我國注冊會計師制度的建立與發(fā)展

　　從1977年恢復高考到2007年的30年間，全國高等學校招生人數(shù)增長了逾20倍。2007年，全國普通高校大學生和研究生招生規(guī)模分別達到570萬人和42.4萬人，中國高等教育規(guī)模已超過俄羅斯、印度和美國，高居世界第一。但是，2005年至2007年，分別為307萬、377萬、495萬的全國大學畢業(yè)生平均就業(yè)率僅70%，新的失業(yè)群體正在形成。

　　就業(yè)是民生之本，人才是巨大的資源。溫家寶總理在政府工作報告中強調(diào)，要加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作。如何讓走出象牙塔的莘莘學子就好業(yè)，也成為兩會代表委員們關注的熱點話題。

　　“過剩”背后的另一種“短缺”

　　一方面，大學生的就業(yè)猶如鏡花水月;另一方面，每年全國勞動力供求缺口仍在1300萬至1400萬人。市場對畢業(yè)生的有效需求增長，就業(yè)卻存在相對滯后現(xiàn)象，這種不正常的“短缺”表明高校畢業(yè)生結構性矛盾更加突出。

　　全國政協(xié)委員、中國科技大學校長朱清時說，現(xiàn)在在校學生人數(shù)跟1998年比，已經(jīng)增加了4倍還多，但現(xiàn)在高等教育的專業(yè)設置跟1998年幾乎差不多。從崗位來說，這就意味著現(xiàn)在有4個同樣專業(yè)的畢業(yè)生要去競爭同一個工作位置。要解決就業(yè)率的問題，關鍵是要按照社會需求去設置專業(yè)。

　　“受商業(yè)化和利益驅使，不少高校更愿意設置培養(yǎng)成本相對較低的專業(yè)，如數(shù)學、會計等專業(yè)，而那些培養(yǎng)成本較高的專業(yè)，不少高校卻不愿設置。”全國人大代表、淮北煤炭師范學院教授余敏輝說，“學生動手能力差，也是高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因。一些高校實訓設備缺乏，學生在黑板上學習開機器，很難適應實際工作的需要。”

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