【精華】小學(xué)說課稿集錦6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說內(nèi)容：
我說的內(nèi)容是PEP BOOK五年級下冊PEP Unit3 My birthday第一課時的A. Let’s learn部分。
二、說目標：
教學(xué)目標：
1.知識目標：
(1)、單詞：12個月份的名稱（聽、說、認讀）及其簡寫形式（聽、說讀寫）。
(2)、句型：What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。
(3)、能就12個月份劃分四季。
2.能力目標：通過教學(xué)，使學(xué)生能聽說認讀12個月份的英語名稱。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識。
三、說教學(xué)重難點：
1、四會單詞的簡寫及上述句型的運用。
2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡寫形式。
四、說教法：
1．教法設(shè)計
本節(jié)課中，在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。
2．學(xué)法指導(dǎo)
重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，學(xué)習(xí) 的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
3．教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我使用圖片，使用方便，易于操作和學(xué)生理解。
五、說教學(xué)過程：
一：Warming up
1、教師播放第二單元14頁歌謠，出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。
【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的.注意力，使學(xué)生自然進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、Free talk
【設(shè)計意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分，通過師生會話，拉近師生距離，渲染和諧溫馨的課堂氣氛，并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、Revision
教師播放五年級上冊Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片，學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。
【設(shè)計意圖】通過吟唱，學(xué)生基本上說出12個月份的名稱，并能通過新課進一步掌握。
二、Presentation
1、教師指著12個月份的卡片，對學(xué)生說：There are 12 months in a year ?
A: Which months are warm who knows ?
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡寫形式，并進行拼讀寫字。
B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。
C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹，問學(xué)生：Which season is it ? Ss: It’s fall .
Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進行板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
D:在冬季方框內(nèi)，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
【設(shè)計意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生對四季的天氣情況，有了更深的理解四時，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。
2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個月份。
【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的認讀單詞的能力。
3、師生一起做“Before and after”的游戲。
教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：老師隨機給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，右手說出后一個單詞，如，F(xiàn)ebruary 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快，讀音誰。
【設(shè)計意圖】通過游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并使他們有一種成功感。
4、教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，糾正讀音，加強語音能力的訓(xùn)練。
三、Practice
1、教師說：My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進行大范圍問答。
2、學(xué)生之間進行Pair work，兩人一組練習(xí)句型。
【設(shè)計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。
四、Production
1、學(xué)生進行連鎖問答后，教師出示Let’s learn部分的調(diào)查表，問學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng)，教師點清人數(shù)后填入表內(nèi)。
2、同樣對其他11個月份所含的生日情況進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。
3、教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動作然后跟著節(jié)奏邊說邊做。
【設(shè)計意圖】由語言學(xué)習(xí)的輸入到輸出，學(xué)以致用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，到了語言學(xué)習(xí)真正目的。
五、Progress
1、總結(jié)
2、Homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過生日的同學(xué)。
板書設(shè)計：
Sping Mar. Apr. may
Summer June July Aug.
Fall Sept. Oct. Nov
Winter Dec. Jan. Feb.
小學(xué)說課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、認知目標：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計算方法，并能正確的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、情惑目標：①初步滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
�、谑箤W(xué)生感受計算方法的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重點：
能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。
教學(xué)難點：
通過探索11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。
教具準備：
多媒體課件
學(xué)具準備：
小棒11根、圓片11個。
教學(xué)時間：
1課時
選擇教法，突出主體：《新課標》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。同時，通過教學(xué)實踐，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點，以直觀的教學(xué)手段，運用情境教學(xué)，適時讓學(xué)生動手操作，采取引導(dǎo)自主探究合作交流的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)流程：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。《新課標》也指出：凡是富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習(xí)活動中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)系列童話情境，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維；二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；三是體現(xiàn)了計算題與實際應(yīng)用相融合，給學(xué)生以愉悅的情感體驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個魚缸里。瞧�。ǔ鍪菊n件），看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！
�。▌�(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的'爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性）
二、引導(dǎo)交流，探索算法。
1、獨立算法，合作探索。
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：11－6=5，然后引導(dǎo)：你是怎么計算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？
每個人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。
聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學(xué)生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)新理念的體現(xiàn)。在這里，給學(xué)生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學(xué)生給予幫助
2、交流匯報算法
要求學(xué)生上臺匯報并展示自己算法的過程，學(xué)生匯報的算法可能有：
�、�10－6=4，1＋4=5
�、�6＋5=11，11－6=5
�、�11－1=10，10－5=5
�、�11分成10和1，1－6差6個，不夠減，10－5=5
獨立探究與合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會合作意義之所在。在這里，對學(xué)生的每一種算法都給予充分的肯定，以體現(xiàn)算法多樣化的理念。
3、嘗試運用，多種擇優(yōu)。
師導(dǎo)：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興極了。它靈機一動，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計算出11－5=6。
小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！
學(xué)生在全班交流自己的想法。
小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你們要向cat學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學(xué)生有意識的對算法進行對比和選擇
三、鞏固練習(xí)，深化提高
1、練習(xí)與交流
師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達到，心里有點不平，拉著cat就來到了河邊，瞧�。ǔ鍪菊n件）
菲菲說：我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來了吧！
cat說：這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
讓學(xué)生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？
全班反饋，同時板書：3＋8=11 11－8=3 11－3=8
2、自主練習(xí)
充分表揚小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）
那誰能用最快的速度又說出一個加法兩個減法算式及答復(fù)？
在此環(huán)節(jié)中，練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗想加算減的計算方法的優(yōu)越性。
3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。
師導(dǎo)：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看�。ǔ鍪菊n件）
喲！買了這么漂亮的一個大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？
那得先解開禮盒上的密碼11－（ ）=（ ）
�、賹W(xué)生自己思考。
�、趨R報。
11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2
③比較每道題的相同點和不同點，從而提示課題。
讓學(xué)生觀察比較引導(dǎo)說出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書：11減幾。
�、茏寣W(xué)生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。
在此，我設(shè)計了一個開放性的練習(xí)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在明確算法后，讓學(xué)生解開禮物盒上的密碼11－（ ）=（ ），有多種填法，目的是給學(xué)生提供廣闊的思考空間，營造一個展示才華的機會，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
四、引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)
師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結(jié)束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學(xué)生自己進行總結(jié)，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。
師出示：12－（ ）=（ ），你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？
五、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：本次說課以最大程度參與為原則，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境，情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認知規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手逐步引導(dǎo)，體驗新知。教學(xué)模式以簡明生動，親和力、感染力極強的兒童語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得輕松快樂起來。
小學(xué)說課稿 篇3
一.說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
3、聯(lián)系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有時像??有時像??”“有的??有的??有的??”，充分發(fā)揮想象，發(fā)展學(xué)生語言能力。
三、說教學(xué)重、難點：
1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，有能力的同學(xué)能背誦課文。
2、發(fā)揮想象練習(xí)說話。
四、說教法學(xué)法
整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的.詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗，用情表達。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入；
教師陳述：這節(jié)課我們繼續(xù)去——（秋游）。播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧！
�。ǘ┚x課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文
�。�1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
�。�2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。
�。�3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多��！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？
3、句式練習(xí)，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ）,有時像（ ），有時像（ ）。
4、齊讀，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學(xué)生交流 ，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。
這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的??有的??”來說說小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
（三）、總結(jié)全文
這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)上節(jié)課剩余的生字，以學(xué)生自學(xué)為主。
最后依據(jù)教學(xué)目標，布置背誦課文和練習(xí)說話的作業(yè)。 頂一下
踩一腳
小學(xué)說課稿 篇4
一. 教材分析:
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,小學(xué)四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1.本課時教學(xué)內(nèi)容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學(xué)習(xí)單詞nurse, doctor, farmer, driver
2.本課時教學(xué)目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)
知識目標
1. 學(xué)生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver
2. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想
3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；
4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。
能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生樹立遠大理想，好好學(xué)習(xí)。
3. 重 、難點的確定:
重點:1）. 能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2）. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想。
難點: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。
2). 能用英語表述自己的職業(yè)理想。
二. 教材處理：
1.以“舊”引“新”
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。
2.以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
�。常跁捊虒W(xué)于情感教育
讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生進行表演并進行情感教育。
三．教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四．教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五．教學(xué)程序
１．新課導(dǎo)入
1）每日對話和英文歌曲復(fù)習(xí) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安 排了師生間的每日英語對話“how areyou”，通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以＂舊＂引＂新＂。
2) 英文歌曲欣賞.讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來進行模仿，演起來，樂起來 ，并且呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)了人稱的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準備。
3）單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來的理想職業(yè)，接著引導(dǎo)學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習(xí)單詞。隨著動聽的音樂，進入主題， 呈現(xiàn)圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
○1為了調(diào)動學(xué)生的`積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
○2TPR活動。TPR是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著讀和部分做動作,進行簡單會話練習(xí)。
４、反饋練習(xí)
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說的快和準，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
○2情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著職業(yè)頭飾表演對話內(nèi)容！學(xué)生練習(xí)完后，并由教師和學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。然后教師進行得到教育，樹立遠大理想，好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力，提高自身的素質(zhì)。
５、歸納總結(jié)
復(fù)習(xí)回憶所學(xué)單詞，懸疑式結(jié)束課程，給學(xué)生留下想象空間。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
小學(xué)說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)四年級下冊第二單元第6課《有多少浪費本可避免》。
本單元的教學(xué)要通過探索,讓學(xué)生掌握買東西的學(xué)問，學(xué)會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。為了實現(xiàn)這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來進行說課。
一、說課程標準
本課對應(yīng)課程標準“二、我的家庭生活——4:學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
四、我們的社區(qū)生活——11:了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護或是，增強環(huán)境保護意識。
二、說教材。
(一)教材分析
本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區(qū)生活兩個主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強環(huán)境保護意識。
本課包括“餐桌上的浪費”和“還有哪些浪費可以避免”兩部分。教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，運用生動活潑例子引領(lǐng)，讓學(xué)生參加活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強環(huán)境保護意識。分為兩課時教學(xué)。
(二)教學(xué)目標
知識：觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。
能力與方法：1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費；2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象；能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治�、說明問題。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)和增強環(huán)境保護意識
(三)教學(xué)重難點
1.重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.難點：觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。
三、學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對消費有所認識，但如何合理消費認識不夠。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、說教法和學(xué)法、教學(xué)準備：
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究
3.教學(xué)準備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。課時安排:2課時教學(xué)過程
第一課時
一、講故事導(dǎo)入
1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。”幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了�！迸菰诓藴锏陌撞�、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養(yǎng)啊�！薄皬N師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果�！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運�！睅�:同學(xué)們，聽完故事，有什么感想?生:自由回答。
2.思考：除了我們學(xué)校的`浪費現(xiàn)象，你還見過哪里有浪費現(xiàn)象？
3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費
二、新知探究：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費現(xiàn)象。這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎?
2.思考：在我們學(xué)校的食堂見過這樣的浪費現(xiàn)象嗎?3.你有過這樣的浪費經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。
4.說一說:浪費有多種表現(xiàn)。把不愛吃的食物扔掉是浪費;……是浪費;……是浪費;……是浪費。
5.師小結(jié)：把不愛吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關(guān)水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費……這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。那我們這些小小的浪費就有是多大一個數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個同學(xué)一天浪費50克大米，全班同學(xué)一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有1000個學(xué)生，一年將浪費多少大米?③一個學(xué)生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）
2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受?
3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。
(三)讀一讀，說一說。
1.讀一讀:p46“閱讀角”�！兑黄克澈蟮男羷凇贩艑W(xué)回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費�！蔽艺f:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五毛錢�！眿寢屨f:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還浪費了水資源。”媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢�！甭犃藡寢尩脑�，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？
3.說一說:有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么?
4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫�！鲲�，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。
5.相關(guān)鏈接。
（1）學(xué)生自由默讀。
�。�2）學(xué)生交流閱讀收獲。
�。�3）師小結(jié)：由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。
(4)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。
1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動”。
�。�1）自由默讀47頁內(nèi)容。
�。�2）思考：什么是“光盤行動”？
�。�3）師小結(jié)：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習(xí)慣。
2.想一想:今天，你光盤了嗎?
3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?
（1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。
�。�2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。
（3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
�。�4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完�？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現(xiàn)象有哪些？
四、師總結(jié)：
浪費現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費的好習(xí)慣。
板書設(shè)計
6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費
第二課時
一、情境引入。
1.情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開了學(xué)校。第二天，當(dāng)小華來到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：“昨天的電扇都沒關(guān)�！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢。
”2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結(jié)：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。
二、新知探究。(一)讀一讀，想一想。
1.過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。
（1）教室里的燈還亮著，同學(xué)們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應(yīng)該這么短啊!
2.思考:這些情景反映了什么?
3.從這些情景看，其實這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的浪費現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?
（1）學(xué)生與同桌交流。
�。�2）學(xué)生組織語言在全班交流。
�。�3）師小結(jié)：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現(xiàn)象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費。
(二)小調(diào)查。
1.浪費現(xiàn)象小調(diào)查：讓我們組成“浪費現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調(diào)查研究。
2.完成調(diào)查報告。
①我們小組調(diào)查的浪費現(xiàn)象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F(xiàn)象③這些浪費行為的危害
④產(chǎn)生這些浪費行為的原因是
�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是
3.調(diào)查方法指導(dǎo)：
�。�1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調(diào)查研究。
（2）采訪之前要準備好問題提綱。
�。�3）調(diào)查研究的結(jié)論要實事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。
4.讀p50“相關(guān)鏈接”。20xx年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當(dāng)成沒用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水資源浪費現(xiàn)象。樓層及時關(guān)閉水源人數(shù)不及時關(guān)閉水源人數(shù)檢查時間7：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.
師小結(jié)：我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數(shù)目。浪費現(xiàn)象，不容忽視。
(三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說法錯在哪里?
①稍微浪費一點沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。②我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關(guān)系。
�、懿焕速M是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)系。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報。
3.全班交流。
4.師小結(jié)。
國家都提倡“光盤行動”，提倡節(jié)約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點點，那么十幾億的中國，會節(jié)約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找:有很多關(guān)于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?①取之有度，用之有節(jié)，則常足。大意:有計劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足。②靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
�。�1）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意:節(jié)儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。
�。�2）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
五、課堂總結(jié)。
對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們?nèi)巳硕剂π泄?jié)約，那世界一定會變得更美好！
板書設(shè)計：
6有多少浪費本可避免
還有哪些浪費可以避免
小學(xué)說課稿 篇6
各位專家、評委、老師：你們好！
我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進行教學(xué)。學(xué)生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能的.能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結(jié)協(xié)作意不強。應(yīng)該加強學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。
四、重點與難點
授課內(nèi)容：自由泳打水
教學(xué)重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水 五、教學(xué)目標
認知目標：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水
情感目標：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。
五、教學(xué)設(shè)計
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內(nèi)容和要求
3、強調(diào)紀律和安全問題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘)
一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1、頭部運動
2、振臂運動
3、擴胸運動
4、腰運動
5、體側(cè)運動
6、弓步壓腿
7、仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓(xùn)練：
1、腰部牽拉練習(xí)
2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作
自由泳打水動作要領(lǐng)：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。
〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。
〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃
�、茸詈螽�(dāng)大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。
〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）
游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。3、水上練習(xí)：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習(xí)50米
要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。 組織形式：分組進行練習(xí)。
安全保護：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：
1、強調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習(xí)強調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。
4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分
教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結(jié)，布置作業(yè)。 運動負荷
一、運動時的心率控制在150左右
二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。 場地器材分析：
本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個
【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。
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