小學(xué)語文有效教學(xué)總結(jié)
凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。---愛因斯坦(美國)
人的天職在勇于探索真理。---哥白尼(波蘭)
我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發(fā)現(xiàn)了一個光滑的石子兒，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。---牛頓(英國)
科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種"偶然的機遇"只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚(中國)
一個科學(xué)家應(yīng)該考慮到后世的評論，不必考慮當(dāng)時的辱罵或稱贊。---巴斯德 (法國)
我們在享受著他人的發(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)。---富蘭克林(美國)
我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。---愛迪生(美國)
我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗的結(jié)果。---愛迪生(美國)
我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說："我已經(jīng)做了我能做的事。" ---居里夫人(法國)
不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。---愛因斯坦(美國)
一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。---愛因斯坦(美國)
人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義。---愛因斯坦(美國)
倘若人能夠完成他所希望的一半，那么，他的麻煩也將加倍。---富蘭克林(美國)
只見汪洋時就以為沒有陸地的人，不過是拙劣的探索者。---培根(英國)
天使為欲求與神同等的權(quán)力，而犯法墮落;人類為求知識與神同等，而觸法墮落。---培根(英國)
人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。---愛因斯坦(美國)
不管時代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質(zhì)，超脫時代和社會，走自己正確的道路。---愛因斯坦(美國)
雖然我們總是嘆息生命的短促，但我們卻在每個階段都盼望它的終結(jié)。兒童時期盼望成年，成年盼望成家，之后又想發(fā)財，繼之又希望獲得名譽地位，最后又想歸隱。---愛迪生(美國)
人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義。 ---愛因斯坦(美國)
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