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大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告800字（精選13篇）
調(diào)查報告是對某一情況、某一事件"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。以下是小編搜索整理的大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告800字，供參考借鑒！
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 1
本次調(diào)查覆蓋工學、理學、文學、管理學、經(jīng)濟學5大專業(yè)門類，回收有效問卷2386份。結(jié)果顯示，不同專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀差異顯著，需求匹配度呈現(xiàn)分化特征。工學類專業(yè)就業(yè)率居首，達82.3%，其中計算機科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化專業(yè)對口就業(yè)率超75%；文學類就業(yè)率僅65.1%，超40%畢業(yè)生從事與專業(yè)關(guān)聯(lián)度較低的行政、銷售類工作。
需求匹配方面，企業(yè)對技術(shù)型人才需求旺盛，68.5%的.工學畢業(yè)生表示所學技能可直接應用于工作；而人文社科類畢業(yè)生中，僅31.2%認為專業(yè)知識與崗位需求高度契合。案例顯示，某高校漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生小李，因缺乏核心技能，先后從事3份與專業(yè)無關(guān)的工作，最終通過考取新媒體運營證書實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。
就業(yè)困境主要集中在三方面：人文社科類專業(yè)崗位供給不足、部分專業(yè)課程設置與行業(yè)需求脫節(jié)、畢業(yè)生實踐能力欠缺。對此建議，高校需優(yōu)化專業(yè)課程體系，增加實踐教學環(huán)節(jié)；人文社科類學生應主動拓展技能邊界，考取跨領(lǐng)域職業(yè)資格證書；企業(yè)可搭建校企合作平臺，開展定向培養(yǎng)。本次調(diào)查客觀反映了專業(yè)差異對就業(yè)的影響，為高校專業(yè)建設和畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃提供參考。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 2
為探究院校層次對大學生就業(yè)的影響，本次調(diào)查選取雙一流高校、普通本科院校、�？圃盒．厴I(yè)生為調(diào)查對象，回收有效問卷2150份。數(shù)據(jù)顯示，院校層次與就業(yè)質(zhì)量呈正相關(guān)，雙一流高校畢業(yè)生平均起薪6820元/月，對口就業(yè)率78.5%；普通本科院校平均起薪4560元/月，對口就業(yè)率62.3%；�？圃盒Ｆ骄鹦�3200元/月，對口就業(yè)率58.1%。
就業(yè)方向上，雙一流高校畢業(yè)生更傾向于科研院所、大型國企及知名民企，占比達65.2%；普通本科院校畢業(yè)生主要選擇中小微企業(yè)，占比58.3%；�？圃盒．厴I(yè)生以技術(shù)技能型崗位為主，如機械維修、護理等，占比72.4%。案例中，某�？圃盒C電專業(yè)畢業(yè)生小王，憑借扎實的'實操技能，成功入職某汽車制造企業(yè)，薪資水平接近普通本科院校同類專業(yè)畢業(yè)生，印證了技能型人才的就業(yè)優(yōu)勢。
核心困境包括：普通本科院校畢業(yè)生陷入“高不成低不就”的就業(yè)尷尬、�？圃盒２糠謱I(yè)實訓資源不足、非雙一流院校畢業(yè)生就業(yè)信息獲取渠道較窄。對策建議：高校需結(jié)合自身定位打造特色專業(yè)，普通本科院校強化應用型人才培養(yǎng)，�？圃盒Ｉ罨a(chǎn)教融合；政府應拓寬就業(yè)信息發(fā)布渠道，鼓勵企業(yè)公平招聘；畢業(yè)生需理性定位，提升核心競爭力。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 3
隨著數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，新興行業(yè)成為大學生就業(yè)新風口。本次調(diào)查聚焦人工智能、新能源、新媒體、跨境電商等新興領(lǐng)域，回收有效問卷1980份。結(jié)果顯示，35.2%的畢業(yè)生將新興行業(yè)作為就業(yè)首選，其中計算機、電子信息等專業(yè)畢業(yè)生占比達68.3%。新興行業(yè)平均起薪5800元/月，高于傳統(tǒng)行業(yè)平均水平12%，但就業(yè)穩(wěn)定性相對較弱，30%的畢業(yè)生表示入職后1年內(nèi)有換崗計劃。
需求匹配方面，新興行業(yè)對復合型人才需求強烈，65.8%的`企業(yè)表示希望畢業(yè)生兼具專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。案例中，某高校數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生小張，憑借短視頻策劃與剪輯技能入職某新媒體公司，因具備數(shù)據(jù)分析能力，入職3個月即晉升為項目組長。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，42.3%的畢業(yè)生表示對新興行業(yè)崗位要求認知不足，存在盲目求職現(xiàn)象。
主要困境：新興行業(yè)人才標準更新快，高校人才培養(yǎng)滯后、畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃模糊、部分新興行業(yè)缺乏完善的就業(yè)保障體系。建議高校加強與新興企業(yè)合作，開設前沿課程；畢業(yè)生應提前了解行業(yè)動態(tài)，通過實習積累經(jīng)驗；政府需完善新興行業(yè)就業(yè)保障政策，規(guī)范行業(yè)招聘秩序。本報告為畢業(yè)生進軍新興行業(yè)提供參考，也為高校人才培養(yǎng)改革提供方向。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 4
為了解大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，本次調(diào)查覆蓋全國20個省份，回收有效問卷1860份。數(shù)據(jù)顯示，大學生創(chuàng)業(yè)意愿較強，但實際創(chuàng)業(yè)率偏低，僅8.3%的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)方向集中在電商直播、文化創(chuàng)意、教育培訓、技術(shù)服務等領(lǐng)域，其中電商直播類創(chuàng)業(yè)占比最高，達32.5%。
創(chuàng)業(yè)群體中，雙一流高校畢業(yè)生占比28.3%，普通本科院校占比52.1%，�？圃盒Ｕ急�19.6%；工學、管理學專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)占比達65.2%。案例中，某高校電子商務專業(yè)畢業(yè)生小劉，依托家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品資源開展直播帶貨創(chuàng)業(yè)，初期因缺乏運營經(jīng)驗陷入虧損，后通過政府創(chuàng)業(yè)培訓和校企合作指導，實現(xiàn)月銷售額突破50萬元。調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生中，72.3%獲得過校企合作項目支持或創(chuàng)業(yè)補貼。
核心困境：創(chuàng)業(yè)資金不足（占比68.5%）、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗（占比62.3%）、市場競爭力弱（占比58.1%）、政策扶持力度不足（占比45.2%）。對策建議：政府加大創(chuàng)業(yè)補貼力度，設立大學生創(chuàng)業(yè)專項基金；高校開設創(chuàng)業(yè)課程，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺；社會機構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)指導和資源對接服務。本報告為推動大學生自主創(chuàng)業(yè)提供數(shù)據(jù)支撐和實踐參考。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 5
本次調(diào)查聚焦大學生就業(yè)地域選擇偏好，回收有效問卷2240份。結(jié)果顯示，大學生就業(yè)地域選擇呈現(xiàn)“向心化”與“多元化”并存特征：42.3%的畢業(yè)生優(yōu)先選擇一線城市，主要原因是就業(yè)機會多（占比78.5%）、發(fā)展空間大（占比72.3%）；35.2%的畢業(yè)生選擇新一線城市和二線城市，看重生活成本與發(fā)展機遇的平衡；僅22.5%的畢業(yè)生愿意前往三四線城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)。
地域需求匹配方面，一線城市對高端人才和技術(shù)型人才需求旺盛，但競爭激烈，65.8%的`畢業(yè)生表示在一線城市求職面臨“僧多粥少”的問題；三四線城市基層崗位供給充足，但存在人才流失嚴重、薪資待遇偏低等問題。案例中，某高校臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生小陳，放棄一線城市醫(yī)院的實習機會，選擇回到家鄉(xiāng)縣城醫(yī)院工作，雖薪資較低，但獲得了更多實踐機會，目前已成為科室骨干。
主要困境：一線城市就業(yè)壓力大、生活成本高；三四線城市基層崗位吸引力不足、職業(yè)發(fā)展通道狹窄；畢業(yè)生地域就業(yè)觀念固化。對策建議：政府加大對三四線城市基層崗位的扶持力度，提高薪資待遇和職業(yè)保障；高校加強就業(yè)觀念引導，開展基層就業(yè)宣講活動；畢業(yè)生應結(jié)合自身發(fā)展需求，理性選擇就業(yè)地域。本報告為政府就業(yè)政策制定、高校就業(yè)指導和畢業(yè)生地域選擇提供依據(jù)。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 6
為精準把握當前大學生就業(yè)動態(tài)，助力就業(yè)服務精準化，本次調(diào)研面向全國20所高校的3000名應屆畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，回收有效問卷2864份，有效回收率95.5%。調(diào)研結(jié)果顯示，就業(yè)市場呈現(xiàn)總量壓力與結(jié)構(gòu)失衡并存的特征，畢業(yè)生需求導向發(fā)生顯著轉(zhuǎn)變。
從就業(yè)意愿來看，38.2%的畢業(yè)生將“職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α绷袨槭滓剂恳蛩�，較去年提升12個百分點；“薪資待遇”“工作穩(wěn)定性”占比分別為27.5%、22.3%，傳統(tǒng)“鐵飯碗”情結(jié)明顯弱化。行業(yè)選擇上，人工智能、新能源、數(shù)字經(jīng)濟等新興領(lǐng)域關(guān)注度達41%，遠超傳統(tǒng)制造業(yè)的15.3%和房地產(chǎn)行業(yè)的.8.7%。區(qū)域偏好方面，新一線城市以35.1%的占比成為首選，一線城市占比降至26.8%，三四線城市及縣域經(jīng)濟關(guān)注度提升至21.2%，呈現(xiàn)“向下扎根”的新趨勢。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)的核心問題集中在三方面：一是技能匹配度不足，62.3%的畢業(yè)生反映“實踐能力與崗位需求存在差距”，尤其在新興領(lǐng)域，專業(yè)課程與行業(yè)實際脫節(jié)問題突出；二是就業(yè)信息不對稱，45.7%的畢業(yè)生表示“獲取優(yōu)質(zhì)崗位信息渠道單一”，依賴校園招聘和網(wǎng)絡平臺，缺乏精準對接途徑；三是職業(yè)規(guī)劃缺失，58.1%的畢業(yè)生未制定系統(tǒng)職業(yè)發(fā)展計劃，存在盲目求職現(xiàn)象。
針對上述問題，建議多方協(xié)同發(fā)力：高校需建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，強化校企合作實訓；政府應完善就業(yè)服務平臺，推進崗位與求職意向智能匹配；畢業(yè)生需主動提升復合技能，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的理性觀念，主動把握新興領(lǐng)域發(fā)展機遇。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 7
本次調(diào)研聚焦文、理、工、商、藝五類專業(yè)應屆畢業(yè)生，通過對1800份有效問卷的數(shù)據(jù)分析，探究不同專業(yè)就業(yè)競爭力的差異及核心影響因素。結(jié)果顯示，專業(yè)屬性與市場需求的契合度直接決定就業(yè)競爭力，復合型人才更受青睞。
就業(yè)競爭力排名上，工科類專業(yè)以72.3%的`就業(yè)率位居首位，其中計算機、電子信息、新能源等專業(yè)就業(yè)率超85%，核心優(yōu)勢在于崗位供給充足且技能指向明確。商科類專業(yè)就業(yè)率65.1%，金融、會計等傳統(tǒng)專業(yè)競爭激烈，但跨境電商、數(shù)字營銷等方向需求增長顯著。理科類專業(yè)就業(yè)率61.5%，基礎學科就業(yè)面較窄，但結(jié)合新興技術(shù)轉(zhuǎn)型后競爭力大幅提升。文科類專業(yè)就業(yè)率52.7%，面臨“高不成低不就”困境，語言、法學等專業(yè)需依托復合型技能突破瓶頸。藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)率48.3%，創(chuàng)意設計、新媒體藝術(shù)等方向表現(xiàn)較好，傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域需求低迷。
關(guān)鍵影響因素分析顯示，“專業(yè)技能”“實踐經(jīng)驗”“證書資質(zhì)”是核心競爭力指標，分別占比35.2%、28.7%、18.5%。其中，跨專業(yè)學習經(jīng)歷成為重要加分項，具備“專業(yè)+技能”復合背景的畢業(yè)生就業(yè)率高出單一專業(yè)23個百分點。此外，實習經(jīng)歷質(zhì)量顯著影響就業(yè)結(jié)果，擁有頭部企業(yè)實習經(jīng)歷的畢業(yè)生錄用率超60%。
提升就業(yè)競爭力的建議：一是專業(yè)內(nèi)深耕與跨界融合并重，鼓勵文科生學習數(shù)字技能，理工科學生補充管理知識；二是強化實習質(zhì)量，高校應搭建優(yōu)質(zhì)實習平臺，引導學生參與真實項目；三是精準考取資質(zhì)證書，結(jié)合目標行業(yè)需求選擇認證，避免盲目考證。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 8
隨著就業(yè)市場多元化發(fā)展，靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)的重要補充形式。本次調(diào)研通過對2200名應屆畢業(yè)生的問卷調(diào)研，深入分析靈活就業(yè)的'現(xiàn)狀、需求特征及發(fā)展瓶頸，為規(guī)范靈活就業(yè)發(fā)展提供參考。
調(diào)研顯示，靈活就業(yè)接受度顯著提升，32.5%的畢業(yè)生表示“愿意選擇靈活就業(yè)”，較去年增長10.8個百分點。靈活就業(yè)形式中，自媒體運營、創(chuàng)意設計、在線教育、兼職實習等占比超70%，主要集中在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域。選擇靈活就業(yè)的核心動因包括“自主安排時間”（42.1%）、“發(fā)揮專業(yè)特長”（31.3%）、“積累實踐經(jīng)驗”（20.7%），部分畢業(yè)生將其作為“過渡性就業(yè)”選擇。
靈活就業(yè)的優(yōu)勢與困境并存：優(yōu)勢在于準入門檻較低、職業(yè)自主性強，能有效緩解就業(yè)壓力；困境主要體現(xiàn)在保障不足（68.2%的畢業(yè)生擔心“缺乏社保、工傷等保障”）、職業(yè)發(fā)展不明朗（57.5%反映“缺乏長期發(fā)展路徑”）、收入不穩(wěn)定（52.3%表示“收入波動較大”）。此外，社會認可度偏低，28.7%的畢業(yè)生擔心“靈活就業(yè)經(jīng)歷不被主流雇主認可”。
推動靈活就業(yè)健康發(fā)展的建議：政府需完善靈活就業(yè)保障政策，建立社保繳納便捷通道，探索職業(yè)傷害保險制度；平臺企業(yè)應規(guī)范用工標準，提供技能培訓和職業(yè)發(fā)展指導；高校需將靈活就業(yè)納入就業(yè)指導體系，引導學生理性看待；社會應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升靈活就業(yè)的認可度。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 9
為評估高校就業(yè)指導服務現(xiàn)狀，精準對接畢業(yè)生需求，本次調(diào)研面向2000名應屆畢業(yè)生開展問卷調(diào)研，回收有效問卷1923份。結(jié)果顯示，高校就業(yè)指導服務雖有一定成效，但在精準度、專業(yè)性、實效性上仍有較大提升空間。
服務滿意度方面，僅42.3%的畢業(yè)生對現(xiàn)有就業(yè)指導服務表示“滿意”，核心痛點集中在：服務形式單一，65.7%的畢業(yè)生反映“以講座、簡歷修改等表層服務為主”，缺乏個性化咨詢；內(nèi)容針對性不足，58.9%認為“指導內(nèi)容與自身專業(yè)、目標行業(yè)脫節(jié)”，新興領(lǐng)域就業(yè)指導嚴重缺失；師資專業(yè)性欠缺，49.2%表示“指導老師缺乏企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗”，難以提供實操性建議。
畢業(yè)生核心需求呈現(xiàn)三大方向：一是個性化指導，68.1%希望“獲得一對一職業(yè)規(guī)劃咨詢”，尤其需要結(jié)合自身優(yōu)勢的'崗位匹配建議；二是實操性培訓，62.5%需求集中在“面試技巧模擬、崗位技能提升”等實戰(zhàn)內(nèi)容，新興領(lǐng)域技能培訓需求達53%；三是資源對接服務，71.3%希望高�！按罱ǜ鄡�(yōu)質(zhì)企業(yè)招聘渠道”，提供精準崗位推送服務。
改進建議：高校需構(gòu)建“全程化、個性化、專業(yè)化”就業(yè)指導體系，將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿大學四年；組建“高校教師+企業(yè)專家”雙師隊伍，提升指導專業(yè)性；建立畢業(yè)生就業(yè)畫像，推進崗位與需求精準匹配；增設新興領(lǐng)域技能培訓課程，強化實踐教學環(huán)節(jié)，形成“培養(yǎng)-就業(yè)-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)機制。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 10
為了解基層就業(yè)政策的落實效果及畢業(yè)生參與意愿，本次調(diào)研覆蓋1500名應屆畢業(yè)生，重點調(diào)研基層就業(yè)認知、政策知曉度、參與障礙等核心問題，回收有效問卷1432份。結(jié)果顯示，基層就業(yè)潛力巨大，但政策吸引力不足、發(fā)展顧慮較多等問題亟待解決。
認知與意愿層面，72.3%的畢業(yè)生認可“基層就業(yè)是成長成才的重要途徑”，但實際參與意愿僅為28.5%。政策知曉度方面，65.7%的畢業(yè)生了解“三支一扶”“西部計劃”等基層項目，但對補貼標準、晉升機制等細節(jié)清楚的僅占23.1%，政策宣傳存在“表層化”問題。影響參與的核心障礙包括：發(fā)展空間有限（62.3%）、薪資待遇偏低（58.7%）、生活條件艱苦（45.2%）、職業(yè)發(fā)展路徑不明（52.1%）。
政策落實中的'突出問題：一是補貼發(fā)放不及時，38.5%的基層就業(yè)畢業(yè)生反映“補貼到位延遲”；二是服務保障不足，42.7%表示“缺乏必要的工作生活配套設施”；三是晉升通道不暢，51.3%認為“基層工作經(jīng)歷對后續(xù)職業(yè)發(fā)展助力有限”。
提升基層就業(yè)吸引力的建議：強化政策精準宣傳，通過案例講解、政策解讀會等形式普及細節(jié)；完善激勵機制，提高基層補貼標準，建立定向晉升通道；加強服務保障，改善基層工作生活條件，搭建技能培訓平臺；高校需加強基層就業(yè)引導，將基層服務經(jīng)歷納入人才培養(yǎng)評價體系，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 11
本次調(diào)查的目的有2個：
1.分析調(diào)查結(jié)果，進而探索出當代大學生職業(yè)規(guī)劃的主流方向，并對其中出現(xiàn)的問題做探究與分析，最后給出當代大學生職業(yè)規(guī)劃的合理化建議。
2.通過本次調(diào)查，讓同學們再一次準確認識到目前(尤其是次貸危機發(fā)生后)大學生就業(yè)形勢的變化與發(fā)展趨勢。
本次調(diào)查的主題為：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查。
具體有以下2個要點：
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的定義是：個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇盒制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道理，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。
2.當代大學生絕大多數(shù)尚處在職業(yè)生涯的準備或起步階段，正因如此，一份科學，完善，可行的大學生職業(yè)規(guī)劃生涯是十分必要的。
本次調(diào)查的形式為：
1.問卷調(diào)查(隨機抽取在校大學生調(diào)查，網(wǎng)絡調(diào)查)。
2.向輔導員，職業(yè)規(guī)劃師和學長詢問意見建議與心得體會。
3.查閱相關(guān)資料。
二.調(diào)查過程及結(jié)果
一共設計了三道關(guān)于大學新生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題。并從大一的學生和網(wǎng)絡問卷中隨機調(diào)查了150份樣本，得到以下實驗數(shù)據(jù)：
問題1：您認為大學生應該把重心放在?
a.全力學習，為以后的事業(yè)、深造做準備
b.以學習課程為主，兼顧社會鍛煉
c.著重參加學生會等，為以后進入社會做準備
d.直接參與社會
選項 a b c d
數(shù)據(jù) 14 118 13 5
問題2：您是否對本專業(yè)進行深入了解?
a.已有深入了解
b.了解一般
c.基本不了解
選項 a b c
數(shù)據(jù) 7 99 44
問題3：您將來的職業(yè)規(guī)劃是什么?
a.畢業(yè)以后就業(yè)
b.畢業(yè)以后考研
c.畢業(yè)以后出國深造
選項 a b c
數(shù)據(jù) 44 83 23
三.調(diào)查結(jié)果分析
從問卷的結(jié)果中可以初步看出，在大學生活中，有相當一部分同學(88%)依然將學習放在第一位。由此可見，總體來說，大一新生認識到了當前就業(yè)形勢的嚴峻，并將繼續(xù)學習以獲得更高的學識來增加自己在未來就業(yè)中的身價砝碼。但與此同時，只有9.3%的同學選擇“盡全部精力學習”，而更多數(shù)同學選擇了“以學習為主，兼顧社會鍛煉”這一方式進行大學生活的安排，可見同學們普遍接受了“大學生活是我們走向社會的.一個階梯這一觀點”，但同學們依然能清醒地認識到學習的主導作用，做到了本沒有過分夸大所謂“能力”的作用而放棄學習。
在第三道題目中，我們直接向受訪者詢問了他們大學畢業(yè)以后的初步打算，有一半以上的同學選擇了考研的道路，將近三成的同學選擇了直接就業(yè)，還有15.3%的同學選擇了出國進修。由此可以得出同學們在大學期間把重心放在學習上的意義：一是在院系中取得優(yōu)異的成績，以在職業(yè)市場中使自己更具競爭力;二是為將來的深造做準備。
做職業(yè)生涯規(guī)劃離不開自己的專業(yè)，在第二道題目中，我們想被調(diào)查者詢問了有關(guān)對本專業(yè)了解方面的問題，只有4.7%的同學對自己所學的專業(yè)已經(jīng)有了較為深刻的了解，將近七成的同學對自己的專業(yè)認識模糊。從這組數(shù)據(jù)可以看出，同學們雖然打算畢業(yè)以后進行深造，抑或就業(yè)，但對自己在未來的核心競爭力(自己的專業(yè))還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來充滿了信心，但只有以少部分同學能腳踏實地地做好細節(jié)工作。
總而言之，大一新生都有自己明確的志向，并且都對自己的職業(yè)生涯做了初步的規(guī)劃，但依然有很多細節(jié)需要去了解，學習以及掌握。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 12
大家好，作為一名告別了封閉式教學的當代大學生，您是否對自己的未來就業(yè)有一定的規(guī)劃？以下調(diào)查僅作為我們統(tǒng)計分析使用，請依據(jù)您的真實情況和感受來作答，感謝您在百忙之中抽出時間來參與我們的調(diào)查，謝謝配合。
1.作為一名大學生，你認為就業(yè)準備應該在什么時候開始？
a 大一b 大二c 大三d大四
2．國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，你有什么想法？
a 具有挑戰(zhàn)性，是次機會 b 一般 c 太難 d 從來沒有想過
3.你認為大學生就業(yè)難的最主要原因是什么？
a 自身素質(zhì)b 崗位需求少 c 畢業(yè)生數(shù)量大，競爭激烈d 專業(yè)技術(shù)限制
4.在畢業(yè)之后，你對就業(yè)方面的選擇有哪些？
a 外資或合資企業(yè) b 政府機關(guān) c 國有企業(yè) d 自由工作者
5.相對于他人，你覺得你的就業(yè)優(yōu)勢在哪里？
a 正確認識自我b 扎實的`專業(yè)功底c 良好的人際關(guān)系d 學習背景好
6.在擇業(yè)過程中，你最希望學校提供的指導服務是？
a 就業(yè)形勢政策分析 b 職業(yè)設計規(guī)劃 c 求職，面試技巧培訓 d 提供就業(yè)信息
7.如果就業(yè)環(huán)境困難，你會選擇去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)嗎？
a 會b 不會
8．你最害怕在求職過程中遇到什么問題、》
a 個人能力不足 b 就業(yè)信息不足 c 求職技巧不足 d 社會交往能力不足
以下題目為多選，但最多不要超過三項
9．在求職中，你覺得下列哪些條件是你在篩選單位時需要優(yōu)先考慮的？
a 資金和規(guī)模介紹 b 主要業(yè)務和發(fā)展前景 c 用人標準和聘用條件
d 酬薪和福利 e 人才培訓計劃 f 單位工作氛圍 g 單位管理體制
10．你在擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素有哪些？
a 工作地點 b 經(jīng)濟收入與福利 c個人發(fā)展機會 d 專業(yè)對口 e 工作單位性質(zhì)
11.你平常通過哪些信息渠道來了解當前的就業(yè)形勢？
a 校園網(wǎng)站介紹 b 校園招聘會 c 求職現(xiàn)場 d 新聞媒體
e 人才、職業(yè)介紹機構(gòu)f 各類社會招聘網(wǎng)站
12.你認為學校的就業(yè)指導應大力加強哪些東西？
a 開設就業(yè)指導課程和就業(yè)教育講座b 解釋國家相關(guān)就業(yè)政策
c 收集整理社會上有關(guān)人才就業(yè)信息d畢業(yè)生就業(yè)市場的分析
e 畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃f 大學生就業(yè)心態(tài)教育
13.對于當今大學人才培養(yǎng)方向以市場為標準的做法，請發(fā)表一下你的看法。
大學生就業(yè)問卷調(diào)查報告 13
同學:
你好,隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大.近些年,我國高校大規(guī)模擴招,大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的.形勢.為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見.我們特別組織了這次調(diào)查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問卷不對外公開,情如實填寫.
1.認為現(xiàn)在形勢如何？（）
a.形勢嚴峻,就業(yè)難；b.形勢正常；c.形勢較好,就業(yè)容易；d.不了解
2．你對基本就業(yè)程序了解嗎？（）a.是；b.否；c.一般
3．你學習是么專業(yè)______你認為所學專業(yè)前景如何？（）
a．很有前途b.較有前途c.無所謂d.較無前途e.很無前途
4．你認為自己的專業(yè)技能如何？（）
a.很好；b.強；c.一般；d.較弱；e.很弱
5.你認為在就業(yè)時,什么最重要（）
a.專業(yè)；b.學校；c.個人能力；d.其它_________
6你愿意放棄自己的專業(yè),選擇一個能夠解決就業(yè)問題的工作嗎？（）
a.是；b.否；c.不知道
7．參加工作的第一份工作,你最想做什么職業(yè)___________
8.如果專業(yè)不對口,你會選擇跳槽嗎？（）
a.會；b.不會；c.不知道
9．你有選擇第二專業(yè)嗎？你認為重要嗎？（）
a.有,非常重要；b.有,但不怎么重要；c.沒有,重要；d.沒有,不重要
10．你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（）
a.是；b.否
11．如果是自主創(chuàng)業(yè),你認為你最需要的是（）
a.資金；b.政策支持；c.技術(shù)；d.其它_________
12.你愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？（）
a.是；b.否
13．你有出國深造的打算嗎？（）
a.是；b.否
14.你認為你的工資是多少?
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