《蝶戀花·答李淑一》教案

時(shí)間：2025-11-28 06:08:17 蝶戀花我要投稿

《蝶戀花·答李淑一》教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《蝶戀花·答李淑一》教案，希望能夠幫助到大家。

《蝶戀花·答李淑一》教案

《蝶戀花·答李淑一》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫1個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用7個(gè)詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、能背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過程：

　一、揭題課題：

　　1、今天，我們要一起學(xué)習(xí)第四單元“生命”中的第三篇課文——《蝶戀花答李淑一》。（讀詩(shī)：注意讀準(zhǔn)字音。）

　　齊讀課題：你發(fā)現(xiàn)課題與以往的課題有什么不同？

　　2、師：這首詩(shī)是我們今天新接觸的一種文學(xué)形式，叫詞。詞是詩(shī)歌的一種形式。

　　詞，有固定的格式，分為上闋和下闋，字?jǐn)?shù)也有一定的限制。所有的詞都可以配樂歌唱，因此就有了詞調(diào)，也叫詞牌名�！暗麘倩ā笔沁@首詞的詞牌名。

　　也就是說詞牌名叫“蝶戀花”的詩(shī)詞，它的格式都是分上下兩闕，共六十個(gè)字。

　　詞牌有很多種，比如“菩薩蠻”、“清平樂”、“沁園春”、“浪淘沙”“卜算子”等，這些都是詞牌名。

　　3、這首詞的`作者是——毛澤東。（出示毛澤東簡(jiǎn)介）

　　二、初讀

　　1、指名讀。（糾正字音）

　　2、詞解：輕飏（yáng）：輕輕飛揚(yáng)。

　　重（chóng）霄九：九重宵、九重天的意思，古人認(rèn)為九重天是天的最高處。（這里因押韻而顛倒）

　　3、齊讀。

　　三、感悟詩(shī)義

　　1、結(jié)合詞語解釋理解詩(shī)義：結(jié)合這些詞語解釋自己說一說每句詩(shī)的意思。

　　2、帶著你現(xiàn)在對(duì)這首詩(shī)的理解再讀一讀這首詩(shī)。（好，把課本蓋上！）

　　3、（出示整詩(shī)）誰來說一說，你從這首詩(shī)里感受到了什么？

　　四、深入詩(shī)意

　　1、上厥第一句。（誰來說說這一句是什么意思？）

　　失：痛失楊：楊開惠柳：柳直荀（楊開惠和柳直荀簡(jiǎn)介）

　　楊柳：雙關(guān)，既指楊開惠和柳直荀，也指他們的靈魂像楊花柳絮一樣。

　　2、上厥第二句。

　　問訊：詢問吳剛和嫦娥捧：敬禮備至。

　　3、下厥第一句。

　　4、下厥第二句。

　　5、帶著你對(duì)這首詩(shī)的理解，一起讀一讀�。ǔ鍪菊�(shī)）

　　五、領(lǐng)悟詩(shī)意

　　1、從這些不同顏色的字里，你讀出了什么？

　　2、再讀。

　　3、我們一起來看一看我的視角。

　　板書：雙關(guān)

　　引用神話

　　4、誰來說說你的視角。

　　六、課后題解。

　　七、配樂欣賞。

《蝶戀花·答李淑一》教案2

　　【教材】

　　《蝶戀花·答李淑一》是北師大版小學(xué)語文十二冊(cè)第四單元“生命”中的一篇課文，是一首游仙體的豪放而又婉約的詞作。

　　1957年春節(jié)，湖南長(zhǎng)沙市第十中學(xué)語文教師李淑一寫信給毛澤東，談她讀毛澤東詩(shī)詞的感想。信中附了一首她在1933年聽到柳直荀犧牲時(shí)寫的菩薩蠻。毛澤東5月11日回信，寫下這首《蝶戀花·答李淑一》。

　　這首詞在寫法上，運(yùn)用了想象與夸張、雙關(guān)、引用神話的表現(xiàn)手法，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)。

　　此時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詞的語言特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詞的興趣，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情】

　　小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)過一些古詩(shī)，但對(duì)于詞的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的。而本文中的相關(guān)事件背景也遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，是學(xué)生理解詞意和體會(huì)作者的思想感情有一定的困難。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品讀重點(diǎn)詞句，感悟作者思想感情。

　　【教法】

　　指導(dǎo)朗讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　【學(xué)法】

　　自讀感悟，小組合作探究

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫1個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用7個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的革命者博大的胸懷和高尚情操。

　　3、學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。

　　4、能背誦詩(shī)歌教學(xué)重難點(diǎn)：

　　品味重點(diǎn)詞句，感悟作者思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、播放錄音

　　聽著那飽含激情的朗讀，老師仿佛看到了嫦娥跳忠魂舞，吳剛捧出桂花酒來款待烈士們的場(chǎng)景。同學(xué)們，想不想和老師一起走進(jìn)課文，去感受那讓淚化作傾盆大雨般的感人場(chǎng)面。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東主席寫的《蝶戀花·答李淑一》（師板題，學(xué)生齊讀課題）

　　2、交流資料：對(duì)毛澤東都有哪些了解？

　　毛澤東：字，潤(rùn)之。國(guó)際共產(chǎn)主義卓越的偉大領(lǐng)導(dǎo)者。中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，卓越的政治家、軍事家和詩(shī)人。1893年12月26日出生于湖南韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。（再讀課題）

　　3、看了課題，你有什么疑問？

　　4、簡(jiǎn)介：

　　詞牌名：用來規(guī)定詞的格式，就是規(guī)定詞句子的多少和句子的長(zhǎng)短。（一般沒有含義）標(biāo)題：又叫題目，是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如：《沁園春雪》中“沁園春”是詞牌名，“雪”是標(biāo)題；《卜算子詠梅》中“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是標(biāo)題。那么，現(xiàn)在你知道這首詞的題目是什么了嗎？意思呢？如果不知道，自讀54頁小資料上的寫作背景。了解了題目，我們走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)字詞。接下來，請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詞。

　　二、導(dǎo)學(xué)探究：

　�。ㄒ唬�、一讀：自由讀，掃清字詞：

　　學(xué)生先自由試讀詩(shī)歌，劃出生字詞，多音字。教師板書重點(diǎn)詞語，多音字易混字及需要注意的讀音。

　　1、易錯(cuò)字：強(qiáng)調(diào)：“澤”，下面是兩橫，不能寫出三橫；“柳”，右面的一撇一豎，不能丟掉一撇；“袖”，衣字旁，不能寫出示字旁。

　　2、正音字：

　　輕飏（yáng）重霄九（chóng）曾伏虎（céng）傾盆雨（qīng）

　　3、多音字：（重、曾）

　�。ǘ�、二讀：多樣讀，熟讀成誦：

　　1、教師范讀，學(xué)生劃分節(jié)拍。

　　2、學(xué)生根據(jù)劃分好的節(jié)拍進(jìn)行自由朗讀，互相聽，互相評(píng)比。

　　3、指定小組朗讀，讀出韻律來。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　4、指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評(píng)價(jià)。

　　5、全班一起朗讀詩(shī)歌。

　　6、學(xué)生自由背誦，同桌相互檢查。

　　7、教師抽查背誦。再讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容：

　　（三）、三讀：思考：

　　1、君、失、楊柳、輕飏、伏虎、重霄

　　九、舒廣袖在詩(shī)歌中是什么意思？

　　2、說說詩(shī)中“嫦娥”、“吳剛”都是誰？

　　3、詩(shī)中還提到了哪兩個(gè)人，她們又是誰？

　　4、誰捧出桂花酒？為什么用“捧”？誰又跳“忠魂舞”？

　　5、為什么“淚飛頓作傾盆雨”？

　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥梳理：

　　1、失：?jiǎn)适�、失去；君：您，�?duì)人的尊稱；楊柳：楊開慧，李淑一的丈夫柳直荀；輕飏：飏，飄揚(yáng)。輕盈地飛升；伏虎：指革命勝利；

　　重霄九：九重霄，天的最高處；舒廣袖：伸展寬大的袖子。

　　2、嫦娥：神話中的月亮女仙。后羿的妻子，因偷吃了后羿從王母那求到的長(zhǎng)生不老藥而飛入月中。吳剛：神話中月亮的一個(gè)仙人，傳說月亮里有一棵高五百丈的桂花樹，吳剛被罰在那里砍樹，桂樹隨砍隨合，所以吳剛永遠(yuǎn)砍不斷。

　　3、楊開慧：毛澤東的第一人妻子，一直追隨毛澤東同志從事革命活動(dòng)，1930年英勇就義于瀏陽門外識(shí)字嶺，年僅29歲。

　　柳直荀：李淑一的丈夫，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后一直從事革命工作，1932年遇難犧牲，時(shí)年34歲。

　　4、在革命勝利的今天，詩(shī)人浮想聯(lián)翩，描寫烈士的忠魂到了天上，到了仙境，仙人為他們送上禮物，為他們舞蹈�！芭酢弊直憩F(xiàn)敬禮備至，“萬里長(zhǎng)空”墊“舞”字，表現(xiàn)熱情歡迎。仙人對(duì)烈士忠魂的崇敬，實(shí)際表達(dá)了詩(shī)人自己對(duì)烈士的贊美之情。

　　5、當(dāng)革命勝利的消息傳來時(shí)，烈士們歡喜若狂，喜極而泣，頓時(shí)灑下“傾盆大雨”一般的'淚水。

　　四、品讀感悟，升華主題：

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑：

　　1、此時(shí)，你能用自己的話說說詩(shī)歌的大意嗎？

　　2、你從詩(shī)歌中體會(huì)到了作者怎樣的情懷？

　　3、這首詩(shī)作者運(yùn)用了什么樣的寫法？

　�。ǘ�、解疑：

　　1、學(xué)生交流。

　　2、教師點(diǎn)撥，梳理。

　�。�1）、我喪失了楊，你喪失了柳，

　　楊柳的忠魂，向月夜高空飄飄走。

　　吳剛啊，你有什么來款待他們呢？

　　吳剛捧出了他的桂花酒。

　　寂寞的嫦娥展開長(zhǎng)袖，為了安慰忠魂，在萬里長(zhǎng)空翩翩起舞。

　　他們忽聽到人間降龍伏虎的消息，那激動(dòng)的淚水啊，剎時(shí)間化為一場(chǎng)大雨。

　�。�2）、詩(shī)歌寄托了作者對(duì)烈士的懷念、贊美之情，抒發(fā)了革命者博大的胸懷和高尚情操。

　�。�3）雙關(guān)：“楊”、“柳”，既指楊開慧和柳直荀，也指楊花柳絮。

　　神話故事：吳剛和嫦娥，作用：激發(fā)想象力，表達(dá)烈士樂觀豪邁的性格，很生動(dòng)，很親切。

　�。ㄈ�、想象畫面

　　1、教師范讀。

　　2、教師輕聲朗誦，學(xué)生閉目想象，詩(shī)歌展現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　3、學(xué)生交流：三個(gè)畫面

　　一是楊花柳絮飛揚(yáng)，楊柳二烈士英雄冉冉升天。

　　二是吳剛捧酒，嫦娥獻(xiàn)舞。

　　三是楊柳二烈士舉杯同慶，喜悅的熱淚盈眶。

　　5、想象畫面，情感朗誦。

　　6、再看課文插圖，上面畫了什么？為什么這樣畫？

　　五、拓展延伸。

　　六、總結(jié)。

《蝶戀花·答李淑一》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫1個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用7個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的革命者博大的胸懷和高尚情操。

　　3、學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。

　　4、能背誦詩(shī)歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味重點(diǎn)詞句，感悟作者思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。

　　教法：引導(dǎo)、質(zhì)疑、檢測(cè)

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

一、定向?qū)W(xué)：（5分）

　　本節(jié)課我們一起來欣賞毛澤東的：《蝶戀花答李淑一》(板書)

　　我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過毛澤東的幾首詞，哪幾首？他的作品有個(gè)什么特點(diǎn)？就是大氣磅礴，豪邁自信！有領(lǐng)袖氣度。對(duì)這首詞，你想知道什么？（生匯報(bào)）大家提出的問題就是我們這節(jié)課要解決的問題，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　出示目標(biāo)：（指名讀）

　　1、正確、流利地朗讀這首詞并背誦這首詞。

　　2、理解這首詞的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　二、自主學(xué)習(xí)：（10分）

　　出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、有感情地朗讀課文想一想。

　　2、君、失、楊柳、輕、伏虎、重霄九、舒廣袖、報(bào)、伏虎在詩(shī)歌中是什么意思？

　　3、說說每一句詞句地意思。

　�。ㄒ唬┙涣髯灾鲗W(xué)習(xí)生字詞的情況：

　　易錯(cuò)字：強(qiáng)調(diào)：“澤”，下面是兩橫，不能寫出三橫；

　　“柳”，右面的一撇一豎，不能丟掉一撇；

　　“袖”，衣字旁，不能寫出示字旁。

　　正字音：

　　輕（yáng）　　重霄九（chóng）　　曾伏虎（céng）　　傾盆雨（qīng）

　　多音字：（重、曾）

　　（二）展示朗讀情況：

　　1、教師范讀，學(xué)生劃分節(jié)拍。

　　2、學(xué)生根據(jù)劃分好的`節(jié)拍進(jìn)行自由朗讀，互相聽，互相評(píng)比。

　　3、指定小組朗讀，讀出韻律來。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　4、指名C2、A2朗讀詩(shī)歌，師生共同評(píng)價(jià)。

　　5、全班一起朗讀詩(shī)歌。

　�。ㄈ┳衷~理解交流：

　　1、失：?jiǎn)适�、失去；　　　　　君：您，�?duì)人的尊稱；

　　楊柳：楊開慧，李淑一的丈夫柳直荀；

　　輕：，飄揚(yáng)。輕盈地飛升；　　　　伏虎：指革命勝利；

　　重霄九：九重霄，天的最高處；　　　　舒廣袖：伸展寬大的袖子。

　　2、嫦娥：神話中的月亮女仙。后羿的妻子，因偷吃了后羿從王母那求到的長(zhǎng)生不老藥而飛入月中。

　　吳剛：神話中月亮的一個(gè)仙人，傳說月亮里有一棵高五百丈的桂花樹，吳剛被罰在那里砍樹，桂樹隨砍隨合，所以吳剛永遠(yuǎn)砍不斷。

　　3、楊開慧：毛澤東的第一人妻子，一直追隨毛澤東同志從事革命活動(dòng)，1930年英勇就義于瀏陽門外識(shí)字嶺，年僅29歲。

　　柳直荀：李淑一的丈夫，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后一直從事革命工作，1932年遇難犧牲，時(shí)年34歲。

　　三、合作交流：（10分）

　　1、詩(shī)中還提到了哪兩個(gè)人，她們又是誰？

　　2、誰捧出桂花酒？為什么用“捧”？誰又跳“忠魂舞”？

　　3、為什么“淚飛頓作傾盆雨”？作者運(yùn)用了什么修辭？

　　交流：

　　1、學(xué)生交流。

　　2、教師點(diǎn)撥，梳理。

　�。�1）我喪失了楊，你喪失了柳，楊柳的忠魂，向月夜高空飄飄走。

　　吳剛啊，你有什么來款待他們呢？

　　吳剛捧出了他的桂花酒。

　　寂寞的嫦娥展開長(zhǎng)袖，為了安慰忠魂，在萬里長(zhǎng)空翩翩起舞。

　　他們忽聽到人間降龍伏虎的消息，那激動(dòng)的淚水啊，剎時(shí)間化為一場(chǎng)大雨。

　�。�2）詩(shī)歌寄托了作者對(duì)烈士的懷念、贊美之情，抒發(fā)了革命者博大的胸懷和高尚情操。

　�。�3）雙關(guān)：“楊”、“柳”，既指楊開慧和柳直荀，也指楊花柳絮。

　　神話故事：吳剛和嫦娥，作用：激發(fā)想象力，表達(dá)烈士樂觀豪邁的性格，很生動(dòng)，很親切。

　　四、質(zhì)疑探究：（5分鐘）

　　課文插圖上面畫了什么？為什么這樣畫？

　　一是楊花柳絮飛揚(yáng)，楊柳二烈士英雄冉冉升天。

　　二是吳剛捧酒，嫦娥獻(xiàn)舞。

　　三是楊柳二烈士舉杯同慶，喜悅的熱淚盈眶。

　　五、小結(jié)檢測(cè)：（10分）

　　1、小結(jié)：

　　在革命勝利的今天，詩(shī)人浮想聯(lián)翩，描寫烈士的忠魂到了天上，到了仙境，仙人為他們送上禮物，為他們舞蹈。仙人對(duì)烈士忠魂的崇敬，實(shí)際表達(dá)了詩(shī)人自己對(duì)烈士的贊美之情。歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷，激勵(lì)廣大人民捍衛(wèi)革命成果。

　　2、檢測(cè)：

　　(1)背誦詞

　　(2)理解詞語意思：

　　輕：

　　伏虎：

　　楊柳：

　　舒廣袖：

　　(3)填空：

　　這是一首詞，詩(shī)人假托(　　　　　)，追思了(　　　　　　　　)，歌頌了革命先烈(　　　　　　　　　)的革命情懷，抒發(fā)了作者的(　　　　)之情。

　　六、布置作業(yè)：

　　推薦閱讀《把一切獻(xiàn)給黨》、《青春之歌》、《紅巖》等書籍。

　　板書設(shè)計(jì)：