙淙流淌……《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)之風(fēng)應(yīng)當(dāng)被傳揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)一代代傳承下去。

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