2017環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽試題（帶答案）
即幾位不同學(xué)科的學(xué)者聚集在一起，研討問(wèn)題、交流學(xué)術(shù)思想的學(xué)習(xí)方法。20世紀(jì)三四十年代，維納（N.Wiener）和一些醫(yī)學(xué)、生物、工程技術(shù)界專家，每月舉行一次科學(xué)討論會(huì)。這些討論會(huì)對(duì)維納后來(lái)創(chuàng)立控制論起了重要作用。有人稱這種學(xué)習(xí)方法為群體外向?qū)W習(xí)法。在知識(shí)形成立體網(wǎng)絡(luò)的今天，這種方法不但可以用于發(fā)明創(chuàng)造，還可以用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)�！巴庀蚍ā钡莫�(dú)特之處在于群體成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，知識(shí)水平不一，因此具有一系列優(yōu)點(diǎn)：（1）由于學(xué)習(xí)群體自愿組成，興趣相近，學(xué)習(xí)積極性高，熱情大；（2）一群知識(shí)結(jié)構(gòu)不同的人在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，可以在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)一門(mén)學(xué)科有所了解；（3）可以運(yùn)用大家的鑒別能力，不同的見(jiàn)解可以相互啟發(fā)，易于使各人的思維保持積極主動(dòng)的狀態(tài)，排除各人思維定勢(shì)的消極影響
調(diào)整思路，少走彎路；（4）在學(xué)習(xí)群體中可以接觸多種知識(shí)結(jié)構(gòu)的人，接觸到多種學(xué)習(xí)方法，從而拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。
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