最美教師事跡材料集合15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)事跡材料都不陌生吧，事跡材料是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。我們?cè)撛趺磾M定事跡材料呢？以下是小編幫大家整理的最美教師事跡材料，歡迎大家分享。
最美教師事跡材料1
xxx，1983年2月出生，本科學(xué)歷，20xx年9月參加工作。參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，兼任學(xué)校的團(tuán)支部書(shū)記。從教22年來(lái)，我有15年的班主任工作經(jīng)歷，在平凡的工作崗位上，我一直以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，能夠和家長(zhǎng)很好的溝通和交流，我受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。現(xiàn)將我的工作事跡簡(jiǎn)介如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
教師的職業(yè)是神圣的，教師不但要傳授知識(shí)，而且還要育人。作為新時(shí)代的教師兼班主任，我深知自己肩上的責(zé)任重大。為了把自己的工作做到更好，我在課余時(shí)間，讀了很多的專業(yè)的書(shū)籍，并且還不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，以此來(lái)提高自己。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重班風(fēng)建設(shè)。
作為教師，應(yīng)該把學(xué)生放在第一位。我關(guān)愛(ài)班里的每一位學(xué)生，尊重他們，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。我注重班干部的培養(yǎng)，讓他們作為我的得力助手。我經(jīng)常利用班會(huì)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行潛移默化的'思想教育，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和正確的人生價(jià)值觀。我的班級(jí)里，同學(xué)們互助友愛(ài)，集體觀念強(qiáng)，紀(jì)律良好，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班級(jí)。
三、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
在學(xué)校里，遵守校規(guī)校紀(jì)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。我作為學(xué)校團(tuán)支部的負(fù)責(zé)人，還負(fù)責(zé)著學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作。不管學(xué)校的任何團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我都盡心盡力的做好，努力通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高同學(xué)們的整體素養(yǎng)。雖然有時(shí)很累，但看到大家在活動(dòng)中興奮的樣子，我也就不覺(jué)得苦與累了。
任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，絲毫不懈怠，爭(zhēng)取讓自己的工作更上一層樓！
xxx先后被評(píng)為市模范班主任、市文明教師、縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
最美教師事跡材料2
堅(jiān)守在教師這個(gè)行業(yè)22年，是因?yàn)樘焓拱愕膶W(xué)生帶給了自己幸福，這是**老師內(nèi)心最真切、最樸實(shí)的感受。她要回饋學(xué)生，帶著他們共渡一道道難關(guān)，盡自己最大努力鋪平他們前行的道路。
燎原星火綻放孩子思想的火花
“家校聯(lián)系卡”也許很多學(xué)校都有，很多老師都用，但擺在我眼前的這些家校聯(lián)系卡卻讓我看到了張老師的用心。 “親愛(ài)的張姐，我這個(gè)星期的表現(xiàn)可是一塌糊涂。在張姐這么信任的時(shí)候，卻讓您失望，我不忍心。為了讓張姐再次信任我，我決定從下個(gè)星期及至期末，盡我所能，不會(huì)讓您失望的�！�
……
在家校聯(lián)系卡上，學(xué)生們洋洋灑灑、滔滔不絕。孩子怎會(huì)有如此的思想，又怎會(huì)有如此的約束力？在這亦師亦姐的稱呼中又到底發(fā)生了什么？
張老師說(shuō)，每屆新生進(jìn)班，她都得辛苦一陣子。原來(lái)，大部分學(xué)生升入初中后，在家校聯(lián)系卡上無(wú)話可寫(xiě)，只得湊數(shù)以敷衍老師，家長(zhǎng)也沒(méi)幾個(gè)人理會(huì)這個(gè)家校聯(lián)系卡。張老師總不放棄，她給學(xué)生規(guī)定所寫(xiě)內(nèi)容，布置學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)不好再寫(xiě)……在不斷重寫(xiě)的過(guò)程中，總有個(gè)別好的學(xué)生會(huì)寫(xiě)出像樣的文字。這時(shí)候，張老師就會(huì)把這些不可多得的文字拿到班上讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)討論，并在家長(zhǎng)群里展開(kāi)討論，張老師把這個(gè)過(guò)程稱為“星星之火可以燎原”。星火燎原之后，同學(xué)們便文思涌動(dòng)，將自己的想法、做法寫(xiě)滿了家校聯(lián)系卡。為此，張老師寫(xiě)了一篇題為《星星之火，可以燎原》的'文章，隨后，學(xué)校將她的這種做法，作為優(yōu)秀班主任的教育案例，在全校推廣。
以身作則樹(shù)立孩子行動(dòng)的標(biāo)桿
張老師始終認(rèn)為，作為一名教師要教育好學(xué)生，必須以身作則，做學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。
為了讓學(xué)生成為有道德的人，她便首先注重自己的道德修養(yǎng)。她關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)文化，更關(guān)注新時(shí)代的社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)。她用正確的道德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的行動(dòng)——貧困學(xué)生母親生病，她帶頭捐款300元；留守孩子無(wú)人照顧，她犧牲自己的業(yè)余時(shí)間義務(wù)為其安排吃穿……在她的影響下，孩子們逐漸懂得了尊老愛(ài)幼，理解了善良純樸。當(dāng)?shù)弥幻易∞r(nóng)村的78歲高齡的老奶奶生病而又無(wú)錢(qián)看病時(shí)，全班同學(xué)將自己的零花錢(qián)省下來(lái)，集攢近4000元錢(qián)，給老奶奶看病。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她便首先注重自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)之余，張老師總是書(shū)不離手；平時(shí)，她還積極參加各級(jí)教師培訓(xùn)，并利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。在她的影響下，她所教的班級(jí)學(xué)生刻苦認(rèn)真、自覺(jué)性高，并最終形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在22年的教學(xué)生涯中，張老師擔(dān)任了多年畢業(yè)班班主任及英語(yǔ)教學(xué)工作，其所帶班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，中考成績(jī)一直位居前列。20xx年，她所帶畢業(yè)班中考英語(yǔ)成績(jī)名列全校第一，并遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)。有教無(wú)類(lèi)堅(jiān)定孩子學(xué)習(xí)的自信
一些學(xué)校和老師、甚至一些家長(zhǎng)看不起“潛能生”，而張老師從不嫌棄他們。課余，作為班主任，她經(jīng)常找他們談話；課堂上，她經(jīng)常做知識(shí)游戲，用幽默的方式講解枯燥的語(yǔ)法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)怎樣面對(duì)所有學(xué)生方面，張老師可謂孜孜以求，她不斷分析總結(jié)，寫(xiě)出了《怎樣讓學(xué)差生也來(lái)享受英語(yǔ)課堂》《英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)》《關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)》等多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。對(duì)于貧困生等學(xué)生群體，她更是盡自己最大的能力去教育、幫助他們。遇到困難她及時(shí)家訪、及時(shí)溝通、及時(shí)解決，所帶班級(jí)到目前為止，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)。
張老師寫(xiě)過(guò)一篇優(yōu)秀論文，題目叫做《班主任要有如花的心情》，字里行間，洋溢著她作為人民教師的驕傲與滿足。她帶著一顆感恩學(xué)生的心教書(shū)育人，必將收獲如花一樣的香甜與美好！
最美教師事跡材料3
“黃老師，又給山里的孩子們送‘寶貝’啦！”看到車(chē)子的后備箱被黃xx用泡沫板、廢紙板、空水瓶塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，司機(jī)師傅打趣道。這些確實(shí)是黃xx的“寶貝”。起初，山里人對(duì)這個(gè)總是“撿破爛”的老師有些不解。后來(lái)他們才意識(shí)到，這位老師可不簡(jiǎn)單。
上世紀(jì)90年代的興寧，經(jīng)濟(jì)落后，缺少玩具和教具。山區(qū)幼兒園大多只有幾套發(fā)舊、褪色的塑料積木，簡(jiǎn)易紙牌和幾本小人書(shū)。當(dāng)時(shí)，剛參加工作的黃xx和幾個(gè)年輕老師到廣州的.幼兒園參觀，看到園里的玩具、教具、游樂(lè)設(shè)施豐富而精美，與興寧的幼兒園有著天壤之別。詢問(wèn)得知，這些設(shè)備的投入資金達(dá)100萬(wàn)元。“對(duì)當(dāng)時(shí)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天文數(shù)字，望塵莫及�！秉S老師感嘆。
但在回興寧的火車(chē)上，她還是對(duì)此念念不忘。愣神中，黃xx盯著餐車(chē)上的桶裝泡面和礦泉水，靈機(jī)一動(dòng)：“沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)，但我們有勤勞的雙手和想象力呀！”
幾個(gè)年輕人一拍即合，回到興寧后，立即動(dòng)手“變廢為寶”——廢舊塑料桶、幾塊硬紙板做成了小推車(chē)；舊掛歷紙搖身一變成了漂亮的頭飾、道具；月餅盒、舊紙箱能制成智力拼圖、飛碟；奶粉罐拼接起來(lái)就是能鍛煉幼兒平衡力的梅花樁；從裁縫店“討來(lái)”的廢布條變成了拋接玩具……
從此，黃xx成了有名的愛(ài)“撿破爛”的“怪老師”，家具店、裁縫店、大小商店成了她常“光顧”的地方。玩具有價(jià)格高低，但快樂(lè)沒(méi)有。黃xx心靈手巧，讓幼兒園的孩子們，在有限的條件下，依然擁有了無(wú)限的快樂(lè)。這一既省錢(qián)又環(huán)保的做法，如今已在粵東地區(qū)多個(gè)幼兒園推廣。
最美教師事跡材料4
1、阿力太(新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校)：
阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙ｉT(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。
2、仲威平(黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué))：
16年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。
3、格桑德吉(西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué))：
為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，作為校長(zhǎng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來(lái)，她教的`孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱她為門(mén)巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。
4、廖樂(lè)年(廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂)：
2001年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車(chē)挨家挨戶地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話;為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出，好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)�，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。
5、廖占富、張興瓊(四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué))：
廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(zhǎng)父親的勸說(shuō)下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(zhǎng)父親為了留住鄉(xiāng)上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對(duì)面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。
6、吉思妞(云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校)：
16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對(duì)于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
7、王金花(海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué))：
在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開(kāi)始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過(guò)的學(xué)生幾乎都得到過(guò)她的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，少則50元，多則千余元
8、楊元松(貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué))：
在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵(lì)志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫(xiě)作�？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國(guó)留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國(guó)留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費(fèi)。高興的楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費(fèi)，他要讓這些鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。
9、劉坤賢(重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué))：
劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣(mài)掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢(qián)鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校;為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。
10、潘立華(安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn))：
從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開(kāi)始，潘立華開(kāi)始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教，一個(gè)人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢(mèng)想。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處?kù)ǹh北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門(mén)只得就地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。在教學(xué)點(diǎn)，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué);潘立華是校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的所有事務(wù);潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時(shí)，他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員，堅(jiān)持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。
11、“會(huì)澤七子”(云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師)：
云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個(gè)孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來(lái)知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個(gè)老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購(gòu)員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I(mǎi)菜的破面包車(chē)經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時(shí)這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會(huì)澤七子”。
最美教師事跡材料5
馮老師，出生于1977年，本科畢業(yè)于某大學(xué)，現(xiàn)任泰安市第十四中學(xué)數(shù)學(xué)教師。從踏上教育崗位的那一刻起，他就銘記著雨果的名言：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”作為一名教師，馮老師腳踏實(shí)地，不喜歡空談，專心致志地教書(shū)育人。他全心全意地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們朝著美好的目標(biāo)努力，讓他們學(xué)會(huì)仰望星空。
教學(xué)能力令人信服
馮老師一直秉承著數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該自然而生的理念，致力于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立解題的能力。他積極參加各種新課程和教師培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)技能。馮老師自學(xué)了許多先進(jìn)的教學(xué)輔助軟件，如幾何畫(huà)板、英侖3D畫(huà)板、casm、photoshop、3dmax、flash、繪聲繪影等，還將多種教學(xué)方式融合在一起，如先學(xué)后教、小組合作、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等，使學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。作為學(xué)校教研組長(zhǎng)，馮老師經(jīng)常為片區(qū)教研提供公開(kāi)課，除了向老師學(xué)習(xí)、虛心接受建議、積極聽(tīng)課外，還經(jīng)常與同事探討、研究、改進(jìn)教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)工作室里，他和同事們一起努力突破知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)合理全面的例題變式、優(yōu)化公開(kāi)課流程、設(shè)置層次性作業(yè)、調(diào)整教材架構(gòu)，通過(guò)聽(tīng)課、議課、觀課、磨課、集體備課等活動(dòng)不斷碰撞出思維的火花，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每周的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、教學(xué)能手、教學(xué)比武等評(píng)選，都是馮老師最快樂(lè)的時(shí)刻，也是他們收獲與成長(zhǎng)的時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，馮老師和同事們共同努力，分工合作，突破困難，最終取得了市區(qū)、甚至省級(jí)、國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。辦公室里充滿了團(tuán)隊(duì)合作后的喜悅和成就感。
班級(jí)工作愛(ài)字為先
作為班主任，多年來(lái)，馮老師一直堅(jiān)持科學(xué)民主管理，努力優(yōu)化管理過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，做到及時(shí)細(xì)致的思想工作。他創(chuàng)建了“心靈氧吧班主任工作室”，倡導(dǎo)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，成為自立自強(qiáng)的時(shí)代新人。學(xué)校位于岱岳區(qū)東部，生源獨(dú)特，學(xué)生中有許多留守兒童，他們獨(dú)立、貪玩、任性、固執(zhí)，需要特別關(guān)懷。馮老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過(guò)生日時(shí)要互送貴重禮物，甚至要吃喝一頓，于是記錄下每個(gè)學(xué)生的生日，特別是留守兒童的。每逢生日，全班為壽星唱生日歌，滿足兩個(gè)愿望，送上心儀禮物，讓孩子與父母通電話表達(dá)愛(ài)意。這種關(guān)懷讓學(xué)生感動(dòng)，畢業(yè)后仍和馮老師保持聯(lián)系。他的班級(jí)中設(shè)有“心靈氧吧班主任工作室”，學(xué)生可以通過(guò)各種方式與老師交流。馮老師所帶班級(jí)自信、樂(lè)觀，班風(fēng)好、教學(xué)效果顯著，備受家長(zhǎng)歡迎，甚至多次同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。
級(jí)部工作事無(wú)巨細(xì)
馮老師在級(jí)部管理方面工作繁忙而多樣化：他不僅要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要關(guān)心他們的心理健康；不僅要密切配合班主任，還要統(tǒng)籌各科教師的工作安排；不僅要積極與家長(zhǎng)溝通學(xué)校規(guī)章制度，還要制定級(jí)部發(fā)展規(guī)劃以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；不僅要組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，還要關(guān)注并幫助解決學(xué)生的問(wèn)題；不僅要制定學(xué)期目標(biāo)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定晨會(huì)和班會(huì)的主題。馮老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，倡導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展，努力為學(xué)生打造展示自我的舞臺(tái)；他積極倡導(dǎo)家校合作，通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群，促進(jìn)家校溝通的及時(shí)性和透明度，讓家長(zhǎng)時(shí)刻了解學(xué)生的表現(xiàn)，增進(jìn)家校信任，提高家長(zhǎng)滿意度；他充分利用家委會(huì)和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與孩子一同參與課堂學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在校的表現(xiàn)，并與班主任交流教育孩子的心得……
經(jīng)過(guò)努力，馮老師所帶的班級(jí)在畢業(yè)時(shí)都能帶來(lái)不少驚喜，除了成績(jī)優(yōu)秀外，在各種省市區(qū)級(jí)的比賽和活動(dòng)中都取得了顯著成績(jī)。馮老師本人也因卓越的教學(xué)表現(xiàn)獲得市優(yōu)秀教師榮譽(yù)，并多次被評(píng)為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，連續(xù)多年考核優(yōu)秀，同時(shí)榮獲區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、骨干教師、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
最美教師事跡材料6
鞍山，這座有著輝煌過(guò)往的鋼鐵工業(yè)城市，曾經(jīng)匯聚了來(lái)自祖國(guó)各地的建設(shè)精英。鞍山的教育工作者們，以辛勤與智慧，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的青年，輸送到祖國(guó)各地的建設(shè)中去，而其中，也有很多從鞍山走出的學(xué)子，選擇回歸，報(bào)效家鄉(xiāng)。鞍山市教師進(jìn)修學(xué)院的青年教研員XX，就是其中一位。名校畢業(yè)，在一線城市發(fā)展順?biāo)熘畷r(shí)，她選擇回到家鄉(xiāng)投身教育事業(yè)，從教十年來(lái)，敬業(yè)鉆研、勤勉創(chuàng)新、業(yè)績(jī)卓著，下苦功夫把前沿教育理論方法與家鄉(xiāng)教育實(shí)踐融合發(fā)展，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、教育同仁、社會(huì)各界的贊譽(yù)，實(shí)踐的課程及案例多次在全省、全國(guó)的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，為鞍山教育改革實(shí)踐貢獻(xiàn)了青年力量。
逆行，把青春的汗水灑在家鄉(xiāng)土地上
XX自小生長(zhǎng)在鞍山，受益于鞍山教育，學(xué)生時(shí)代便好學(xué)上進(jìn)，在老師們的辛勤培育下，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年。在同濟(jì)大學(xué)就學(xué)期間，XX任校話劇社長(zhǎng)，作為上海市校園戲劇骨干參與創(chuàng)辦的上海市大學(xué)生話劇節(jié)現(xiàn)已成為上海市共青團(tuán)、上海文聯(lián)、學(xué)聯(lián)、戲劇家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的重要校園藝術(shù)活動(dòng)。畢業(yè)后，XX就職于上海話劇藝術(shù)中心，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)重要工作，在業(yè)內(nèi)表現(xiàn)突出，獲得好評(píng)，也為鞍山人贏得了贊譽(yù)。在與國(guó)內(nèi)外頂尖藝術(shù)家的合作中，她接觸到被譽(yù)為“基礎(chǔ)教育明日之星”的教育戲劇活動(dòng)，打開(kāi)了人生新的大門(mén)。戲劇在人類(lèi)發(fā)展中一直有重要的教育作用，現(xiàn)代教育戲劇活動(dòng)從杜威的“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在戲劇活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的倡導(dǎo)中萌發(fā)，在發(fā)達(dá)國(guó)家已非常成熟，上世紀(jì)末被引入中國(guó)后，在中國(guó)大陸呈井噴式發(fā)展。教育戲劇活動(dòng)以藝術(shù)為載體，對(duì)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展有著良好作用。在看到教育戲劇活動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要價(jià)值后，她對(duì)教育和青少年發(fā)展的熱情與夢(mèng)想被熊熊點(diǎn)燃，跟國(guó)內(nèi)最早引進(jìn)和開(kāi)展教育戲劇的同仁一道，投身其中。
成家后，XX和同為鞍山籍的丈夫在擇城之時(shí)，決定返回鞍山。很多親友對(duì)這個(gè)選擇十分不解，因?yàn)榛氐桨吧�，收入可能只是“原�?lái)的零頭兒”了。他們笑答：現(xiàn)在很多年輕人選擇了發(fā)達(dá)城市，而鞍山同樣需要建設(shè)、需要發(fā)展，我們對(duì)物質(zhì)的要求不高，也有信心在哪里都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，家鄉(xiāng)父老養(yǎng)育了我們，我們?yōu)槭裁床粚⒘α控暙I(xiàn)給自己的家鄉(xiāng)呢！于是，在眾人或遺憾或敬佩的目光中，他們回到家鄉(xiāng)，重新開(kāi)始奮斗。
扎根，把新鮮的養(yǎng)分帶給家鄉(xiāng)孩子們
回到鞍山后，XX在鞍山市示范性綜合實(shí)踐基地任綜合實(shí)踐教師，著力于將教育戲劇理論方法與本地綜合實(shí)踐課程融合，為家鄉(xiāng)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)新鮮養(yǎng)分，同時(shí)也成為國(guó)內(nèi)最早一批將此前沿方法用于基礎(chǔ)教育的先行者之一。
綜合實(shí)踐是教改新型課程，從教之初，很多師長(zhǎng)建議她轉(zhuǎn)到更受重視的學(xué)科，或轉(zhuǎn)入更高層次的機(jī)關(guān)部門(mén)，以謀求更好的個(gè)人發(fā)展。然而，XX始終認(rèn)為，國(guó)家的教改新政，一定有其必要性，是針對(duì)難題推行的破解之道，如果人人都避重就輕，改革的益處如何實(shí)現(xiàn)呢？于是，她以“能盡多大力就盡多大力，能起多大作用就起多大作用”的樸素想法，安心于教學(xué)一線，專注于教改實(shí)踐。
然而在新的領(lǐng)域扎根，并非易事，兩個(gè)新課型的融合更是需要跨領(lǐng)域的深耕。帶著強(qiáng)烈的使命感，XX大量學(xué)習(xí)、思考、交流與實(shí)踐，迅速提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。她鉆研理論書(shū)籍、大綱指南，探尋教育真諦；訂閱前沿專業(yè)刊物或平臺(tái)，及時(shí)了解教育發(fā)展的新動(dòng)向；重視向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，積極參加課題研究、專業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的情況下，兩度在假期里自費(fèi)前往發(fā)達(dá)城市學(xué)習(xí)，獲得了國(guó)內(nèi)最權(quán)威的教育戲劇師資證書(shū)。外出求學(xué)之時(shí)，女兒尚且年幼，夜晚不肯離開(kāi)媽媽，而白天又離不開(kāi)人照顧，XX就動(dòng)員家人帶著孩子，一塊外出學(xué)習(xí)，同學(xué)們看著拖家?guī)Э诘乃�，笑稱她對(duì)教育戲劇“是真愛(ài)了”，而她也連連點(diǎn)頭說(shuō)：“是是是，為了家鄉(xiāng)的孩子們，等不及了�！�
幸運(yùn)的是，實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)和與她這位新教師結(jié)對(duì)的“老師傅”對(duì)她的探索非常支持，給她提供了強(qiáng)有力的幫助和支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐后，XX和她的“師傅”同伴，組建了教育戲劇項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，著眼于情感教育、人格教育、生命教育、思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了“好好玩戲劇”系列課程。普通學(xué)期里，3-8年級(jí)學(xué)生前來(lái)基地活動(dòng)，她基本保持每周4個(gè)半天的課時(shí)量。融合教育戲劇方法開(kāi)發(fā)和實(shí)施的綜合實(shí)踐課程多次在全省、全國(guó)的學(xué)術(shù)年會(huì)說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比中得到關(guān)注和認(rèn)可，獲得一等獎(jiǎng)。
課后時(shí)間，她們?cè)跂|長(zhǎng)甸小學(xué)、華育小學(xué)開(kāi)設(shè)社團(tuán)，受到師生的熱烈歡迎。每次當(dāng)她看到孩子們課前課后興奮的歡迎和課上熱情的投入，看到孩子們?cè)谡n程反饋中感嘆戲劇活動(dòng)課是他們最喜歡的課程，訴說(shuō)自己的收獲與成長(zhǎng)時(shí)，XX都深深感到教育事業(yè)給自己帶來(lái)的幸福，這不是金錢(qián)與物質(zhì)所能衡量的，自己的付出是值得的。
漸漸地，越來(lái)越多的教師對(duì)教育戲劇方法產(chǎn)生了興趣，在大家的需求和領(lǐng)導(dǎo)的安排下，XX多次為本校教師做經(jīng)驗(yàn)分享，為青年教師做課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)應(yīng)用戲劇專家，共同進(jìn)行培訓(xùn)和示范，在中日韓三國(guó)教師交流論壇上做課程展示，使更多的'教育工作者了解了教育戲劇與基礎(chǔ)教育融合的方法。為了使更多的學(xué)生和家長(zhǎng)受益，XX帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與共青團(tuán)聯(lián)合組織了青少年普法戲劇競(jìng)賽、親子成長(zhǎng)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與心理學(xué)專家聯(lián)合開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。被團(tuán)市委授予市優(yōu)秀青年志愿者、優(yōu)秀青年崗位能手稱號(hào)。
擔(dān)當(dāng)，把更多能量輻射到廣闊天地
隨著工作的發(fā)展，XX調(diào)入市教師進(jìn)修學(xué)院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中心，承擔(dān)藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究工作，在教研前輩、教育專家指引下，開(kāi)始了以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生戲劇活動(dòng)，以提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的研究和實(shí)踐。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中心的工作，更是處在教育改革尤其是教育評(píng)價(jià)改革的前線。為提高自身專業(yè)能力，扎實(shí)有效推進(jìn)研究實(shí)踐，產(chǎn)生良好的輻射作用，XX發(fā)揮一直以來(lái)鉆研勤勉的精神，潛心學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新；與北京、上海、杭州、成都等地的部門(mén)或機(jī)構(gòu)保持交流，將前沿的資訊與經(jīng)驗(yàn)帶到本地；積極與縣區(qū)教育局、各級(jí)學(xué)校溝通交流，調(diào)研指導(dǎo)；整理和匯編國(guó)家相關(guān)政策、課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀、國(guó)內(nèi)外資訊等相關(guān)研訓(xùn)資料，發(fā)于教師學(xué)習(xí)研讀；帶領(lǐng)教師研發(fā)《學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（戲劇篇）》，為學(xué)校、家長(zhǎng)、師生提供更豐富的評(píng)價(jià)手段及評(píng)價(jià)內(nèi)容；深度參與和輔導(dǎo)多所學(xué)校戲劇社團(tuán)的建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校戲劇活動(dòng)的開(kāi)展。
以藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)及表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為內(nèi)容，XX主持了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題研究，帶領(lǐng)參與學(xué)校開(kāi)展研究實(shí)踐，并多次為本院和基層學(xué)校做業(yè)務(wù)報(bào)告，傳播了優(yōu)質(zhì)的前沿理念，展現(xiàn)了青年教研員的風(fēng)采，受到教育界同仁的好評(píng)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及案例發(fā)表于《鞍山教育》，入選省教育研究院區(qū)域教育改革與發(fā)展案例庫(kù)，被省教育信息協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)，在省教育廳信息化大賽中獲創(chuàng)新教學(xué)案例一等獎(jiǎng)，在中央電教館全國(guó)信息化交流中獲案例一等獎(jiǎng)。
除主要研究方向外，她也積極投入部門(mén)和社會(huì)的其他工作，參與了多項(xiàng)省、市級(jí)評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目或課題；配合教育行政部門(mén)，赴縣區(qū)進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè)等工作；為市教育局、省教育學(xué)院做調(diào)研問(wèn)卷編寫(xiě)及結(jié)果分析工作；同時(shí)入選遼寧省教育學(xué)院綜合實(shí)踐教研核心團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。
在家鄉(xiāng)十年奮斗的教育生涯中，XX由青澀走向成熟，由惶恐走向堅(jiān)定，做到了心有大愛(ài)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。青年人的真誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，青年人的進(jìn)取與開(kāi)創(chuàng)，在XX的身上閃耀著光芒，使她在平凡的崗位上神采飛揚(yáng)。
最美教師事跡材料7
安XX：以愛(ài)為源追求卓越，數(shù)學(xué)王國(guó)桃李滿園。
她熱愛(ài)教學(xué)，勤耕不輟，多次榮獲省市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；她熱愛(ài)學(xué)生，育人有道，堅(jiān)持用“心”交流，用“嚴(yán)謹(jǐn)”澆灌每一棵“綠芽”；熱愛(ài)工作，為人寬容，樂(lè)觀開(kāi)朗，她就是市教學(xué)能手、市新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、日照市金海岸小學(xué)師德標(biāo)兵——安XX老師。
她無(wú)私奉獻(xiàn)，做學(xué)生的引路人。“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)”，好的養(yǎng)成習(xí)慣甚至能改變學(xué)生一生的命運(yùn)。然而改變一個(gè)人的習(xí)慣，已是不易；改變一群人的習(xí)慣，更是不易。接手新班，由于課堂紀(jì)律不好，沒(méi)有好的聽(tīng)講習(xí)慣，經(jīng)常停下來(lái)整頓紀(jì)律，往往是精心準(zhǔn)備的一堂課上得七零八落，自己還累得要命。為此，她制定了詳細(xì)的養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)方案，從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣……由簡(jiǎn)入難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。女兒上高中上學(xué)早，她每天都早早來(lái)到學(xué)校，跟孩子們一起早讀、午練，一起游戲，發(fā)現(xiàn)孩子的不好的習(xí)慣就及時(shí)提醒，只要發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就當(dāng)著同學(xué)的'面表?yè)P(yáng)他們：“XXX今天真安靜，沒(méi)有隨便說(shuō)話”、“XX同學(xué)腰板兒挺得真直”、“XX同學(xué)眼睛真亮、老師從他的眼神兒里看出來(lái)他在認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話”、“XX同學(xué)回答問(wèn)題聲音真響亮”、“XX同學(xué)今天幫老師收發(fā)作業(yè)辛苦啦”……慢慢地孩子們變得守秩序了，班級(jí)紀(jì)律有了明顯改善，學(xué)習(xí)的氛圍也越來(lái)越濃。同事有時(shí)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“安老師，你是班主任？”她坦然回答：“不是，為了自己能夠上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，更為了這幫調(diào)皮可愛(ài)的孩子�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，班級(jí)的習(xí)慣大有改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)也躍居前列。
她用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。從教以來(lái)，她始終致力于做一名學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的教師，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教學(xué)。在教學(xué)工作中，她堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。她精心研究每一位學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步；她注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；她注重突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；她擅長(zhǎng)在教學(xué)中靈活多樣地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)；她還特別注重恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生，用鼓舞和激勵(lì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生不斷感受到學(xué)習(xí)中的成就感。多年的教學(xué)實(shí)踐，她逐漸形成了樸實(shí)簡(jiǎn)約、互動(dòng)交流、高效實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了她不斷追求的減負(fù)增效的目標(biāo)。
她精心批改作業(yè)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。她的一貫作風(fēng)是當(dāng)日事當(dāng)日畢。作業(yè)布置了必須檢查，每天上完兩節(jié)數(shù)學(xué)課，你總能看到安老師坐在那兒批改作業(yè)的身影，她顧不上休息，顧不上喝一口水，她批作業(yè)的速度特別快，每次作業(yè)她都用不同的符號(hào)記錄作業(yè)的情況，然后又匆匆地往返于教室和辦公室之間讓孩子改錯(cuò)，一遍兩遍三遍……直到改好為止。遇到考試，她通常是上午考完試，下午就能講評(píng)試卷把試卷發(fā)下去，孩子們都驚訝老師的速度。同辦公室的老師嬉稱她為“工作狂”，她說(shuō)：“就是這個(gè)急脾氣，不愿把活攢下來(lái)，快干完了心里踏實(shí)，改不了。”或許是受老師的影響，孩子們干事利索了，作業(yè)質(zhì)量也提高了，很少有不完成的情況。
工作20多年來(lái)，她一直用行動(dòng)踐行著對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)的承諾，踐行著自己作為人民教師的錚錚誓言。春去秋來(lái)，她送走了一批又一批的學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著卻始終沒(méi)變。我們相信，在未來(lái)的日子里，安XX老師會(huì)更加努力，用心教書(shū)，潛心育人，用自己的行動(dòng)，為我們的教育事業(yè)譜寫(xiě)更加華美的篇章！
最美教師事跡材料8
**，**團(tuán)委書(shū)記，中學(xué)體育教師，丈夫**，是**三中的信息教師，電教專干。她擁有著一個(gè)幸福的六口之家。她們用自己的勤勞、樸實(shí)和寬容守護(hù)著最真實(shí)的幸福，享受著最舒心的生活，建立起一個(gè)和諧美滿的家庭。兩人家庭事業(yè)兩不誤受到了同事們的一致稱贊和好評(píng)。 愛(ài)崗敬業(yè) 共同進(jìn)步 **夫婦把“學(xué)高為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并把它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己。平日里兩人能積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，加強(qiáng)與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己充電，提升自己的綜合素質(zhì)。 20xx年暑假田徑隊(duì)集訓(xùn)時(shí)得知自己懷孕，但為了沖刺20xx年10月的市運(yùn)會(huì)，**依然每天早晚挺著大肚子在田徑場(chǎng)帶隊(duì)訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她，勸她放棄訓(xùn)練，她不忍心影響孩子們的前程，選擇了堅(jiān)持，一直訓(xùn)練到臨產(chǎn)前五天。今年10月孩子出生后六個(gè)月大，正處哺乳期，她卻帶著20多名學(xué)生到永興參加**市第二十三屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了4金4銀、3銅的好成績(jī)，為我縣贏得了榮譽(yù)。她的`工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和同事們的好評(píng)，多次年度考核為優(yōu)秀。因?yàn)樾燎谒载S收：她所撰寫(xiě)的論文多次獲國(guó)家市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，20xx年在國(guó)培計(jì)劃骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中獲優(yōu)秀學(xué)員，20xx年在**省陽(yáng)光體操節(jié)上獲優(yōu)秀教練員，20xx年被評(píng)為“**縣工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”，20xx年被評(píng)為“**縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，20xx年被評(píng)為“**縣優(yōu)秀教師”和“**三中第一屆明星教師”，20xx年至20xx年連續(xù)六年被評(píng)為**市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“優(yōu)秀教練員”。 妻子優(yōu)秀，丈夫也不遜色。丈夫**淳樸憨厚，是學(xué)校的信息老師、電教干事。他工作繁雜，但經(jīng)常以飽滿的工作熱情投入到工作中。他不但任勞任怨、默默無(wú)聞的做好本職工作，而且對(duì)本職工作以外的事情也是有求必應(yīng)，從不斤斤計(jì)較，成了學(xué)校有名的“老黃�！�。 身體力行 弘揚(yáng)美德 比爾蓋茨說(shuō)過(guò)，人生有最不能等的三件事：孝、愛(ài)和善，它們才是幸福的源泉。**夫婦深深地懂得這個(gè)道理，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，有困難共同面對(duì)，成為人人羨慕的模范夫婦。 今年4月底**剖宮產(chǎn)產(chǎn)下女兒，當(dāng)日不小心雙腳又被燙傷無(wú)法走動(dòng)，之后一個(gè)星期，她的父親不幸患病住院，父親住院期間，照顧岳父的重任也就全落在了丈夫**身上。丈夫**一邊照顧還不能自理的妻子，一邊照顧重病的岳父，在醫(yī)院幾日幾夜都沒(méi)合眼。岳父病危，**怕妻子承受不了這樣的打擊，選擇暫時(shí)隱瞞月子中的妻子，自己一個(gè)人默默的承受著。雖盡心照顧但岳父還是撒手人寰，**悲痛至極，用頭去撞墻，親戚朋友們都說(shuō)**比親兒子還好。 **對(duì)待公公婆婆更是無(wú)可挑剔。有一次，婆婆的腰扭傷了，**忙前忙后為老人擦身子，擦藥，晚上幾次起床幫婆婆翻身。婆婆下不了床，出不得門(mén)，為了不讓她寂寞，**坐在床邊陪婆婆聊天，還讓孩子給她唱歌，婆媳倆感情儼然一對(duì)母女關(guān)系。婆婆對(duì)**說(shuō)：“**找到你是我的福氣”。同事們都夸**對(duì)公婆好，**總是笑著說(shuō)：“老人為我們這個(gè)家庭付出了那么多，我們做小輩的也應(yīng)該盡心盡力地關(guān)心、愛(ài)護(hù)老人”。 熱心公益 同情弱者 有人說(shuō)，愛(ài)如果只停留在一家人之間，那么這種愛(ài)是小愛(ài)，如果把這種愛(ài)，這份情延伸到親朋鄰里以及陌生人身上，就成了一種大愛(ài)。她們一家一直樂(lè)于關(guān)心幫助鄰里朋友和同事。只要大家有什么需要幫忙的，她們一定二話不說(shuō)，盡可能地給予幫助。她們一家還能夠積極參與公益事業(yè)，對(duì)社會(huì)上的貧困家庭能夠給予力所能及的幫助。她們深知父母是孩子的第一任老師，十分重視孩子良好的道德品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，始終把對(duì)孩子的教育放在第一位。在她們的影響下，五歲的兒子會(huì)給老人讓座，對(duì)弱勢(shì)群體充滿愛(ài)心。 勤儉持家 保護(hù)環(huán)境 勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德她們二人吃苦耐勞，勤奮工作，勤儉持家。她們還是環(huán)保的實(shí)踐者：在孩子很小時(shí)，她們就培養(yǎng)他的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。一家出去郊游時(shí)，兒子會(huì)將垃圾收拾整理好后，帶回扔進(jìn)垃圾箱。她們力行低碳生活：手洗服裝，使用無(wú)磷洗衣粉;選用節(jié)能電器，隨手關(guān)燈;出行選擇自行車(chē)、公交車(chē)或步行，分類(lèi)投放垃圾，廢物轉(zhuǎn)化資源等等。 愛(ài)國(guó)守法 廉潔奉公 在日常生活中，她們能積極維護(hù)社會(huì)公德，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和公共秩序，維護(hù)國(guó)家利益和集體利益，主動(dòng)履行公民的權(quán)利和義務(wù)。在工作中，堅(jiān)持廉潔奉公，嚴(yán)于律己，寬于待人。 瞧這一家子，困苦時(shí)，家和出親情;悲傷時(shí)，家和出慰藉;重壓時(shí)家和出力量;沮喪時(shí)，家和出堅(jiān)強(qiáng);快樂(lè)時(shí)，家和出浪漫。真誠(chéng)待人、和睦相處、尊老愛(ài)幼”是**一家的象征，真不愧為最美家庭的代表。
最美教師事跡材料9
在教研員和幼教專干的崗位上，一個(gè)“為了山區(qū)幼教的發(fā)展”的信念，支撐著黃xx走遍了全市300多所公民辦幼兒園。黃xx用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的幼教理念，去指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村園的園長(zhǎng)和老師，讓每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了中心幼兒園，指導(dǎo)26所幼兒園被評(píng)為梅州市一級(jí)幼兒園，115所幼兒園被評(píng)為廣東省規(guī)范化幼兒園，有力推動(dòng)了興寧學(xué)前教育的健康發(fā)展。
黃xx重回第一幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)后，一個(gè)“為了優(yōu)質(zhì)幼教普及普惠發(fā)展”的信念，支撐著她接下三年開(kāi)辦兩個(gè)分園的艱巨任務(wù)，為興寧適齡兒童增加了700個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在新一輪省市教育改革創(chuàng)新發(fā)展大潮中，興寧市第一幼兒園教育集團(tuán)于20xx年就被省教育廳評(píng)為“廣東省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)培育對(duì)象”。
黃xx表示，今年被評(píng)為全國(guó)“最美教師”，成為全國(guó)10位“最美教師”中的一員，這不僅是個(gè)人的榮耀，更是一項(xiàng)集體榮譽(yù)。接下來(lái)，要以教育家精神為引領(lǐng)，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的'志向和抱負(fù)，努力把這一份凝聚著責(zé)任和使命的愛(ài)，落實(shí)在孩子和教師發(fā)展以及偏遠(yuǎn)山區(qū)幼教事業(yè)發(fā)展等方面，用實(shí)際行動(dòng)踐行對(duì)廣大教師的熱切要求和期望。
最美教師事跡材料10
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業(yè)是終身開(kāi)展的過(guò)程，社會(huì)的開(kāi)展需要教師不斷地自我更新，應(yīng)重師德、重創(chuàng)新，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
一、最美師心，走進(jìn)童心。
“熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)教師�！边@些不是口號(hào)，而是在日常工作中最珍貴的教育寶典，只有真誠(chéng)相待、用心工作，才有收獲;唯有愛(ài)孩子，才是走進(jìn)童心的通行證。端正思想，找準(zhǔn)定位，才能做好本職工作。
幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點(diǎn)，張開(kāi)雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發(fā)，依舊不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有別離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
多少次靜待花開(kāi)，給每一個(gè)生命鼓舞的眼神、充足的時(shí)間，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，理解開(kāi)展中的個(gè)別差異，不放棄、不比照，支持、引導(dǎo)其從原有水平向更高水平開(kāi)展，按自身的速度與方式到達(dá)可以夠得著的階梯。難忘懷三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí)，師生皆淚流滿面，記不清多少愛(ài)在心間涌蕩，說(shuō)不明多少情在記憶里封存。
二、最美師行，關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)。
1.注重學(xué)習(xí)，牽手家園，積極組織活動(dòng)。
教師不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素養(yǎng)、擁有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)、使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能不被劇烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。因而吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，讓讀書(shū)、思考成為我工作和生活中的習(xí)慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，園長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，因?yàn)槲野褜?duì)方的利益、需要放在首位。當(dāng)我把忽然發(fā)熱驚厥的孩子第一時(shí)間送往醫(yī)院搶救成功時(shí)、當(dāng)我屢次理解地延時(shí)等著著家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)、當(dāng)我上傳給家長(zhǎng)群一張張孩子快樂(lè)的學(xué)心與生活掠影時(shí)，我感覺(jué)到與家長(zhǎng)縮短了距離，那是一份信任，更是一種肯定。
2.以身為范，做好自己，教育教學(xué)認(rèn)真。
“努力成為孩子們喜愛(ài)的老師”是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。”實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，隨時(shí)關(guān)注給予關(guān)心。對(duì)有特別情況的孩子，更是給予格外的保護(hù)，幫肋每一位孩子樹(shù)立起自信心，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)慣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一輩子都是受益的。
讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，這是作為一線教師應(yīng)有的職責(zé)，每學(xué)期初，我都要從孩子興趣的觸點(diǎn)入手，精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣，充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內(nèi)環(huán)境布置成各個(gè)區(qū)域，對(duì)于活動(dòng)區(qū)的材料，都是廢物利用，細(xì)心制作，保證了區(qū)域材料的可操作性、有用性、趣味性。并依據(jù)主題合理的擺放、內(nèi)容不斷更新、充實(shí)，以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動(dòng)目標(biāo)及提供的材料與不同開(kāi)展水平幼兒的需要有機(jī)融合。屢次創(chuàng)設(shè)的幼兒活動(dòng)環(huán)境在同行中作為楷模。在市局組織的現(xiàn)代化教育技能及青年教師根本功競(jìng)賽中，我積極參加競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了喜人的`成績(jī)。在特色園活動(dòng)中，我開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評(píng)。
三、最美師魂，成就教育。
立志幼教，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在積極行動(dòng)中有收獲。我常利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注學(xué)前教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并轉(zhuǎn)化為自己的東西運(yùn)用到教學(xué)中，積極撰寫(xiě)反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我常觀看名師的教學(xué)視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。我更珍惜來(lái)之不易的外出參觀、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在單位組織的外出學(xué)習(xí)中，利用一切可以利用的時(shí)間，多聽(tīng)、多看、多記、多想，把學(xué)到的東西帶回幼兒園，再進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，和老師們一同進(jìn)步。付出就有收獲，目前我學(xué)前教育本科畢業(yè)，并取得了學(xué)士學(xué)位。通過(guò)了各種技能技巧的考試，全國(guó)英語(yǔ)統(tǒng)考、全國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)考、省職稱計(jì)算機(jī)考試、育嬰師、國(guó)培、省培等均以優(yōu)異成績(jī)完成學(xué)業(yè)并獲得相關(guān)證書(shū)。近幾年，我有多篇論文在省級(jí)期刊發(fā)表、獲獎(jiǎng)，開(kāi)設(shè)多節(jié)公開(kāi)課、利用廢舊物制作的幼兒玩具屢次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。輔導(dǎo)的多名幼兒在省級(jí)繪畫(huà)競(jìng)賽中獲一二等獎(jiǎng);在年度師德測(cè)評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀;在全員培訓(xùn)中，被評(píng)為x市優(yōu)秀學(xué)員;在工會(huì)活動(dòng)中，被評(píng)為如皋市工會(huì)積極份子;今年又喜獲“如皋市教學(xué)能手”稱號(hào)。
我摯愛(ài)幼兒教育事業(yè)，對(duì)它，我一往情深，因?yàn)樗?-托著明天的太陽(yáng)。有人說(shuō)，幼兒老師，要有許多的愛(ài)心、耐心、細(xì)心!也有人說(shuō)，幼兒老師要重師德、重言行!還有人說(shuō)，幼兒老師擔(dān)負(fù)著不讓孩子輸在起跑線上的責(zé)任!而我，身為平凡的師者，一個(gè)童年的守望者，盡心盡責(zé)、全力以赴，因一句“懂你--孩子!”收獲著自己的為師之道、治學(xué)之道，從而為孩子的健康成長(zhǎng)和個(gè)人的專業(yè)開(kāi)展插上實(shí)現(xiàn)教育理想的翅膀!
最美教師事跡材料11
但從目前句容市的教育現(xiàn)狀來(lái)看，在對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)中還存在一些問(wèn)題：從課程開(kāi)發(fā)的主體來(lái)看，許多一線教師的主動(dòng)性并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，態(tài)度還不夠積極。教師開(kāi)發(fā)中學(xué)歷史課程資源的能力薄弱，經(jīng)驗(yàn)缺乏，手段欠缺；從課程實(shí)施的空間看，目前課程資源主要局限于班級(jí)課堂實(shí)施上，這容易使教學(xué)脫離不斷變化的社會(huì)需求，學(xué)生難以形成終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，一些教師對(duì)課程資源特別是鄉(xiāng)土資源挖掘不夠。鄉(xiāng)土歷史課程資源不但是課程資源重要的組成部分，更是我們發(fā)揮和挖掘史學(xué)功能、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要手段之一。
20xx年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四部分“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議”中指出，要從多方面開(kāi)發(fā)和利用校外歷史課程資源：包括組織學(xué)生參觀歷史遺跡、遺址，博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等；利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源；發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人力資源，如歷史見(jiàn)證人、歷史專家學(xué)者等；利用家庭所收藏的照片、圖片、實(shí)物、家譜或族譜，以及長(zhǎng)輩對(duì)往事的回憶和記錄。
教師在教學(xué)中應(yīng)利用些鄉(xiāng)土資源看得見(jiàn)、摸得著等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生通過(guò)多種途徑接觸鄉(xiāng)土歷史資源，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)通過(guò)歷史探究獲取歷史知識(shí)的一般過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的歷史學(xué)習(xí)能力。
1.你查閱，我查閱——查閱中積累
首先要注意的是地方志。因?yàn)榈胤街臼且坏貐^(qū)自然和社會(huì)各個(gè)方面的歷史與現(xiàn)狀的綜合性著述，舉凡一地的沿革、名勝、物產(chǎn)、人物、文化、教育、風(fēng)俗等情況，都為其所包容。司馬光稱其為“博物之書(shū)”，章學(xué)誠(chéng)稱其為“一方之全史”。除了要查閱地方志、報(bào)刊書(shū)籍外，對(duì)于目前已刊行的文史資料叢書(shū)和地方史研究會(huì)的會(huì)刊，以及考古新發(fā)現(xiàn)的報(bào)告，也都應(yīng)予注意。以句客為例，句容的鄉(xiāng)土歷史資源，包括《句容縣志》《句容古今要覽》《鎮(zhèn)江年鑒》《句容統(tǒng)計(jì)資料》《句容文史資料》，通俗讀物以及本地著名歷史人物描寫(xiě)家鄉(xiāng)的散文、小說(shuō)等。
如教師在講到七年級(jí)（上）第一單元“中華文明的起源”第二課“星羅棋布的氏族聚落”時(shí)，可要求同學(xué)們利用周末時(shí)間查閱相關(guān)資料或了解“句容有哪些原始的部落文化”。
某校歷史興趣小組經(jīng)查閱總結(jié)出：
7000年前句容已經(jīng)有農(nóng)業(yè)氏族部落，這是20世紀(jì)80年代末在句容寶華鄉(xiāng)和平村黃泥山挖掘古文化遺址后得出的結(jié)論；同時(shí)可在句容茅西鄉(xiāng)出土的質(zhì)地精美、加工細(xì)致的石斧，可以佐證這一點(diǎn)。
在講完“秦始皇建立中央集權(quán)的'措施”后，教師可布置思考題：“請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，談?wù)劸淙輾v史沿革”�？梢龑�(dǎo)學(xué)生查閱了《句容縣志》《句容文史資料》等有關(guān)文獻(xiàn)后，作如下結(jié)論。
句容上古時(shí)期為揚(yáng)州之域，春秋屬吳，戰(zhàn)國(guó)先屬越，后屬楚，秦代屬鄣郡管轄。早在2100多年前（公元前128年）句容就被設(shè)置為句容縣，屬丹陽(yáng)郡管轄，直至南北朝，劇句容舊縣志記載：句容到明清時(shí)代已經(jīng)“縣城內(nèi)居民交易紛紜”；到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，句容人口已經(jīng)超過(guò)30萬(wàn)人。
2.你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)——討論中成長(zhǎng)
在歷史課堂中師生間群體性地、自由的交談完成討論，可以促進(jìn)學(xué)生的智力和交往能力的發(fā)展。只有在思考中學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。某校教師在講完“秦始皇建立中央集權(quán)的措施”后，要求根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的了解和課后查閱，“談?wù)勱P(guān)于句容名稱的由來(lái)有幾種說(shuō)法？”在一周后的歷史課堂上學(xué)生興趣盎然，各持一說(shuō)。最后教師進(jìn)行了歸納：
關(guān)于句容名稱的由來(lái)有三種說(shuō)法：
一是以山取名。明弘治《句容縣志》、民國(guó)《今縣釋名》均注明：縣內(nèi)有勾曲山（即茅山），山形似“已”，勾曲而有所容，故名勾容，又名句曲。古代句勾二字相通。因此逐漸寫(xiě)成句容；
二是以山、水取名。清《茅山志》載：江水之東，金陵之左，右間有一小澤（今赤山湖），周時(shí)名其源澤，為曲水之穴澤東為句曲山，形如“已”字，故名句曲。山源曲而有容，故其境為句容里。觀《赤山湖志》：縣境北、東、南三面環(huán)山呈“勺”形，“勺”上之水注入赤山湖，湖為“口”，四岸有所容，所以叫句容。還有一說(shuō)是以秦淮河取名的。境內(nèi)寶華山東南側(cè)系秦淮河發(fā)源地之一，山水由縣城之東北繞經(jīng)城南流向西南進(jìn)赤山湖而入秦淮河，彎曲成“勺”狀，縣城為“口”處于“勺”中，為“句”字；縣城有高地，古之稱為“容山”，因而縣名為“句容”；
三是以語(yǔ)音取名。近年，南京大學(xué)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究人員認(rèn)為，句容在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是古越人居住的地方，他們說(shuō)著一種與華夏語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言�！熬洹薄肮础毕嗤�，在古越語(yǔ)中是“個(gè)”“棵”的意思�！叭荨痹谏瞎艜r(shí)讀“定東切”，與壯侗語(yǔ)譯音“崠”字相同。而“崠”意為森林，壯侗語(yǔ)與古越語(yǔ)又密切相關(guān)。因此，二字合在一起就成為“一個(gè)森林”之意。事實(shí)上，古代“句容”這塊土地上樹(shù)木確實(shí)是很多的，與周?chē)骺h有明顯區(qū)別，所以用“句容”二字取名是合乎情理的。①
筆者在一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)調(diào)研時(shí)，一位歷史教師講到七年級(jí)“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，要求同學(xué)們談?wù)勀壳熬淙萦心男┨厣a(chǎn)業(yè)。同學(xué)們思考和討論后，答案豐富多彩：郭莊鎮(zhèn)的水稻、春城鎮(zhèn)的“方記葡萄”、袁巷鎮(zhèn)的板栗、白兔鎮(zhèn)的草莓、郭莊鎮(zhèn)的西瓜。
事實(shí)證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的歷史時(shí)，他們的感覺(jué)是親切的，課堂上的氣氛是熱烈的，師生之間的交流是活躍的。從教育心理學(xué)上講，學(xué)生對(duì)于親近的事物，容易引起學(xué)習(xí)的興趣，也便于學(xué)習(xí)時(shí)的聯(lián)想。這樣就創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)歷史的條件，使學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史，能更加積極主動(dòng)地投入到歷史教學(xué)的活動(dòng)中去。
3.“我在歷史現(xiàn)場(chǎng)”——考察調(diào)查中探究
參觀本地的博物館、展覽館和紀(jì)念館，對(duì)本地區(qū)的山川、景物、名勝、古跡進(jìn)行考察，也是搜集鄉(xiāng)土史料的一條途徑，特別是實(shí)地考察，往往能對(duì)歷史舊址有整體的了解，可以掌握一些形象的材料。參觀考察時(shí)要注意記錄和拍照，以便使資料有利于保存和使用。同時(shí)，教師應(yīng)利用多種機(jī)會(huì)，采取多種形式，如登門(mén)拜訪、組織座談會(huì)、發(fā)函征詢等，向本地區(qū)一些歷史事件的當(dāng)事人、知情者或目睹者進(jìn)行調(diào)查，搜集材料。訪問(wèn)時(shí)的錄音和原始記錄要及時(shí)整理成文，以便進(jìn)一步核對(duì)和分析，歸類(lèi)備用。
對(duì)于學(xué)生的考察活動(dòng)內(nèi)容，教師要事先確定教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方案。在學(xué)生自愿的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行分組、分工，指導(dǎo)學(xué)生收集與研究相關(guān)的資料、圖片。以句容為例，句容的歷史遺跡、建筑與文物，包括湖熟文化遺址、土墩墓、和平村丁沙地古新石器文化遺址、道教圣地茅山、律宗第一名山寶華山等，還有被視為句容的象征的崇明寺大圣塔以及部分石刻、石碑等；另外，歷史傳說(shuō)、民間故事、民謠諺語(yǔ)等，都是很好的調(diào)查資源。
我市有些教師在講到八年級(jí)（上）第四單元“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí)，要求同學(xué)們調(diào)查反映句容抗日的有關(guān)史實(shí)。在此過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生除在圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上查找搜集反映抗戰(zhàn)時(shí)期的圖片、回憶錄等歷史資料外，更重要的是對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)地考察，走訪老一輩見(jiàn)證人，將他們?cè)诳箲?zhàn)時(shí)期的經(jīng)歷和感受記錄成文，形成史料。有的學(xué)生在茅山蘇南新四軍紀(jì)念館參觀，專門(mén)邀請(qǐng)了紀(jì)念館的工作人員進(jìn)行了一對(duì)一的訪問(wèn)，掌握了抗戰(zhàn)時(shí)期的大量歷史資料。最后同學(xué)們?cè)趨R報(bào)交流時(shí)，得出如下結(jié)論：
新四軍在茅山地區(qū)建立的蘇南抗日根據(jù)地，是中國(guó)共產(chǎn)黨在華中敵后創(chuàng)建最早的根據(jù)地之一，在《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中把茅山抗日根據(jù)地列為全國(guó)六大根據(jù)地之中，從1938年夏到1945年，在、粟裕、張鼎丞、譚震林等將軍領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)敵作戰(zhàn)5000多次，經(jīng)歷了著名的“韋崗戰(zhàn)斗”“新塘戰(zhàn)斗”“襲擊句容城”等，抗擊和牽制日軍10萬(wàn)多兵力，斃俘日偽軍4萬(wàn)多人，為全國(guó)抗戰(zhàn)勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)�？箲�(zhàn)初期軍隊(duì)在句容的抗戰(zhàn)史實(shí)有，駐句的中國(guó)空軍于1937年8月15、16日在句上空擊落敵機(jī)6架；陸軍52師“攻打句容城”“虬山阻擊戰(zhàn)”等戰(zhàn)斗，戰(zhàn)果輝煌。
還有，學(xué)生們?cè)诟鞔彐?zhèn)深入走訪了一些80歲以上的老人，把這些老人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在句容地區(qū)的著名戰(zhàn)役的回憶記錄下來(lái)，作為研究抗戰(zhàn)史實(shí)的重要材料。另外還收集了少數(shù)票證和紀(jì)念章，作為一手資料深刻反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的真實(shí)狀況。
有學(xué)生利用周末時(shí)間走訪了韋崗戰(zhàn)役紀(jì)念館，收集了韋崗戰(zhàn)役的一些資料，如：口占七絕一首：“故國(guó)旌旗到江南，終夜驚呼敵膽寒。鎮(zhèn)江城下初遭遇，脫手?jǐn)氐眯翘m”。粟裕的五言詩(shī)一首《韋崗初勝》：“新編第四軍，先遣出江南。韋崗斬土井，處女奏凱還�！�
�、偻ㄟ^(guò)走訪，有位同學(xué)用“數(shù)字”描述了日軍對(duì)句容的侵略史：
1937年12月5日句容淪陷，29萬(wàn)句容人民陷入水深火熱之中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：8年間日軍在句容共燒毀房屋23余萬(wàn)間，衣服46萬(wàn)余件；被殺害的無(wú)辜群眾3000余人，無(wú)家可歸的難民有58380余人；搶劫糧食66萬(wàn)余擔(dān)，金飾品208兩，銀飾品940兩，奸淫12歲至60歲的女性……制造了諸如“馬場(chǎng)慘案”“倪塘慘案”“羅家莊慘案”“后本湖慘案”“茅山道院慘案”
�、诘葢K絕人寰的兇殺案件，其手段極其殘暴，令人發(fā)指，其罪行罄竹難書(shū)。
通過(guò)這一連串的數(shù)字更加激發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者的極大憤慨，喚起學(xué)生對(duì)真善美的共鳴，知其所以愛(ài)，所以恨，所以興，所以怨，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成大有裨益。
4.用人物喚醒感動(dòng)人——補(bǔ)充鄉(xiāng)土歷史人物
郭富斌老師在《歷史教學(xué)要“眼中有人”》一文中寫(xiě)道：“什么是良好的歷史教育？也許我們很難給它一個(gè)周全的描述，但我們可以肯定地說(shuō)：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走過(guò)一個(gè)歷史人物豐富而美好的精神世界；如果從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)一本令他激動(dòng)不已、百讀不厭的人物傳記；如果從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次和歷史人物刻骨銘心的對(duì)話與體驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他怦然心動(dòng)的歷史人物作為他的精神導(dǎo)師……那么，他就沒(méi)有受到過(guò)真正的、良好的歷史教育。”
我們歷史教師在教學(xué)中的鄉(xiāng)土材料應(yīng)用上可以使學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史人物品質(zhì)中表現(xiàn)出的“德行”，用“動(dòng)之以情”去撥動(dòng)學(xué)生的情感，叩節(jié)學(xué)生的心扉，即所謂“感人心者，莫先乎情”。
在句容歷史上有許多可歌可泣的斗爭(zhēng)事跡，有許多忠奸不同的歷史人物，有許多興邦禍國(guó)的朝野異聞；有許多宏偉纖巧的創(chuàng)造發(fā)明。他們組成了色彩各異的歷史畫(huà)面。如我市一位教師在講授七年級(jí)（上）“領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)”內(nèi)容時(shí)，補(bǔ)充了句容歷史上兩位淡泊名利、從醫(yī)救民的醫(yī)學(xué)楷模：東晉時(shí)期句容著名的道教理論家、醫(yī)藥家葛洪，他著有《抱樸子內(nèi)外篇》《西京雜記》《金匱藥方》等醫(yī)著，對(duì)我國(guó)化學(xué)和藥學(xué)的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)；南朝時(shí)道教思想家、醫(yī)藥學(xué)家陶弘景，他辭官入句曲山（今句容茅山）立館，號(hào)“華陽(yáng)陶隱居”，創(chuàng)立道教茅山宗，著有《本草經(jīng)集注》《陶氏效驗(yàn)方》等醫(yī)藥著作，對(duì)本草學(xué)和醫(yī)藥學(xué)發(fā)展有一定的影響。再如講到“新民主主義革命”內(nèi)容，有的教師聯(lián)系到在句容一些聞名遐邇的英雄：
如郭綱琳烈士（句容城人），1931年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1934年初任上海閘北區(qū)團(tuán)委書(shū)記，不久由于壞人告密而被捕，在獄中堅(jiān)持用各種形式進(jìn)行斗爭(zhēng)，并將兩枚銅板細(xì)心地磨成兩顆新形銅牌，鐫刻上“健美”“永是勇士”字樣，在手絹上繡出“五角星”，在枕套上繡一只昂首高飛的大雁，以表達(dá)決不投降的決心，最后被害于雨花臺(tái)；②還有朱高氏（句容行香人），任茅山專署聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)給新四軍送情報(bào)，1943年6月由于叛徒的出賣(mài)被捕，在敵人嚴(yán)刑拷問(wèn)（被砍斷4個(gè)指頭、辣椒水火油灌等），直到犧牲沒(méi)有透露新四軍半點(diǎn)消息，被當(dāng)時(shí)茅山革命專署授予“偉大的母親”光榮稱號(hào)；③還有樊玉琳、巫恒通、王妞妞、徐明等革命烈士為革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血、英勇獻(xiàn)身的事跡。
當(dāng)教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和飽滿的熱情敘述時(shí)，學(xué)生們會(huì)受到很大的感染并油然而生崇敬之情，英雄們的“德行”會(huì)深深地感染著學(xué)生。
在教學(xué)中引用鄉(xiāng)土資料要切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。在選擇鄉(xiāng)土材料和探究時(shí)，必須要與學(xué)生所學(xué)課程相結(jié)合，與學(xué)生實(shí)際需要相結(jié)合，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如我們?cè)趯?duì)句容抗戰(zhàn)史實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就搜集了大量抗日英雄的事跡，例如巫恒通、郭綱琳、洪天壽、李浩歧、唐老四、樊玉琳等，這些先進(jìn)人物以及他們的事跡正好與高中歷史教材必修一上“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”一目有機(jī)結(jié)合，因此最容易引發(fā)學(xué)生的興趣，他們感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡及具有的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他們的教育作用也最大。因此在教學(xué)中要有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，這樣才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育效果，從而極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。切忌不能為了凸顯鄉(xiāng)土特色而牽強(qiáng)附會(huì)。
最美教師事跡材料12
趙xx是泰安第十九中學(xué)的一名教師，在20xx年高考中，他所帶的班級(jí)52名學(xué)生中有12名考入重點(diǎn)大學(xué)，30名進(jìn)入二本院校，取得了讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校倍感欣慰的好成績(jī)。
選擇了教師，就是選擇了付出。有一名學(xué)生晚上十點(diǎn)多在洗刷間摔破頭，情況很?chē)?yán)重，當(dāng)時(shí)找不到出租車(chē)，趙平明騎自行車(chē)一小時(shí)摸黑送學(xué)生住進(jìn)醫(yī)院，墊付了醫(yī)藥費(fèi)并一直陪床到天明，當(dāng)趙老師再次為學(xué)生送去熱騰騰的小米粥、荷包蛋時(shí)，學(xué)生已是熱淚盈眶；吳姓學(xué)生，家境貧寒，單親，在十九中上學(xué)的兩年里，趙老師先后為他購(gòu)置秋衣、秋褲、毛衣、毛褲、棉襖、被褥等，兩年來(lái)花去了幾千元，并經(jīng)常給他送飯、送菜，考上大學(xué)后又給他一千元作為生活費(fèi)，大學(xué)期間也堅(jiān)持資助他。趙老師還帶頭為兄弟班級(jí)的一名孤兒學(xué)生捐款；他經(jīng)常購(gòu)置雞蛋，在自己家里煮熟后發(fā)給全班學(xué)生，為他們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)；他經(jīng)常給全班學(xué)生買(mǎi)范鎮(zhèn)"油酥火燒"、油條、豆?jié){等為學(xué)生改善伙食；他屢次為學(xué)生墊付學(xué)雜費(fèi)，使他們順利完成學(xué)業(yè)；他堅(jiān)持多年為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)，為他們后來(lái)考取大學(xué)打下根底；他也時(shí)常拿出自己的工資幫助班內(nèi)的貧困生，購(gòu)置練習(xí)本、學(xué)習(xí)資料、生活用品等作為獎(jiǎng)品發(fā)給他們……身為教師兩難時(shí)刻總要有所取舍
當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與親情發(fā)生沖突時(shí)，他選擇了前者。老母親心臟病突發(fā)暈倒在沙發(fā)上時(shí)，趙平明正和王振學(xué)老師在祝陽(yáng)家訪學(xué)生，母親第二次重病住院做心臟搭橋手術(shù)期間，正是他班里的.學(xué)生忙著備戰(zhàn)高考，感情的天平傾向了自己的學(xué)生，母親第三次重病住院再也沒(méi)有醒來(lái)，當(dāng)他含淚趕到醫(yī)院時(shí)，母親卻已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。趙平明的愛(ài)人生孩子時(shí)，他的母親正住院承受心臟手術(shù)，孩子出生一周剛出院，突然發(fā)高燒近40度，又住進(jìn)醫(yī)院。一邊是剛出生幾天的孩子，一邊是住院的母親、妻子。幾天大的孩子在家哇哇地哭，他請(qǐng)來(lái)岳母照看；母親、妻子也只好請(qǐng)來(lái)老家的嫂子陪護(hù)。千頭萬(wàn)緒，還有即將高考的學(xué)生，他的心情可想而知，幾乎要令人崩潰的家庭困難擺在面前，但他咬緊牙關(guān)、理好情緒，忍痛堅(jiān)持上課，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴默默耕耘收獲累累碩果
趙平明二十年來(lái)堅(jiān)持每天提前到辦公室，經(jīng)常帶著教案回家備課，帶著試卷、作業(yè)回家批改。早到教室的時(shí)間、放學(xué)后或者飯空時(shí)間，他總是心里想著該跟哪些學(xué)生談心了、該輔導(dǎo)哪些學(xué)困生了。經(jīng)常小病忍著、拖著、頂著，就是不能耽誤學(xué)生的課，拔掉還沒(méi)輸完液的輸液器趕著上課是常有的事。20xx年他血壓特別高，在堅(jiān)持給高三學(xué)生連續(xù)上課時(shí)暈倒在講臺(tái)上……20xx年、20xx年兩次因血壓高、心臟病住院，住院期間他也始終惦記著學(xué)生，問(wèn)的最多的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。20xx年，接手一個(gè)新高三班級(jí)，根底薄弱，經(jīng)過(guò)一年努力，考上19個(gè)本科，得到師生認(rèn)可；20xx年，又接了一個(gè)全校"最差"的高三、11班，超額完成了任務(wù)；20xx年，又是一年，班里50名學(xué)生參加高考，考上35名本科，全校震驚；20xx年，考上13名重點(diǎn)本科，26名學(xué)生成績(jī)到達(dá)了軍檢線，1名學(xué)生考上北京大學(xué)，2名學(xué)生被空軍航空航天大學(xué)錄��；20xx年，52名學(xué)生參加高考，12名考入重點(diǎn)大學(xué)，30名進(jìn)入二本院校，最高分669分。
一分耕耘，一分收獲，正是這種拼命三郎的作風(fēng)，使趙平明獲得了省優(yōu)秀教師、泰山名師、市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任稱號(hào)，并曾先后獲得15次區(qū)優(yōu)秀教師、12次區(qū)優(yōu)秀班主任，3次區(qū)教學(xué)能手，區(qū)出色青年、區(qū)政府記功表彰等稱號(hào)。真情澆灌桃李開(kāi)熱愛(ài)鑄就師者魂！
最美教師事跡材料13
xx，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給學(xué)校平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫(xiě)了一曲當(dāng)代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！眡x說(shuō)，我雖然不是神，但我要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，xx拿來(lái)自家的電風(fēng)扇，給在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自我家里熬好綠豆湯，端到教室，給學(xué)生們送去清涼�？岷畤�(yán)冬，她做好午飯，請(qǐng)來(lái)家遠(yuǎn)的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節(jié)，天干物燥，她每一天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，為的是讓他們?nèi)セ鹣麩�，健康無(wú)恙。
教師們記得，近幾年來(lái)。每逢周二的中午，賀教師家的電腦都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)，連上網(wǎng)線，插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前，笑逐顏開(kāi)。他對(duì)著屏幕說(shuō)著什么，并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對(duì)賀教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生，那真是莫大的安慰！要明白，這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工，以往性格孤僻，沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。而今，賀教師讓他每周與父母經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)面的努力最終有了結(jié)果：王亞飛愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。這怎能不讓賀教師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時(shí)，賀教師像慈母一樣，不僅僅讓她住在教師家里，每餐調(diào)理飲食，并且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自我弄臟的被褥面露尷尬時(shí)，賀教師總是摸著她的頭，說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)事的，洗洗就好了�！本瓦@樣，直到病好，賀教師才放心讓該生回家去住。
學(xué)生賀玉成的家長(zhǎng)記得，在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里，賀教師先后十幾次到醫(yī)院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次，賀教師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀教師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀教師還帶頭捐款，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當(dāng)賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴(yán)重失憶后，賀教師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè)光盤(pán)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)講故事、播放音樂(lè)，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。xx把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻(xiàn)給了周?chē)娜?她似一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)著學(xué)校里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就學(xué)校不倒神話
對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生，無(wú)疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，xx不慎摔倒造成膝關(guān)節(jié)髕骨骨折，作為八年級(jí)(2)班的班主任，她實(shí)在不忍心丟下班里的57個(gè)孩子。
躺床治療的一個(gè)多月里，賀教師每一天都在關(guān)注著班里的學(xué)生。她把班干部會(huì)議放在家里召開(kāi)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，精心布置班級(jí)工作，每周兩次，雷打不動(dòng)。她還把成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生請(qǐng)到家中，給他們談心、補(bǔ)課、輔導(dǎo)作業(yè)……
那段時(shí)間里，賀教師家的窗口成了瞭望臺(tái)，窗臺(tái)下的沙發(fā)成了她的工作臺(tái)。課后，不少學(xué)生習(xí)慣性地跑到賀教師家的窗口，看望的，問(wèn)候的'，請(qǐng)假的，借錢(qián)的，借針線包的……不一而足。而這時(shí)候，也是賀教師一天最為歡樂(lè)的時(shí)候。對(duì)她來(lái)說(shuō)，每一天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀教師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因?yàn)殡娔X椅滑動(dòng)，賀教師支撐不住摔倒在地板上，她無(wú)法站起，無(wú)法挪動(dòng)，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來(lái)，才把她抱到沙發(fā)上。應(yīng)對(duì)丈夫心疼的埋怨，賀教師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的，對(duì)丈夫，她充滿歉疚。自我臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫“添亂”�。∪欢�，讓她離開(kāi)窗口，離開(kāi)“陣地”，無(wú)疑是要掏空她的心！一天看不得自我的學(xué)生，賀教師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生�。�
在家休養(yǎng)了一個(gè)多月，賀教師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫(yī)生“保護(hù)不好會(huì)落下后遺癥”的告誡，不顧自我即使拄著雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級(jí)的講臺(tái)上。
為鍛煉自我，也為了激勵(lì)學(xué)生，賀教師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把她的班級(jí)調(diào)到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習(xí)的提議，硬是用堅(jiān)韌的精神和鋼鐵般的意志，在學(xué)校，在講臺(tái)，在通向教室和宿舍的一級(jí)級(jí)臺(tái)階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動(dòng)了賀教師班里的學(xué)生們。
人們常說(shuō)，身教重于言教。賀教師正是用自我的言行，潛移默化地教育、影響著學(xué)生。學(xué)生們說(shuō)，有這樣的教師做榜樣，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)，不奮發(fā)上進(jìn)呢！
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉(xiāng)任教至今，xx在李莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一向做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史，還是之后教語(yǔ)文，擔(dān)任班主任，賀教師都把自我任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自我所做的工作當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守，殫精竭慮，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。
賀教師有兩個(gè)習(xí)慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自我掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看，二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō)，閱讀受益終生，作為班主任，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。還應(yīng)讓學(xué)生胸懷天下，樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。所以，她利用一切能夠利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞，講新聞，讓學(xué)生了解國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)，產(chǎn)生為祖國(guó)振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
每一天清晨，她堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節(jié)課，組織兩次團(tuán)體備課，還要帶領(lǐng)組內(nèi)教師進(jìn)行課改試驗(yàn)，進(jìn)行教育理論研究，撰寫(xiě)教育科研論文等，這就是賀教師日常所做的工作。
在常人看來(lái)，這樣干太辛苦啦，賀教師卻說(shuō)，像自我一樣辛勤付出的教師有許許多多，自我做的還很不夠。賀教師認(rèn)為只要能每一天呆在學(xué)校，每一天能看到自我的學(xué)生，看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。賀教師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級(jí)年年被評(píng)為全校先進(jìn)班團(tuán)體，她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師，師德標(biāo)兵、禮貌教師稱號(hào)，還有全市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等一頂頂桂冠。
xx教師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自我的美麗浸染著學(xué)生，以自我的汗水澆灌著學(xué)生，以自我的付出成就著學(xué)生！
最美教師事跡材料14
xx，中共黨員，碩士研究生，從事教育教學(xué)工作六年，xx區(qū)區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任學(xué)校工會(huì)主席、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。黃老師始終保持黨的教育方針，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，不斷進(jìn)取，以身作則。她所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，被評(píng)為“xx區(qū)三好班集體”、“xx區(qū)優(yōu)秀班集體”、“校級(jí)優(yōu)秀班集體”。
教育事跡
愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。黃老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。在平時(shí)工作中，她主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些家庭或自身遇到困難的孩子，與孩子談心談話，用愛(ài)去感化他們，與家長(zhǎng)共同協(xié)力去塑造他們健全的人格和良好的`品質(zhì)。黃老師曾經(jīng)帶的第一屆學(xué)生即將畢業(yè)，無(wú)論是學(xué)生熱情的問(wèn)候，還是家長(zhǎng)熱情的面孔，都讓她感動(dòng)萬(wàn)分。
她認(rèn)為學(xué)生就像一朵朵嬌嫩的鮮花，要用心傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，用一言一行來(lái)影響感化學(xué)生，使每一位學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
虛心學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)
只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。黃老師在完成各項(xiàng)工會(huì)工作的同時(shí)，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)教案，總結(jié)好每一堂課的經(jīng)驗(yàn)�！半p減”背景下，她堅(jiān)持注重對(duì)學(xué)生多方面培養(yǎng)，不但在課堂中教學(xué)生知識(shí)技能，還在課堂外教會(huì)他們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。
此外，黃老師還積極參加各類(lèi)教研培訓(xùn)，觀摩學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)，注重與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流教學(xué)方法，向她們虛心請(qǐng)教引導(dǎo)學(xué)生提高課堂興趣的方法策略，并創(chuàng)造性地運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中，提高孩子們的課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。
取得的成績(jī)
有付出就有收獲，黃老師的課例在德育精品課評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)；微課在信息化大賽中獲得二等獎(jiǎng)；在第一屆教師教學(xué)基本功大賽中課堂教學(xué)獲二等獎(jiǎng)、微課獲三等獎(jiǎng)；第二屆“新雅杯”課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)；說(shuō)課在共同體活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；青年教師教學(xué)基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)；論文獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；論文在《中國(guó)教育研究》期刊發(fā)表；微課程視頻資源被認(rèn)定為xx區(qū)中小學(xué)精品微課程視頻資源；擔(dān)任市級(jí)數(shù)學(xué)教育課題負(fù)責(zé)人，現(xiàn)已進(jìn)入結(jié)題階段；擔(dān)任班主任工作期間，多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
教育展望
教書(shū)育人之路還很長(zhǎng)，要擁有一顆努力學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的心，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能邁向一個(gè)個(gè)更新的高度。作為一名黨員教師，xx老師將繼續(xù)用愛(ài)與責(zé)任去守護(hù)學(xué)生，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教書(shū)育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，努力做一名有仁愛(ài)之心和高尚師德的優(yōu)秀教師。
最美教師事跡材料15
已在神圣的三尺講臺(tái)默默耕耘十九載的xx，在別人看來(lái)也許不再年輕，但她總能將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間；雖然她只是一名普普通通的班主任，但她卻做得有滋有味，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。同事們疑惑她源源不斷的朝氣從何而來(lái)，她總這樣說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福�！�
不管是在貧窮落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，還是在美麗奮進(jìn)的新生街小學(xué)，她不忘初心，傾盡心力培育著一班又一班的孩子們，揮灑著自己的青春，播撒著希望的種子。
一、嚴(yán)格管理，民主教育——開(kāi)拓成長(zhǎng)的沃土
很多有成就的教師都有其獨(dú)特之處，xx也有她的一套。在班級(jí)管理上，她制定了一些十分具體而又嚴(yán)格的管理制度，從規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，開(kāi)設(shè)“光榮榜”，自創(chuàng)“免罰卡”，以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
她管理班級(jí)最大的特色就是民主，采取公正、民主、平等的原則。每接手一個(gè)新班，就在班級(jí)里滲透“民主教育”這一理念，告訴孩子們“老師和學(xué)生是平等的”。但“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，管理班級(jí)要講民主，但也不能無(wú)度，必須有維持“民主”的底線——班規(guī)。在班規(guī)的制定方面也體現(xiàn)了“民主”：老師給原則，學(xué)生定細(xì)則，教師給予學(xué)生充分的信任。學(xué)生在教師信任的目光中，發(fā)揮出了超乎想象的能力。對(duì)于班規(guī)，先是班隊(duì)干部定初稿，再交全班討論，通過(guò)再定稿，使每個(gè)人都有“主人翁”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從他律向自律的轉(zhuǎn)變。像班級(jí)黑板報(bào)的編輯或者座位的編排，都特別尊重學(xué)生自己的意見(jiàn)，具體操作交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。在她的'班里，孩子們能“暢所欲言”、“為所欲為”，每個(gè)人都能在班級(jí)里找到自己的用武之地，施展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，真正做到了“人人有事管，事事有人管”，形成了“人人為班，班好我好”的局面。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，熱情鼓勵(lì)——播灑關(guān)愛(ài)的種子
xx對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)有加，總是以母親般的情懷關(guān)心和愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生。學(xué)生有了困難，她總是伸出援助之手；學(xué)生有了苦惱，她總會(huì)及時(shí)，為他們分憂。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，讓她學(xué)會(huì)了察言觀色，從學(xué)生的言行中洞察心理。每當(dāng)學(xué)生情緒低落或不正常時(shí)，她都會(huì)向他們了解原因，并熱心地開(kāi)導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們克服種種困難。天長(zhǎng)日久，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始信賴她，愿意向她吐露自己的心里話，心悅誠(chéng)服地接受她的教導(dǎo)。
她班上有一個(gè)叫陳馨的學(xué)生，父親無(wú)固定工作，靠打零工維持生計(jì)一家人的生計(jì)，母親體弱多病，只得將她寄養(yǎng)在別人家中。家境差，成績(jī)差，長(zhǎng)年得不到父母的撫慰，無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)讓這個(gè)女孩越來(lái)越苦悶。她經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里，看著其他孩子玩耍，上課總是一聲不吭，班里的學(xué)生都很瞧不起她，不愿意跟她交往，更不愿意和她同桌。在同學(xué)們的冷漠和孤立包圍下，這個(gè)原本內(nèi)向的孩子漸漸偏激起來(lái)：不肯上學(xué)、不去做操、不完成作業(yè)……這一切被萬(wàn)老師看在眼里，痛在心里，于是我決定馬上開(kāi)始行動(dòng)。首先，在生活上，對(duì)她照顧得無(wú)微不至。開(kāi)學(xué)了，買(mǎi)來(lái)新的書(shū)包文具送到她的手上；天冷了，提醒她多穿幾件衣服，天熱了，又提醒她脫衣服；生病了，督促她喝藥打針。另外，針對(duì)陳馨自卑的現(xiàn)實(shí)，萬(wàn)老師召集班隊(duì)干部開(kāi)會(huì)討論，讓班干部帶頭與她交往。為了提醒她認(rèn)真聽(tīng)講，又把她的座位移到講臺(tái)邊，說(shuō)服班長(zhǎng)主動(dòng)和她同桌，以便更好地對(duì)她實(shí)施幫助。課余和放學(xué)后，還經(jīng)常指導(dǎo)她讀課文，手把手教她寫(xiě)字，同時(shí)讓班長(zhǎng)做她的小老師，協(xié)助老師對(duì)她進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。當(dāng)她有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)在課堂上大力表?yè)P(yáng)她，“這節(jié)課，陳馨又完整正確地回答出了一個(gè)問(wèn)題，真了不起�！薄瓣愜巴瑢W(xué)的字跡越來(lái)越工整了�！薄敖裉礻愜巴瑢W(xué)又默寫(xiě)出了一首古詩(shī)，可以看得出她的努力，相信她還會(huì)做得更好！”……在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們也漸漸地打開(kāi)了自己的心門(mén)，愿意接納她進(jìn)入自己的世界了，下課有人去叫陳馨一起玩了，放學(xué)也有人跟她一起走了，小陳馨慢慢地改變了，以前的她看人有種仇視的目光，現(xiàn)在她能主動(dòng)跟人打招呼了，以前她經(jīng)常不做作業(yè)，現(xiàn)在也能完成作業(yè)了。更讓老師欣慰的是，她還會(huì)主動(dòng)用卡片形式和老師講一些心里話，學(xué)習(xí)成績(jī)也由原來(lái)的十多分，到現(xiàn)在的五十多分，雖然還是不及格，但不論是對(duì)于陳馨自己還是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)巨大的安慰。更令人高興的是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陳馨做了一件轟動(dòng)全班的大事。在萬(wàn)老師的一再鼓勵(lì)下，她勇敢地站上了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)，通過(guò)幾番激烈的“搏殺”，最后終于奪得桂冠。當(dāng)同學(xué)們一擁而上時(shí)，她眼角流下了激動(dòng)的熱淚……這樣的教育事例在我的教學(xué)歷程中還有很多很多，像單親孩子歐陽(yáng)凌志、留守學(xué)生李修鑫、調(diào)皮學(xué)生葉文彬……都曾感受過(guò)我“特殊”的愛(ài)，因?yàn)槲沂冀K相信愛(ài)心才是最好的教育！
三、挖掘資源，熏陶思想——培植人格的根苗
在她的班主任工作中，除了行為習(xí)慣的教育，更加注重的是思想道德的熏陶。她平時(shí)喜歡看些哲理小故事，也喜歡與學(xué)生一起分享閱讀感受，所以時(shí)常會(huì)在教學(xué)中穿插一些小故事，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也受到人生哲理的熏陶。她也時(shí)常精心挑選一些適合學(xué)生看的文章或視頻利用班隊(duì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的教育。最難忘的是六年級(jí)上學(xué)期的一次班隊(duì)課，組織學(xué)生觀看著名青年演說(shuō)家鄒越的《讓世界充滿愛(ài)》這個(gè)視頻文件。一節(jié)課下來(lái)，全班同學(xué)包括老師沒(méi)有一個(gè)不是熱淚盈眶、泣不成聲的……孩子們聽(tīng)到鄒越老師的號(hào)召，紛紛走上講臺(tái)給老師鞠躬，對(duì)老師說(shuō)“老師，您辛苦了！”事后她在當(dāng)天的日志中寫(xiě)到“在那一刻，我覺(jué)得自己再苦再累都值了！”是��！人生何求？師者何求？千辛萬(wàn)苦不就為換這一聲“老師，您辛苦了”嗎？
四、注重配合，加強(qiáng)學(xué)習(xí) ——提升養(yǎng)護(hù)的能力
為了更好地教育學(xué)生，萬(wàn)老師還充分利用“家校聯(lián)系冊(cè)”和“家長(zhǎng)會(huì)”這些平臺(tái)，廣泛與家長(zhǎng)交流，共同商討教育孩子的方法，注重家校配合，以達(dá)到事半功倍的教育效果。一路艱辛一路歌。雖然班主任工作是一項(xiàng)累人的工作，工作繁忙，任務(wù)艱巨。功夫不負(fù)有心人，在她的組織帶動(dòng)下，學(xué)生們興趣高昂、激情高漲、遵章守紀(jì)、積極活動(dòng)、個(gè)性飛揚(yáng)。十九年來(lái)，她用自己的汗水澆灌著這些稚嫩的幼苗，并使這些幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，結(jié)出了累累碩果。她所帶的班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)不俗，年年被評(píng)為“校文明班集體”。如今年的�；@球比賽、足球比賽她的班級(jí)取得了全校第一、第二名的好成績(jī)，經(jīng)典誦讀比賽總分第一，腰鼓表演精彩搶眼，作文、奧數(shù)競(jìng)賽多人獲獎(jiǎng)……此外，她還非常注重提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。為了充實(shí)自己，她訂閱了大量有關(guān)班主任教育的書(shū)刊雜志：《班主任之友》、《小學(xué)生心理教育學(xué)》、《教學(xué)案例》等，利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，積極參加了中國(guó)教師研修網(wǎng)舉辦的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，圓滿地完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在個(gè)人業(yè)務(wù)方面，她也力求上進(jìn)，如在班主任工作方面，所撰寫(xiě)的《傾聽(tīng)智慧的拔節(jié)之聲》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
取得了這么多成績(jī)，受到社會(huì)、學(xué)校、同事及家長(zhǎng)廣泛好評(píng)的xx老師樂(lè)此不疲，無(wú)怨無(wú)悔地、日復(fù)一日地做著“種樹(shù)人”，一棵棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)就是她最大的幸福。
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