2012年10月22日上午，“操作當代藝術(shù)：藝術(shù)管理學術(shù)座談會”在清華大學美術(shù)學院B308舉辦，本次活動是清華國際藝術(shù)設計學術(shù)月開幕活動之一，由史論系主辦，旨在推動藝術(shù)管理專業(yè)的建設。座談主題定為“操作當代藝術(shù)”，意為清華美院希望培養(yǎng)當代藝術(shù)市場管理人才，幫助建構(gòu)健康有序的藝術(shù)環(huán)境，取得當代藝術(shù)話語權(quán)的決心和信心。

　　應邀在座談會上發(fā)言的有知名海外策展人、中國現(xiàn)當代藝術(shù)專家安雅蘭和沈揆一，副院長張敢，史論系主任張夫也，副主任陳岸瑛，史論系教授、知名批評家島子，繪畫系副主任周愛民，以及盛葳、段君、蒲鴻、郝青松、杜曦云、章銳、趙子龍、牟微姣、張雪、馬敏、張昭、岳君瑤等近十年來畢業(yè)于史論系的10余名優(yōu)秀系友。這些畢業(yè)生如今已在藝術(shù)界各行各業(yè)占據(jù)了重要位置，如美協(xié)、國博、今日美術(shù)館、央美美術(shù)館以及畫廊、拍賣行、藝術(shù)品交易公司等，他們來自第一線的實戰(zhàn)經(jīng)驗，揭示了當代藝術(shù)在批評策展、市場運營和博物館管理方面的實際操作狀況，為史論系啟動藝術(shù)管理項目提供了豐富的資訊和社會資源。

　　藝術(shù)管理教學需注重實踐訓練：建立實習基地

　　座談會上指出，藝術(shù)管理與藝術(shù)史、藝術(shù)理論等學科在教學方法上有所不同。青年批評家段君提到，“藝術(shù)管理更應該去推動整個藝術(shù)系統(tǒng)的健康運作，因為藝術(shù)不需要管理，需要管理的是藝術(shù)市場。”藝術(shù)管理需要面對的是藝術(shù)市場，甚至是資本市場、政治圈和法律程序等，這就要求藝術(shù)管理者具備能夠應對一級藝術(shù)市場的能力與學識，因此在教學過程中，為學生提供實踐訓練機會顯得尤為重要。建立固定的實習基地，將成為藝術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)人才的有效方法。

　　曾留學法國的中央美院美術(shù)館策展助理岳君瑤指出，給學生提供固定且相對完整的時間去相應機構(gòu)實習，可以讓他們能夠真正進入工作狀態(tài)，行之有效地吸納一些工作中必須面對的問題的應對措施，這對藝術(shù)管理專業(yè)的學生來說非常重要。留學英國的張昭則建議在課程中讓學生體驗全面而真實的策展、藝術(shù)管理過程。

　　培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，與清華大學相關(guān)院系合作

　　著名策展人沈揆一指出，在國外，藝術(shù)管理專業(yè)分為藝術(shù)行政管理和策劃批評兩個專業(yè)方向，而清華美院正在嘗試將兩者交叉培養(yǎng)，這就對學生的素質(zhì)提出更高的要求，無論是法律知識、財務運作常識還是行政管理能力，都應作為培養(yǎng)范圍。清華大學為綜合性大學，清華美院緊鄰清華經(jīng)管學院、公管學院和法學院等，近幾年不同院系正在嘗試做各種交叉培養(yǎng)合作，這對清華美院建立藝術(shù)管理專業(yè)來說可謂錦上添花。

　　青年批評家郝青松提出，藝術(shù)管理專業(yè)應開設批評策劃和市場運營兩類課程，史論系老師可重點培養(yǎng)學生的藝術(shù)史和藝術(shù)理論知識體系的建立，而市場運營課程則可嘗試與其它學院做交叉培養(yǎng)。這樣一方面可以提高學生的綜合素質(zhì)，另一方面可以為院系間提供更多了解和合作機會。

　　此外，三潴畫廊執(zhí)行總監(jiān)牟微姣、中國國家博物館馬敏以及哥倫比亞大學北京建筑中心蒲鴻均指出，提高外語交流能力，是藝術(shù)管理專業(yè)人才能否取得話語權(quán)的關(guān)鍵。

　　培養(yǎng)人格修養(yǎng)和學術(shù)素養(yǎng)是教育的首位目標

　　工作在藝術(shù)一線的青年批評家杜曦云、趙子龍、馬敏紛紛提出，藝術(shù)管理是一門相對復雜的學問，很多工作中將面臨的問題是無法在課堂上預見并教授的，這就要求學生擁有足夠的熱情投入課外實踐。而學院的價值在很大程度上則體現(xiàn)在如何為學生打造一個藝術(shù)理想激發(fā)其探索熱情，以及為學生提供更多的實踐機會。

　　今日美術(shù)館學術(shù)顧問章銳指出，學習藝術(shù)管理等高級學科，除了需要一定的智商準備外，還需要進行情商準備。國內(nèi)知名藝術(shù)策展人，清華美院島子教授強調(diào)，藝術(shù)管理專業(yè)首先應該注意培養(yǎng)“本”，即藝術(shù)理論、藝術(shù)史和美學。他認為，人文知識份子的本職就是要批評，是要有文化人格和擔當?shù)�，這是老師有責任幫助學生樹立的基石。清華大學繪畫系副主任周愛民則指出，“教育不能解決所有問題，大學的任務是激發(fā)學生去嘗試的熱情，給學生播種一個理想，后面的路，也許更需要等學生自己去探索。”