2015注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（八）答案及解析

實(shí)踐課題

我們常說(shuō)的這個(gè)實(shí)踐有著諸多的含義,但我以為最核心的含義就是主觀與客觀相結(jié)合. 實(shí)踐與思想相互共同。從廣義上來(lái)講，實(shí)踐是思想的內(nèi)部斗爭(zhēng)和與外斗爭(zhēng)之總合,或者說(shuō)實(shí)踐是對(duì)于人的物質(zhì)活動(dòng)和思想活動(dòng)的統(tǒng)稱。實(shí)踐以思想為本。沒(méi)有思想?yún)⑴c的物質(zhì)活動(dòng)是不足以稱之為實(shí)踐的.思想是實(shí)踐最基本的東西。所謂思想的與外斗爭(zhēng)，就是思想與物質(zhì)的斗爭(zhēng)。從廣義上來(lái)說(shuō)，實(shí)踐即思想，思想即實(shí)踐。所謂課題，就是指我們要研究、解決的問(wèn)題，所以課題背景就是指該問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等�！∮删C合實(shí)踐課題的特點(diǎn)以及自己開(kāi)展綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷收獲和體會(huì)：

　　一、立足現(xiàn)實(shí)生活，確立研究主題。

　　二、立足學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生自主探究。

　　三、倡導(dǎo)開(kāi)放式的成果交流，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　四、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思中成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：

　　綜合實(shí)踐課　學(xué)生成長(zhǎng)的沃土

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)教授方式的課程。它在課程結(jié)構(gòu)上是學(xué)校、教師及學(xué)生“課程自由度”最大、“課程空間”最廣、“課程實(shí)施”最為靈活的課程，它取走了罩在學(xué)生身上的“玻璃罩”它可以使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上跳得更高，跳得更遠(yuǎn)。

　　著名的大教育家杜威說(shuō)：“選擇了一種教育,就選擇了一種生活。”自從開(kāi)展綜合實(shí)踐課以來(lái)，學(xué)生經(jīng)歷了在其它學(xué)科從未經(jīng)歷的事，他們從“家鄉(xiāng)的水”到“白色污染”，不僅獲取了許多知識(shí)，而且懂得了環(huán)境保護(hù)的重要性；他們從“節(jié)日期間的消費(fèi)問(wèn)題”到“小學(xué)生的‘壓歲錢’及去向”，不僅了解到消費(fèi)的現(xiàn)狀，而且樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀，他們從“家鄉(xiāng)勞務(wù)輸出現(xiàn)狀調(diào)查”到“感受親情”，深深了解到農(nóng)村打工者的苦與樂(lè)，從而提高了思想意識(shí)……大自然中，有了他們探索的身影；村莊里，有了他們采訪后歡樂(lè)的笑聲；訪問(wèn)途中，浸透著他們的苦澀與甜蜜；走訪張集職業(yè)中學(xué)的錄像中，留下了他們美麗的倩影；交流會(huì)上，有著他們的唐突，也有他們精彩的表演……他們學(xué)會(huì)了錄音、照相、制表、排版、辦報(bào)等，他們學(xué)會(huì)了搜集信息和交流研討，他們學(xué)會(huì)了編劇、表演……他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，成了放飛天堂的小鳥(niǎo)。

　　有人說(shuō)：“綜合實(shí)踐課程是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。”“亮”就“亮”在它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主發(fā)展的空間，但它也是一個(gè)難點(diǎn)，“難”就“難”在沒(méi)有現(xiàn)成的模式去效仿、照般。那么如何才能讓實(shí)踐活動(dòng)課始終成為新課程改革中的一道亮麗的風(fēng)景線，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中放飛心靈、張揚(yáng)個(gè)性呢？筆者淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、立足現(xiàn)實(shí)生活，確立研究主題。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界之中，存在于他人之中、自然之中、社會(huì)之中。教育需要使兒童具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)是走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的。綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活有兩層涵義：一方面是指以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，選擇和生成活動(dòng)主題。也就是說(shuō)，要走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，充分挖掘蘊(yùn)藏在自然、社會(huì)中的豐富的課程資源，以學(xué)生周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人際環(huán)境為背景開(kāi)展課題研究。另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活還意味著讓每一位學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中去，在生活中感悟、體認(rèn)、確證、發(fā)展自我。例如：現(xiàn)在農(nóng)村外出打工的現(xiàn)象已成為一種潮流，很多孩子的家長(zhǎng)把孩子交給爺爺、奶奶而外出打工。在平時(shí)的生活中，學(xué)生常常與伙伴一起交流自己父母在外打工的情況。回到家里，他們也時(shí)常聽(tīng)老人在一起談?wù)摯蚬さ那闆r，特別是逢年遇節(jié)，打工者紛紛歸來(lái)，他們常常湊到一起談?wù)撟约旱墓ぷ髑闆r、工資待遇等，因此學(xué)生耳濡目染，對(duì)打工現(xiàn)象非常熟悉。前不久我們班的馬思?jí)敉瑢W(xué)的父親給她寄來(lái)了一封信，當(dāng)時(shí)馬思?jí)糇x著在外打工的父親寄來(lái)的信，淚如雨下，于是，我捕捉到這一教育契機(jī)，從一封家書談起，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流，共同研究確立了主題《家鄉(xiāng)勞務(wù)輸出現(xiàn)狀調(diào)查》。然后，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生共同研究確立了五個(gè)子課題：（1）勞務(wù)輸出產(chǎn)生的原因（2）勞務(wù)輸出者的就業(yè)狀況及分布區(qū)域（3）勞務(wù)輸出的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益（4）勞務(wù)輸出者的科學(xué)規(guī)范管理（5）勞務(wù)輸出者的未來(lái)設(shè)想。由于主題和子課題的確立從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活，便于操作。因此他們展開(kāi)實(shí)踐的積極性高，從而使學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，在生活這個(gè)“活課堂”里鍛煉和提高能力。

　　總之，選題是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以開(kāi)展的第一步，也是最為關(guān)鍵和重要的一步。一個(gè)富有創(chuàng)意的選題凝聚著師生的體驗(yàn)和智慧，傳達(dá)著活動(dòng)的意義和價(jià)值。教師作為指導(dǎo)者可以運(yùn)用問(wèn)卷、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式提出問(wèn)題生成有探究?jī)r(jià)值的活動(dòng)主題。

　　二、立足學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深度探究。

　　有位哲人說(shuō)：“一個(gè)好教師的學(xué)生學(xué)完他們的課程,畢業(yè)后找到工作。但是,最好的教師的學(xué)生在每天的生活中得到報(bào)酬,因?yàn)樗麄円呀?jīng)發(fā)現(xiàn)具有探索精神的生活是激動(dòng)人心的”。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心對(duì)課程資源進(jìn)行整和；摒棄抽象的文化知識(shí)積累的認(rèn)知方式，倡導(dǎo)依靠學(xué)生的親身經(jīng)歷獲得知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這樣，在活動(dòng)中學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。

　　例如，在《家鄉(xiāng)勞務(wù)輸出現(xiàn)狀調(diào)查》中，有的學(xué)生親自深入各個(gè)班級(jí)調(diào)查在校留守子女的生活狀況、思想狀況；有的學(xué)生親自走向農(nóng)村去采訪并錄音；有的同學(xué)通過(guò)打電話采訪在外地的打工者，有的同學(xué)根據(jù)打工者的思想狀況親自編寫劇本，親自排演……可見(jiàn)學(xué)生真正走向了社會(huì)，深入了生活。當(dāng)然調(diào)查采訪中也遇到種種困難，如被調(diào)查者不理解、不配合，以及財(cái)力、物力、時(shí)間等方面的限制等。但他們最終克服了困難去勇敢地面對(duì)，從而獲取了在校園中、書本上無(wú)從獲取的知識(shí)與體驗(yàn)。總之，給孩子一片自主的天空，讓他們堅(jiān)守著心中的自信走過(guò)成長(zhǎng)的歷程，這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的魅力所在。

　　三、倡導(dǎo)開(kāi)放式的成果交流，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　雖然綜合實(shí)踐注重的是過(guò)程，但成果交流也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)成果的匯報(bào)交流不但可以體現(xiàn)實(shí)踐的過(guò)程，而且各組之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，教師要搭建學(xué)生交流的平臺(tái)，通過(guò)師生之間、生生之間、小組之間的交流和思維的碰撞，學(xué)生共享和完善自己的學(xué)習(xí)成果。

　　例如，在《家鄉(xiāng)勞務(wù)輸出現(xiàn)狀調(diào)查》的成果展示中，五個(gè)小組各有千秋，如第一組的采訪錄音，第二組的對(duì)材料進(jìn)行分析、整理匯制圖表，第三組的精彩的劇本表演和催人淚下的家書傳情，第四組的采訪錄像，第五組的栩栩如生的人物寫真。盡管他們每個(gè)人的成果透著不成熟的因素，但每一分勞動(dòng)都浸透著他們努力的汗水。他們?cè)谡故咀约旱某晒�中成長(zhǎng)，在欣賞別人的成果中進(jìn)步。

　　四、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思中成長(zhǎng)。

　　一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色并沒(méi)有就此畫上句號(hào)。教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)的全過(guò)程，只有通過(guò)反思，學(xué)生才可以發(fā)展自己對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)能力和對(duì)活動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的在意識(shí)，只有反思才會(huì)知不足，有反思才會(huì)明差距，有反思才會(huì)有超越。這時(shí)，教師要承擔(dān)好引導(dǎo)者的角色，教師可以通過(guò)多種形式有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果等方面進(jìn)行反思。如：召開(kāi)交流研討會(huì)、進(jìn)行反思問(wèn)卷、寫成長(zhǎng)日記、填寫成長(zhǎng)袋等。如在一次實(shí)踐成果交流后，一個(gè)學(xué)生在日記里寫道：生活是七彩的，它帶給我不同的感受；生活是快樂(lè)的，它告訴我怎樣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在這次活動(dòng)中，我感到最成功的是我的演出讓全班同學(xué)及聽(tīng)課老師感動(dòng)得流淚了，我仿佛是一個(gè)名副其實(shí)的演員，那種成功的感覺(jué)真好。還有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：我的爸爸、媽媽在外打工已經(jīng)一年多沒(méi)回家了，由于爺爺、奶奶的放縱，我便養(yǎng)成了拖拉作業(yè)的習(xí)慣。老師找了我好幾次，我也想改，但總是管不住自己，自從上完《家鄉(xiāng)勞務(wù)輸出現(xiàn)狀調(diào)查》這節(jié)綜合實(shí)踐課，我了解到父母打工的辛苦，并從劇本中小女孩的身上找到自己的影子，于是，我便下決心一定要改正自己的缺點(diǎn)。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，一定會(huì)給父母一個(gè)驚喜�？傊�，有了反思，學(xué)生就會(huì)在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。

　　人生的航船，必須駛出避風(fēng)的港灣，才能認(rèn)識(shí)大海；生活的小鳥(niǎo)，必須飛出溫暖的小窩。才會(huì)懂得天空。綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)辟了一片全新的土壤，它自由、豐富而又肥沃。作為一線的教師，就讓我們面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中廣泛涉獵、主動(dòng)獲取、積極實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，舞出一片精彩的天地吧！

【注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題八答案及解析】相關(guān)文章：

2015注冊(cè)稅務(wù)師《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（八）答案及解析05-13

2015注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（七）答案及解析02-02

2015注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（九）答案及解析05-26

2015注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（十）答案及解析04-21

2015注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（11）答案及解析12-24

注冊(cè)稅務(wù)師考試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題及答案02-14

2015注冊(cè)稅務(wù)師《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（一）答案及解析03-03

2015注冊(cè)稅務(wù)師《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（四）答案及解析04-14

2015注冊(cè)稅務(wù)師《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》模擬試題（五）答案及解析12-25