中考語文《答謝中書書》復(fù)習(xí)要點

　　一、文學(xué)常識了解

　　本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景(456-536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣(Mò)陵(今江蘇南京)人。有《陶隱居集》。

　　二、文言詞語識記

　　【共】一起。【談】談?wù)�，欣賞�！窘惠x】交相輝映。【四時】四季。【歇(xiē)】消散。【頹(tuí)】墜落�！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚�！靖傑S】爭相跳躍。競，爭著�！居�界】指人間�！鞠啥肌恐赶删��！緩�(fù)】再�！九c(yù)】參與，這里指欣賞。

　　三、重點語句翻譯：

　　1、高峰入云，清流見底巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。

　　2、兩岸石壁，五色交輝兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映

　　3、夕日欲頹，沉鱗競躍太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。

　　4、實是欲界之仙都實在是人間天堂。

　　四、內(nèi)容理解填空：

　　1、文章首句“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　2、然后分寫“山川之美”，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。高峰為靜，流水為動;林青竹翠為靜，五色交輝為動;日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜，游魚躍水為動。

　　3、最后，文章又以感慨收束，傳達自己縱情山水的愉悅之情和與古今山水知音共賞美景的自豪感，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。

　　五、問題探究思考：

　　1.全文作者抓住哪一個字去寫?描寫景物有什么特點?這樣寫有什么好處?

　　“美” 觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜而動;時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

　　2.“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情?

　　有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

　　3.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是什么?

　　“高峰入云，清流見底”

　　4.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么?

　　兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

　　5.將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么?

　　曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　6.“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。”這句話的言外之意是什么?表達了作者怎樣的感情?

　　言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇境。表達了作者對謝靈運的仰慕之情，又抒發(fā)了欣賞山水時不同凡響的審美感受，以及自我欣賞、自鳴得意之情。

　　7.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?

　　實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

　　8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。

　　“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。

　　9.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

　　(1)意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

　　(2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

　　(3)語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。

【中考語文《答謝中書書》復(fù)習(xí)要點】相關(guān)文章：

答謝中書書的復(fù)習(xí)要點08-30

答謝中書書復(fù)習(xí)要點12-19

《答謝中書書》考試復(fù)習(xí)要點10-12

初中語文《答謝中書書》期末復(fù)習(xí)要點11-01

答謝中書書復(fù)習(xí)綱要06-24

《答謝中書書》復(fù)習(xí)綱要12-07

答謝中書書復(fù)習(xí)重點11-06

語文答謝中書書07-18

《答謝中書書》考試復(fù)習(xí)點08-14