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幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 1
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句�，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說(shuō)目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。
1.提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。
(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。
熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)性質(zhì)
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細(xì)聽(tīng)曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，
在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合，根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂(lè)句，了解節(jié)奏譜
根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫(huà)面來(lái)表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問(wèn)：
1、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句，(出示四根茶枝)小朋友就說(shuō)有四句。
2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的`地方會(huì)冒一個(gè)芽?有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同)總結(jié)：原來(lái)這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
提問(wèn)：今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來(lái)不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫(huà)面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。
1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過(guò)畫(huà)面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來(lái)，幼兒長(zhǎng)的少需要挑開(kāi)數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi)，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。
請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。)
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動(dòng)。
采茶撲蝶
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 2
一、說(shuō)教材
生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。幼兒舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。
精靈在孩子們的心中總是夢(mèng)幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過(guò)對(duì)樹(shù)精靈的喜愛(ài)隨著音樂(lè)的起伏不自覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生興趣，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種交流感情的動(dòng)作。音樂(lè)分為兩個(gè)部分，為的是讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲AB兩段的特點(diǎn)和對(duì)圖譜的觀察來(lái)用自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。大班的孩子已具備一定的方位意識(shí)以及識(shí)圖譜的能力，基本的位置變換對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。
二、活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。因此將本活動(dòng)的目標(biāo)分為：
1．在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂(lè)
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)的目標(biāo)的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為：
重點(diǎn)：在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我將活動(dòng)準(zhǔn)備分為以下兩方面：
1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花
2 、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂(lè)
五、教學(xué)策略
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的`興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，我主要采取了以下教學(xué)策略：
1 、多媒體輔助教學(xué)法
2 、情境教學(xué)法
3 、自主學(xué)習(xí)法
六、活動(dòng)過(guò)程：
我將本節(jié)課的流程分為以下幾大環(huán)節(jié)：一、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)、二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈三、聽(tīng)音樂(lè)，愉快的退場(chǎng)
一、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)
師：孩子們，聽(tīng)著音樂(lè)，拉起好朋友的手，一起跳起來(lái)吧！
1．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。
（播放這段音樂(lè)即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，又作為接下來(lái)幼兒舞蹈中的歌曲為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊）
二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈
1．談話導(dǎo)入活動(dòng)
師：在一個(gè)美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹(shù)精靈就獲得了自由。瞧！它們?cè)谔枘�。（播放視頻）
師：這是楓樹(shù)精靈、這是杏樹(shù)精靈。它們想要來(lái)跳一支樹(shù)精靈之舞，看它們站成了什么隊(duì)形呢？（圓形）
師：你們誰(shuí)是楓樹(shù)精靈？誰(shuí)是銀杏樹(shù)精靈？
師：瞧，在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂?shù)和杏樹(shù)的小花，紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著，圍成一個(gè)圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）
�。ㄔO(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過(guò)情景教學(xué)法，讓幼兒通過(guò)觀看畫(huà)面將自己想象成是樹(shù)精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。）
2．完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過(guò)程：
師：楓樹(shù)精靈和杏樹(shù)精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了。看！它們是怎么跳的呢？（播放視頻）
教師邊播放邊講解：紅色是女孩子代表了楓樹(shù)精靈，黃色是男孩子代表了杏樹(shù)精靈。師：你發(fā)現(xiàn)它們的隊(duì)形發(fā)生了什么變化嗎？
幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運(yùn)用了分解圖譜來(lái)幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律，以及對(duì)動(dòng)作的掌握。接下來(lái)是A段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）
3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈（播放分解圖譜，教師講解）
女孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對(duì)面站立。
完整練習(xí)A段舞蹈。教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)：我們聽(tīng)著音樂(lè)完整的跳一遍吧。
�。ㄍ暾年�(duì)形變化以及分解動(dòng)作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜動(dòng)態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律）
4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈
（1）我在讓孩子們學(xué)習(xí)B段舞蹈之前拋出了問(wèn)題：第一部分的音樂(lè)你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？你知道是幾拍子的音樂(lè)嗎？能用小手打擊出來(lái)嗎？
師：第一段很歡快是4拍子的，那第二段呢？我們?cè)诮酉聛?lái)的音樂(lè)中一起來(lái)感受。（這樣的提問(wèn)不僅讓幼兒在感知的過(guò)程中去體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)，掌握其節(jié)奏的變化。）
�。�2）播放第二段舞蹈圖譜：小精靈們的舞蹈并沒(méi)有結(jié)束，我們繼續(xù)往下看，它們又跳了什么？
�。�3）幼兒自由回答看到了什么？
（4）點(diǎn)擊播放大的圖譜：再來(lái)仔細(xì)看看
師：他們是伸出右手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）
�。�5）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對(duì)背，手放開(kāi)了）
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對(duì)面（教師喊口令）
（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來(lái)一次，教師語(yǔ)言提示：拉拉手，走走走）
（6）完整做B段動(dòng)作：（教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)）我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳吧。
師：這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)和第一段有什么不同嗎？?jī)号淖拥模浚?拍子）
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》
師：樹(shù)精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的朋友，我們一起跳快樂(lè)的樹(shù)精靈之舞。
播放音樂(lè)，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。
�。ㄟ@是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一，讓幼兒通過(guò)觀看、識(shí)圖譜來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是可以很好的掌握的。我們采取的對(duì)策是運(yùn)動(dòng)多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，前半段的歡快音樂(lè)帶動(dòng)著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動(dòng)中出現(xiàn)的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。）
三、聽(tīng)音樂(lè)，愉快的退場(chǎng)
師：樹(shù)精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。
�。▌�(dòng)態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識(shí)中跟著小精靈有序的離場(chǎng)，從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識(shí)。）
七、教學(xué)特色
1 、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2 、從“動(dòng)”入手，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，用此方法激發(fā)幼兒的動(dòng)作在音樂(lè)的伴奏卜更形象化、具體化。
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 3
一、說(shuō)教材
本次舞蹈活動(dòng)選自大班藝術(shù)領(lǐng)域課程，以 “動(dòng)物模仿” 為核心主題。《快樂(lè)的小鴨子》舞蹈旋律輕快、節(jié)奏鮮明，包含 “搖擺走步”“拍翅戲水”“轉(zhuǎn)圈游弋” 三個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作，既符合大班幼兒肢體發(fā)展水平，又能激發(fā)其對(duì)動(dòng)物形象的模仿興趣�；顒�(dòng)通過(guò)舞蹈表現(xiàn)小鴨子的生活場(chǎng)景，滲透 “熱愛(ài)自然、樂(lè)于合作” 的德育目標(biāo)，同時(shí)為后續(xù)復(fù)雜舞蹈組合學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒（5-6 歲）肢體協(xié)調(diào)性顯著提升，能完成簡(jiǎn)單的肢體配合動(dòng)作，但對(duì)節(jié)奏的精準(zhǔn)把控和小組協(xié)作的`默契度仍需加強(qiáng)。此階段幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)角色扮演表達(dá)情感，且已有 “小鴨子” 的生活認(rèn)知（如游泳、嘎嘎叫），便于快速代入舞蹈情境。不過(guò)部分幼兒存在肢體放不開(kāi)、不敢表現(xiàn)的情況，需通過(guò)趣味引導(dǎo)降低心理壓力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解小鴨子的典型動(dòng)作特征，掌握 “搖擺步”“拍翅” 兩個(gè)核心舞蹈動(dòng)作；
技能目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)完整跳完 4 個(gè) 8 拍的舞蹈片段，嘗試與同伴完成簡(jiǎn)單的拉手轉(zhuǎn)圈動(dòng)作；
情感目標(biāo)：感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “搖擺步”（雙腳交替向前，身體左右輕晃）和 “拍翅”（雙臂屈肘，上下擺動(dòng)模仿鴨翅）的動(dòng)作要領(lǐng)；
難點(diǎn)：在音樂(lè)節(jié)奏中精準(zhǔn)銜接動(dòng)作，與同伴協(xié)作完成轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
五、說(shuō)教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) “小鴨子去池塘玩” 的情境，通過(guò)播放池塘音效、展示鴨子圖片，讓幼兒快速進(jìn)入角色；
示范講解法：教師先完整示范舞蹈，再分解動(dòng)作慢動(dòng)作講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “搖擺步” 時(shí)膝蓋微屈、身體隨步伐自然晃動(dòng)；
游戲法：設(shè)計(jì) “找朋友戲水” 游戲，幼兒兩兩一組，聽(tīng)到音樂(lè)指令時(shí)完成拉手轉(zhuǎn)圈動(dòng)作，增強(qiáng)協(xié)作趣味性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
播放 “嘎嘎叫” 的音效，教師頭戴小鴨子頭飾提問(wèn)：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小鴨子在池塘里會(huì)做什么呀？” 引導(dǎo)幼兒模仿小鴨子走路、拍翅膀，自然引入活動(dòng)主題。
展開(kāi)環(huán)節(jié)（15 分鐘）：
分解學(xué)動(dòng)作：先教 “搖擺步”，教師示范后，幼兒分組練習(xí)，針對(duì)動(dòng)作僵硬的幼兒，用 “小鴨子的腳踩在軟軟的草地上，膝蓋要彎一彎” 的比喻引導(dǎo)；再教 “拍翅” 動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)雙臂擺動(dòng)時(shí)不要過(guò)高，像 “小鴨子輕輕拍水”；
結(jié)合音樂(lè)練習(xí)：播放舞蹈音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒先慢節(jié)奏跟跳，熟悉后加快速度，重點(diǎn)糾正動(dòng)作與節(jié)奏的配合問(wèn)題；
小組協(xié)作練習(xí)：開(kāi)展 “找朋友戲水” 游戲，幼兒自由結(jié)對(duì)，練習(xí)拉手轉(zhuǎn)圈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助協(xié)調(diào)能力弱的小組調(diào)整節(jié)奏。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
組織 “小鴨子回家” 展示活動(dòng)，幼兒排成縱隊(duì)，跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈，教師用 “小鴨子游得真快樂(lè)，動(dòng)作又整齊又好看” 給予鼓勵(lì)，最后播放舒緩音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作（如甩甩胳膊、揉揉膝蓋）。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供彩紙、黏土，讓幼兒制作 “小鴨子” 手偶，在表演區(qū)用手偶配合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編；
家園共育：錄制舞蹈視頻分享至家長(zhǎng)群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在家一起跳 “小鴨子舞”，增進(jìn)親子互動(dòng)。
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 4
一、說(shuō)教材
《森林狂歡節(jié)》舞蹈選自大班藝術(shù)領(lǐng)域 “多元文化” 主題單元，融合了兔子、小熊、小鳥(niǎo)三種動(dòng)物的典型動(dòng)作，音樂(lè)采用歡快的圓舞曲節(jié)奏，適合培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和肢體表現(xiàn)力�；顒�(dòng)通過(guò) “森林動(dòng)物聚會(huì)” 的情境，引導(dǎo)幼兒感受不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)滲透 “團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共享快樂(lè)” 的理念，符合大班幼兒社交發(fā)展需求。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒已具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，能區(qū)分不同動(dòng)物的動(dòng)作差異，但在 “根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏切換動(dòng)作” 和 “多人小組配合” 方面仍需提升。此階段幼兒喜歡集體活動(dòng)，樂(lè)于參與角色扮演，但部分幼兒存在 “搶節(jié)奏” 或 “動(dòng)作幅度過(guò)小” 的問(wèn)題，需通過(guò)分層指導(dǎo)幫助其進(jìn)步。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別兔子 “蹦跳”、小熊 “踏步”、小鳥(niǎo) “飛翅” 三種動(dòng)物舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)；
技能目標(biāo)：能根據(jù)音樂(lè)段落變化切換對(duì)應(yīng)動(dòng)作，嘗試 3 人一組完成 “轉(zhuǎn)圈拉手” 的小組動(dòng)作；
情感目標(biāo)：體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)，愿意與同伴友好協(xié)作，感受森林動(dòng)物和諧相處的氛圍。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三種動(dòng)物動(dòng)作的核心要領(lǐng)（兔子蹦跳時(shí)腳跟離地、小熊踏步時(shí)步伐沉穩(wěn)、小鳥(niǎo)飛翅時(shí)雙臂輕揮）；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)段落（A 段兔子、B 段小熊、C 段小鳥(niǎo)）準(zhǔn)確切換動(dòng)作，小組配合時(shí)保持節(jié)奏一致。
五、說(shuō)教學(xué)方法
多媒體輔助法：播放森林動(dòng)物動(dòng)畫(huà)片段，讓幼兒直觀觀察動(dòng)物動(dòng)作，為舞蹈模仿提供參照；
分解練習(xí)法：按 “單個(gè)動(dòng)作→分段舞蹈→完整組合” 的'順序教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度；
激勵(lì)法：設(shè)立 “森林小舞者” 獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)作好的幼兒給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)參與積極性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（4 分鐘）：
教師播放森林狂歡節(jié)音樂(lè)，手持動(dòng)物手偶（兔子、小熊、小鳥(niǎo)）提問(wèn)：“森林里要舉辦狂歡節(jié)，小動(dòng)物們都來(lái)跳舞了，它們會(huì)怎么跳呢？” 鼓勵(lì)幼兒自由模仿，引出舞蹈主題。
展開(kāi)環(huán)節(jié)（16 分鐘）：
學(xué)單個(gè)動(dòng)作：先教兔子蹦跳，教師示范 “雙腳輕輕蹦，雙手放在頭頂當(dāng)耳朵”，幼兒分組練習(xí)；再教小熊踏步，強(qiáng)調(diào) “腳步重一點(diǎn)，雙手叉腰”；最后教小鳥(niǎo)飛翅，引導(dǎo) “雙臂像翅膀一樣上下?lián)]，腳步輕輕走”；
分段學(xué)舞蹈：播放 A 段音樂(lè)（兔子），帶領(lǐng)幼兒跟跳；再分別學(xué)習(xí) B 段（小熊）、C 段（小鳥(niǎo)），每段練習(xí) 3-4 遍，用 “音樂(lè)里現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呀？” 提醒幼兒切換動(dòng)作；
小組組合練習(xí)：幼兒 3 人一組，分別扮演兔子、小熊、小鳥(niǎo)，在 C 段音樂(lè)時(shí)完成拉手轉(zhuǎn)圈動(dòng)作，教師針對(duì)節(jié)奏不一致的小組，用拍手打節(jié)拍的方式輔助調(diào)整。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
舉辦 “森林狂歡節(jié)表演”，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，跟隨音樂(lè)完整舞蹈，教師拍照記錄精彩瞬間，最后總結(jié)：“小動(dòng)物們一起跳舞真開(kāi)心，我們也要像它們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)�！�
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)：在操場(chǎng)設(shè)置 “森林小路”，幼兒扮演動(dòng)物跳舞蹈，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性；
語(yǔ)言活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒講述 “森林狂歡節(jié)” 的舞蹈故事，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 5
一、說(shuō)教材
《我是小小解放軍》是大班藝術(shù)領(lǐng)域 “愛(ài)國(guó)啟蒙” 主題下的舞蹈活動(dòng)，以進(jìn)行曲為背景音樂(lè)，包含 “立正踏步”“敬禮”“齊步走” 三個(gè)軍事化基礎(chǔ)動(dòng)作，既能鍛煉幼兒的肢體力量和紀(jì)律意識(shí)，又能萌發(fā)其對(duì)解放軍的崇敬之情。舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)潔有力，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)滲透 “勇敢、堅(jiān)強(qiáng)” 的品質(zhì)培養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒對(duì) “解放軍” 形象有初步認(rèn)知（如穿軍裝、保衛(wèi)國(guó)家），喜歡模仿軍人的動(dòng)作，但在 “動(dòng)作的規(guī)范性” 和 “集體隊(duì)列的整齊度” 上存在不足。此階段幼兒已有一定的規(guī)則意識(shí)，能跟隨指令完成簡(jiǎn)單的隊(duì)列動(dòng)作，但部分幼兒存在 “踏步時(shí)同手同腳” 的問(wèn)題，需通過(guò)針對(duì)性練習(xí)糾正。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解解放軍 “立正”“敬禮”“齊步走” 的基本動(dòng)作規(guī)范；
技能目標(biāo)：能跟隨進(jìn)行曲完成隊(duì)列舞蹈，做到動(dòng)作有力、節(jié)奏一致，嘗試完成 “集體轉(zhuǎn)向” 動(dòng)作；
情感目標(biāo)：感受解放軍的勇敢形象，萌發(fā)向解放軍學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “立正”（雙腳并攏、雙手貼褲縫）、“敬禮”（右手五指并攏舉至太陽(yáng)穴）、“齊步走”（雙臂自然擺動(dòng)，步伐均勻）的動(dòng)作要領(lǐng)；
難點(diǎn)：集體隊(duì)列中保持動(dòng)作整齊，完成 “向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)” 的.隊(duì)列變化。
五、說(shuō)教學(xué)方法
榜樣示范法：播放解放軍隊(duì)列訓(xùn)練視頻，讓幼兒直觀感受動(dòng)作的規(guī)范性；
分解糾正法：針對(duì) “同手同腳” 的問(wèn)題，采用 “先慢走擺臂，再配合腳步” 的分步練習(xí)；
情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè) “小小軍營(yíng)訓(xùn)練” 情境，讓幼兒以 “解放軍” 身份參與活動(dòng)，增強(qiáng)代入感。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
教師身穿迷彩服，播放解放軍進(jìn)行曲，提問(wèn)：“這是誰(shuí)的音樂(lè)呀？解放軍叔叔是怎么走路、敬禮的？” 引導(dǎo)幼兒自由模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，隨后引出 “小小解放軍訓(xùn)練” 的活動(dòng)主題。
展開(kāi)環(huán)節(jié)（15 分鐘）：
學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作：先教 “立正”，強(qiáng)調(diào) “身體站直，眼睛看前方”；再教 “敬禮”，糾正手部位置（避免過(guò)高或過(guò)低）；最后教 “齊步走”，教師喊口令 “一二一”，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)擺臂和腳步配合，對(duì)同手同腳的幼兒，采用 “左手摸右耳，右手摸左耳” 的趣味糾正；
隊(duì)列練習(xí)：幼兒排成 4 列縱隊(duì)，跟隨口令完成 “立正→齊步走→敬禮” 的連貫動(dòng)作，練習(xí) 3-4 遍后，加入 “向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)” 指令，教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)要領(lǐng)（如向左轉(zhuǎn)時(shí)左腳跟碾地，身體向左轉(zhuǎn) 90 度）；
舞蹈組合：播放背景音樂(lè)，幼兒按隊(duì)列完成 “齊步走→轉(zhuǎn)圈→集體敬禮” 的舞蹈片段，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持動(dòng)作有力、隊(duì)列整齊。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
開(kāi)展 “優(yōu)秀小戰(zhàn)士” 評(píng)選，對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、隊(duì)列整齊的幼兒頒發(fā) “小戰(zhàn)士勛章”，隨后帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作（如捶捶腿、甩甩胳膊），并提問(wèn)：“解放軍叔叔為什么要刻苦訓(xùn)練呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “保衛(wèi)國(guó)家”，升華情感目標(biāo)。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
角色區(qū)活動(dòng)：設(shè)置 “軍營(yíng)小站”，投放迷彩服、玩具槍?zhuān)層變耗７陆夥跑娪?xùn)練、站崗，深化角色認(rèn)知；
語(yǔ)言活動(dòng)：講述 “解放軍保衛(wèi)國(guó)家” 的小故事，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
幼兒園大班活動(dòng)說(shuō)課稿：舞蹈 6
一、說(shuō)教材
《春天的花園》舞蹈選自大班藝術(shù)領(lǐng)域 “四季變化” 主題單元，以輕柔的鋼琴曲為背景，融合 “花朵開(kāi)放”“蝴蝶飛舞”“小草搖擺” 三種自然元素的動(dòng)作，通過(guò)舞蹈表現(xiàn)春天花園的生機(jī)盎然�；顒�(dòng)既培養(yǎng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，又引導(dǎo)其感受春天的美好，滲透 “熱愛(ài)自然、發(fā)現(xiàn)美” 的教育理念，符合大班幼兒審美能力發(fā)展需求。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒對(duì)春天的自然景象（花開(kāi)、蝴蝶飛）有豐富認(rèn)知，能通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，但在 “用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表達(dá)情感” 和 “動(dòng)作的連貫性” 上需加強(qiáng)。此階段幼兒喜歡富有美感的活動(dòng)，樂(lè)于在音樂(lè)中舒展身體，但部分幼兒存在 “動(dòng)作僵硬、放不開(kāi)” 的問(wèn)題，需通過(guò)情境引導(dǎo)幫助其放松。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解 “花朵開(kāi)放”（從花苞到綻放）、“蝴蝶飛舞”（翅膀輕扇）、“小草搖擺”（身體左右輕晃）的動(dòng)作含義；
技能目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)完整跳完舞蹈，嘗試用手臂、身體的柔美動(dòng)作表現(xiàn)春天的靈動(dòng)，完成 “雙人蝴蝶轉(zhuǎn)圈” 動(dòng)作；
情感目標(biāo)：感受春天花園的美好，愿意用舞蹈表達(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)，提升審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三種動(dòng)作的柔美要領(lǐng)（花朵開(kāi)放時(shí)手臂緩慢張開(kāi)、蝴蝶飛舞時(shí)手腕輕顫、小草搖擺時(shí)身體柔軟）；
難點(diǎn)：動(dòng)作銜接自然流暢，雙人配合時(shí)保持動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏一致。
五、說(shuō)教學(xué)方法
情境渲染法：播放春天花園的'視頻，展示花開(kāi)、蝴蝶飛的畫(huà)面，搭配輕柔音樂(lè)，營(yíng)造沉浸式氛圍；
示范引導(dǎo)法：教師用優(yōu)美的肢體動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) “像花瓣一樣輕輕打開(kāi)手臂”“像蝴蝶翅膀一樣輕輕扇動(dòng)手腕”；
同伴互助法：讓動(dòng)作優(yōu)美的幼兒當(dāng) “小老師”，幫助動(dòng)作僵硬的同伴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
教師手持春天花園的繪本，講述 “春天來(lái)了，花園里的花兒開(kāi)了，蝴蝶飛來(lái)了，小草也醒了” 的故事，隨后提問(wèn)：“我們能用舞蹈把春天的花園表現(xiàn)出來(lái)嗎？” 引出活動(dòng)主題。
展開(kāi)環(huán)節(jié)（15 分鐘）：
學(xué)單個(gè)動(dòng)作：先教 “花朵開(kāi)放”，教師示范 “雙手抱胸當(dāng)花苞，慢慢張開(kāi)手臂當(dāng)開(kāi)花”，幼兒分組練習(xí)，提醒 “手臂張開(kāi)要慢，像花兒慢慢綻放”；再教 “蝴蝶飛舞”，引導(dǎo) “雙臂屈肘，手腕輕輕上下顫，腳步輕輕走”；最后教 “小草搖擺”，強(qiáng)調(diào) “身體左右輕晃，膝蓋微屈”；
連貫練習(xí)：播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒按 “花朵開(kāi)放→蝴蝶飛舞→小草搖擺” 的順序跟跳，每段動(dòng)作練習(xí) 3 遍，用 “現(xiàn)在我們變成小蝴蝶，輕輕飛” 的語(yǔ)言提示幼兒切換動(dòng)作；
雙人配合：幼兒兩兩一組，扮演 “蝴蝶伙伴”，在 “蝴蝶飛舞” 段落完成拉手轉(zhuǎn)圈動(dòng)作，教師指導(dǎo)幼兒保持步伐輕柔、轉(zhuǎn)圈速度均勻。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：
組織 “春天花園展示會(huì)”，幼兒自由選擇 “花朵”“蝴蝶”“小草” 角色，跟隨音樂(lè)完整舞蹈，教師用 “你們的舞蹈就像真的春天花園一樣美” 給予鼓勵(lì)，最后帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作（如深呼吸、輕輕拉伸手臂）。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
美工區(qū)活動(dòng)：提供彩紙、顏料，讓幼兒繪制 “春天的花園”，并根據(jù)畫(huà)作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作；
戶外觀察：帶領(lǐng)幼兒到校園花園觀察春天的植物、昆蟲(chóng)，豐富舞蹈表現(xiàn)素材。
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