2017年9月遼寧計(jì)算機(jī)二級(jí)考試時(shí)間

臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。

說(shuō)實(shí)在的，要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。

要搞好高中班主任工作，針對(duì)高一、高二、高三這三個(gè)不同的學(xué)年度的特點(diǎn)，分三步抓好三個(gè)中心工作。

（一）高一要抓班集體的組織和建設(shè)，形成一個(gè)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

1、高一接手新班之后，首先要利用各種條件在較短的時(shí)間內(nèi)要卓有成效的形成一個(gè)良好的班集體。利用高一新生的積極向上重新開(kāi)始的心理作用及時(shí)抓住時(shí)機(jī)使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。組織學(xué)生參加各種集體活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極為建立一個(gè)好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)，隨時(shí)抓住點(diǎn)滴好人好事加以表?yè)P(yáng)，并把這些行為同維護(hù)班集體的利益聯(lián)系在一起，同時(shí)發(fā)動(dòng)任課老師和班干部，做到每做一件事都要和集體聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生處處、事事都要從集體出發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到集體是由個(gè)人組成的，班集體中每一個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生影響，使他們感到自己不是班集體的客人，而是班集體的主人。要以主人翁的姿態(tài)對(duì)待集體，要在為集體服務(wù)中增強(qiáng)集體觀念。同時(shí)，班主任還要學(xué)生自己討論并解決班上發(fā)生的事情，形成正確的輿論和敢于對(duì)破壞集體利益、名譽(yù)的言行作斗爭(zhēng)的風(fēng)氣。使學(xué)生處于集體紀(jì)律的約束之中，以此建立集體的威信�？傊�不在學(xué)生心中形成“集體”這個(gè)概念，就不可能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、嚴(yán)肅、活潑的集體。而集體概念在頭腦中的確立也決不是靠空洞的說(shuō)教所能湊效的，只有多開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體會(huì)和了解集體的存在和明確自己在這個(gè)集體中的位置后，集體概念才能在他們頭腦中根深蒂固地確立起來(lái)。

2、班級(jí)里的干部是集體的脊柱，是隊(duì)伍的龍頭，它支撐著整個(gè)班集體。在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中起著舉足輕重的作用，所以班主任必須重視干部的選撥和培養(yǎng)。并利用他們擴(kuò)大先進(jìn)分子的人數(shù)，在班集中組成一支堅(jiān)強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。

（本文“班主任三部曲工作計(jì)劃”由 應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)、工作計(jì)劃頻道提供參考）

要慎重選擇干部，必須了解他的家庭、性格、習(xí)慣、愛(ài)好和道德品質(zhì)，通過(guò)一些活動(dòng)了解他們的工作方法，態(tài)度和工作能力。同時(shí)要明確要求干部以身作責(zé)，刻苦學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，吃苦在前。要求他們以行動(dòng)來(lái)取得同學(xué)的信任。同時(shí)注意他們?cè)谕瑢W(xué)中的影響，班主任積極支持干部的工作，放手讓他們工作，這樣，班干部就自然而然成為班集體的核心，成為這支隊(duì)伍的排頭兵。

（二）高二要注意良好班風(fēng)的培養(yǎng)，深化班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

集體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)人組成，一個(gè)良好的集體的建立和發(fā)展依賴于人與人之間的感情，它具體表現(xiàn)在集體成員之間，彼此的友愛(ài)團(tuán)結(jié)、同情、幫助、誠(chéng)摯等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的條件。所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德，美好的感情和良好的行為習(xí)慣。班里時(shí)常會(huì)發(fā)生一些背后議論、打擊積極分子的事情，要特別注意糾正，扭轉(zhuǎn)這些不正之風(fēng)。對(duì)損壞集體的言行要提出嚴(yán)厲的批評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)消除班級(jí)中潛伏的危機(jī)。對(duì)每一件小事都不能低估它的作用，必須正確處理和做好轉(zhuǎn)化工作，才能使一個(gè)班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

學(xué)生在集體活動(dòng)中，也常常會(huì)表現(xiàn)出他們的個(gè)性。在與別人的交往中發(fā)展他們的個(gè)性。培養(yǎng)集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)明朗的個(gè)性是不矛盾的，有酷愛(ài)學(xué)習(xí)的，就讓他搞好學(xué)習(xí)，組織他們參加各科的競(jìng)賽活動(dòng)，給其他同學(xué)一個(gè)追趕的目標(biāo)。同時(shí)，讓這些學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，介紹給別的學(xué)生，并讓他們幫助一些差生。有的人愛(ài)畫(huà)畫(huà)，就讓他們擔(dān)任黑板工作，讓他設(shè)計(jì)、排版，在課余時(shí)間讓其搞一些書(shū)法、美術(shù)作品，讓他的作品參加校、市書(shū)法美術(shù)展覽。在愛(ài)好體育活動(dòng)的，讓他們?cè)谀昙?jí)、班內(nèi)組織一些體育比賽活動(dòng)，參加校、市的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他們大顯身手，比賽中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，這些同學(xué)也為班集爭(zhēng)得榮譽(yù)而感到自豪。有愛(ài)好文藝活動(dòng)，就盡量讓他們發(fā)揮，參加校內(nèi)的文藝表演、歌詠比賽。在校園文化活動(dòng)中取得等級(jí)獎(jiǎng)時(shí)，這些同學(xué)也會(huì)感到自己是集體中不可缺少的一員。總之，讓全班所有學(xué)生都感到自己是一個(gè)有用之才。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)有信心，有干勁，學(xué)習(xí)差的同學(xué)也會(huì)感到很充實(shí)，他們也能為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)而感到自豪和滿足。

差生的轉(zhuǎn)化是高二工作的一個(gè)重點(diǎn)。要注意長(zhǎng)善救失，因勢(shì)利導(dǎo)，在轉(zhuǎn)變學(xué)生的過(guò)程中要依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)克服改正學(xué)生的缺點(diǎn)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，即使這些因素很微弱，也要循循善誘，逐步引導(dǎo)發(fā)展成主要因素，這樣教師的要求才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的奮斗目標(biāo)。而且只有在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)揚(yáng)光大后，他們的缺點(diǎn)才能得到改正，他們的思想才能朝著教育者期望的方向發(fā)展。

怎樣正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這是班主任工作經(jīng)常遇到的，而且不容易處理好的一個(gè)問(wèn)題，從實(shí)踐中體會(huì)到要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想行為作出正確的評(píng)價(jià)，看到學(xué)生心靈上發(fā)光的東西，利用學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的正義感，時(shí)時(shí)撥動(dòng)心靈上發(fā)光的火花。犯錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上都會(huì)發(fā)出不同程度的懊悔，涌起一定程度的改正錯(cuò)誤的希望，這時(shí)老師要及時(shí)地進(jìn)行教育，曉之以理，動(dòng)之以情，給他們以必要的理論武裝，向他們提一些問(wèn)題和要求，促使學(xué)生自己去開(kāi)展思想斗爭(zhēng)，提高認(rèn)識(shí)就能收到良好的效果。

（三）高中學(xué)生一進(jìn)入高三后，面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性都有很大的提高。

在這個(gè)關(guān)頭作為班主任，首先就要利用學(xué)生的積極性，上進(jìn)心，及時(shí)地引導(dǎo)他們。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。既要對(duì)學(xué)生講大道理，也要對(duì)學(xué)生講小道理。不講大道理學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上不能提高，只講大道理，不講小道理，大道理就是空洞的，學(xué)生不能接受。針對(duì)一個(gè)班里學(xué)生的不同情況要分別作細(xì)致的思想工作；對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生就是要明確鼓勵(lì)他們學(xué)好功課，爭(zhēng)取將來(lái)升大學(xué)，學(xué)得更多的知識(shí)為祖國(guó)的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生指出，通過(guò)高三復(fù)習(xí)，成績(jī)是能夠很快提上來(lái)，關(guān)鍵是信心和方法的問(wèn)題。至于中下成績(jī)的學(xué)生也要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到升學(xué)是多層次的，有重點(diǎn)，本科院校，也有�？啤㈩A(yù)科、電大等多層次的升學(xué)渠道。要去掉自卑感，成績(jī)差一點(diǎn)是多方面的原因造成的，身體上、智力上也并不比別人差，通過(guò)努力是可以達(dá)到預(yù)定目的。通過(guò)鼓勵(lì)使每個(gè)人心中都有一個(gè)目標(biāo)，對(duì)前途充滿信心，這樣就使整個(gè)班形成一個(gè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)局面。班主任再隨時(shí)抓一些典型事例，思想苗頭及時(shí)進(jìn)行思想工作。這樣就為一個(gè)班的高考奪取勝利打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一個(gè)好的氣氛和環(huán)境。

第二，西方一位頗有影響的未來(lái)學(xué)家埃德加?富爾曾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的重要性。班主任不僅要做思想工作，還要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握一套適合每個(gè)人自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各科教師的安排，自己的成績(jī)狀況制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)一段時(shí)間或一個(gè)單元的復(fù)習(xí)隨時(shí)檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，總結(jié)一下復(fù)習(xí)的效果，找一下差距，重點(diǎn)是方法上的差距，補(bǔ)充調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣使每一位學(xué)生有一套好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法較好，效果較佳的同學(xué)，組織他們利用周會(huì)時(shí)間介紹一下自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、方法，這樣以點(diǎn)帶面使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很快提高。

第三，作為一個(gè)班主任抓思想工作的同時(shí)還要抓好各科教學(xué)的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)了解各科的教學(xué)情況和學(xué)生的反映。引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生最容易重視班主任所教的學(xué)科，哪一科老師要求嚴(yán)就抓哪一科。而影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，高考是一個(gè)總體戰(zhàn)，班主任要注意到這一點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不偏科不跛科是很重要的。有跛科的要及時(shí)指出并引導(dǎo)他們總結(jié)跛科的原因，對(duì)癥下藥及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)。利用課余時(shí)間多花一些精力去彌補(bǔ)，有時(shí)各科教師都爭(zhēng)著發(fā)給學(xué)生大量的習(xí)題試卷，會(huì)把學(xué)生搞得昏得轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從。這時(shí)班主任要引導(dǎo)學(xué)生從題海中鉆出來(lái)，面對(duì)大量習(xí)題不做不行，但又不能只去應(yīng)付做題。從題海中學(xué)會(huì)應(yīng)付教師的每一套習(xí)題，若能應(yīng)付好這一關(guān)，將在復(fù)習(xí)中爭(zhēng)取主動(dòng)，取得好的效果。

第四，作為高三學(xué)生是很苦、很累的，從早上起床到晚上就寢整天思想上的弦都拉得很緊的，在緊張的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生作息時(shí)間安排不當(dāng)，有的不注意加強(qiáng)鍛煉身體，經(jīng)濟(jì)條件差一些的生活上還有影響。這時(shí)班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，糾正一些不良的習(xí)慣，引導(dǎo)他們合理安排作息時(shí)間，怎樣利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)和休息，督促學(xué)生參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生忙而不亂。同時(shí)做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，保障學(xué)生的錢糧和生活安排，使學(xué)生始終保持旺盛的精力投入學(xué)習(xí)之中。

第五，作為班主任要了解學(xué)生就要主動(dòng)和學(xué)生打成一片，有的學(xué)生在家中不聽(tīng)父母的話，不理解家長(zhǎng)望子成龍的心情，甚至產(chǎn)生反感。有的學(xué)生精神不振，或有異常反應(yīng)時(shí)，老師要及時(shí)有目的找學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生談話要親切自然，使學(xué)生不感到拘束，啟發(fā)學(xué)生講心理話、講真話、談思想、談抱負(fù)，從心靈上啟發(fā)，生活上關(guān)心，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的知心朋友，挖掘?qū)W生的思想動(dòng)機(jī)和內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解除思想負(fù)擔(dān)，排除外界干擾，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于一些生活散漫，自覺(jué)性、紀(jì)律性較差的學(xué)生，也要透過(guò)消極的東西，看到他們的積極因素，提高他們的自尊心，保護(hù)他們的自尊心。一但學(xué)生的自尊心受到損害時(shí)，就容易對(duì)老師產(chǎn)生反感，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降。對(duì)于高三學(xué)生談戀愛(ài)的事是經(jīng)常發(fā)生的，因此班主任要提前給學(xué)生講明中學(xué)生談戀愛(ài)的害處，及產(chǎn)生的一些不良后果。若發(fā)現(xiàn)苗頭時(shí)又不能橫加制止防止學(xué)生產(chǎn)生反感，要正面找學(xué)生交談，側(cè)面引導(dǎo)，曉以利弊，讓他們把愛(ài)情埋的心里，等到將來(lái)理智成熟之后再去考慮。

第六，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和心理素質(zhì)的教育，有相當(dāng)多的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到正式考試時(shí)就吃不好、睡不好、心情煩躁、考不出真實(shí)成績(jī)來(lái)。這時(shí)老師多給學(xué)生講一些考試的技巧，穩(wěn)定情緒的方法。結(jié)合一些經(jīng)驗(yàn)文章給學(xué)生講解�？记耙灰箍傆袑W(xué)生睡不好，耽心第二天考不好，我就給他講，心情緊張是正�，F(xiàn)象，人在緊張情況下有自我保護(hù)意識(shí)，俗話說(shuō)“急中生智”嘛！若不緊張反而是不正常的了。這樣學(xué)生對(duì)心理緊張的認(rèn)識(shí)有了新的看法之后就會(huì)緊而不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)。考試期間睡不好的人就引導(dǎo)他考前睡好但又不能貪睡，只象平常一樣就行了，考試期間盡量睡好，睡不好也不要緊，人在緊急的條件下一天若只睡上兩三個(gè)鐘頭，也能照樣應(yīng)付好一天的工作和學(xué)習(xí)。每個(gè)人在考試期間總是會(huì)遇到這種情況的。這樣原來(lái)耽心睡不好的人也會(huì)心情要平靜一些。在考試前老師把應(yīng)考的注意事項(xiàng)，考試期間的休息、生活安排方法講一下，要求學(xué)生積極休息勞逸結(jié)合，不能放任自流。要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一堂考試，但又不能對(duì)每堂考試寄予過(guò)高的期望值。有一個(gè)著名的心理學(xué)公式：情緒指數(shù)=實(shí)值/期望值。若此值等于、大于一則人表現(xiàn)為積極的情緒，若比值小于一則表現(xiàn)為消極情緒，這也是提高應(yīng)試心理的一個(gè)方法。

班主任工作是很雜，是很細(xì)的工作，以上談了一些點(diǎn)滴的做法是很不全面的，班主任要善于控制自己的情緒。

由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。

20xx年新接一個(gè)文科班，因?yàn)槭前嗉?jí)建立之初，自己想狠抓紀(jì)律。有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門(mén)沖了進(jìn)來(lái)，當(dāng)時(shí)盡管團(tuán)支部書(shū)記在下面不停地做手勢(shì)，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣（這也是我2004屆做班主任以來(lái)唯一的一次情緒失控），事后了解了情況，才知道原來(lái)是誤解了這位同學(xué)。遇到這種情況，該怎么辦呢？

后來(lái)我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

（1）保持冷靜

俗話說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

（2）寬容大度

俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。

(3)深入調(diào)查

沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。

(4)欲抑先揚(yáng)

先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。

我時(shí)常提醒自己:“人非草木，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？

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