小二班蒙氏第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

　　十八大報(bào)告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。群眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨一切工作的根本路線，隨著時(shí)代的不斷變革，在繼承其精髓的基礎(chǔ)上又被賦予新的含義。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)遵循群眾路線，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用群眾路線，注重依靠學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，在師生互動(dòng)中不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　一、繼承群眾路線是黨的優(yōu)良作風(fēng)和政治優(yōu)勢(shì)

　　人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄。馬克思曾指出:“歷史活動(dòng)是群眾的事業(yè)，決定歷史發(fā)展的是行動(dòng)著的群眾”。作為馬克思主義的繼承者，毛澤東同志早就說過：“黨群關(guān)系好比魚水關(guān)系。如果黨群關(guān)系搞不好，社會(huì)主義制度就不可能建成;社會(huì)主義制度建成了，也不可能鞏固�！睘榇�，毛澤東將馬克思主義黨群關(guān)系的理論中國化，概括并形成了“從群眾中來，到群眾中去”的黨的群眾路線。在新的歷史條件下，鄧小平同志也多次強(qiáng)調(diào)：“黨離不開人民，人民也離不開黨，這不是任何力量所能夠改變的。”21世紀(jì)初，江領(lǐng)導(dǎo)人同志結(jié)合新時(shí)期黨的建設(shè)實(shí)際也明確表示：“堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，一個(gè)重大問題是不斷鞏固和加強(qiáng)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系�！睘榇耍�我們提出了著名的“三個(gè)代表”的重要理論思想。黨的十六大以來，胡領(lǐng)導(dǎo)人同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。黨和人民的事業(yè)能不能順利發(fā)展，關(guān)鍵在我們黨能不能始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。”在新的歷史條件下，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本保證。就教育而言，學(xué)生既是我們教育的對(duì)象，更是我們的忠實(shí)群眾。作為教師，一方面需要將馬克思主義的群眾路線繼承與發(fā)展開來，樹立“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的教學(xué)工作理念，另一方面需要扎根立足于學(xué)生，在學(xué)生這片肥沃的土壤中不斷耕耘，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、群眾路線在教育教學(xué)工作中的新內(nèi)涵新發(fā)展

　　教師的快樂，來自學(xué)生，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲�體驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情，領(lǐng)悟到作為教師的成功真諦，即走進(jìn)學(xué)生、完善生命。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終讓他的“仁”的思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍。與中國傳統(tǒng)文化類似，美國著名教育理論學(xué)家杜威說的更直接，他認(rèn)為“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”，將教育對(duì)象和目標(biāo)與我們的日常生活聯(lián)系起來，通俗易懂�？v觀這些古今中外教育家的理念，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，即他們都注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，注重開啟學(xué)生純真的心靈，將學(xué)生的智慧火花不斷點(diǎn)燃，在此過程中教師可以獲得最大的成功與快樂，而這也正是他們走進(jìn)學(xué)生所獲得的碩果。

　　三、堅(jiān)持群眾路線要建立健全密切聯(lián)系學(xué)生的長效機(jī)制

　　在教學(xué)工作中，要強(qiáng)化依靠學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的思想意識(shí)，把全體學(xué)生的支持和參與作為做好教學(xué)工作的力量源泉，把服務(wù)學(xué)生的意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，做到聯(lián)系學(xué)生、傾聽學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，多在“深、實(shí)、全”上下功夫。

　　首先，聯(lián)系學(xué)生要“深”。需求是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)就是要擴(kuò)充知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力。教學(xué)內(nèi)容只有貼近實(shí)際、貼近前沿，才能不斷激發(fā)學(xué)生熱情、滿足學(xué)生需求。因此，要把群眾觀點(diǎn)落到實(shí)處，就必須堅(jiān)持把聯(lián)系服務(wù)學(xué)生作為改進(jìn)工作作風(fēng)、培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)的有效載體，深入學(xué)生中做調(diào)查，掌握第一手資料，主動(dòng)了解學(xué)生關(guān)心什么、需要什么、想學(xué)什么，廣泛征求學(xué)生的意見，全面掌握學(xué)情。通過全面客觀地分析評(píng)估，號(hào)準(zhǔn)“命脈”，牽住“牛鼻子”，準(zhǔn)確把握影響教學(xué)工作全局最關(guān)鍵、最核心的內(nèi)容，從服務(wù)學(xué)生的工作中增進(jìn)與學(xué)生的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使廣大學(xué)生更加了解教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，更加主動(dòng)地支持教學(xué)工作的開展。

　　其次是傾聽學(xué)生心聲要“實(shí)”。與學(xué)生交流要講真話、聽真話、摸實(shí)情，才能夠獲得平時(shí)聽不到、看不到、想不到的實(shí)情，在真正的“基層”摸到真正的“民情”。要真正圍繞教學(xué)過程遇到的現(xiàn)實(shí)問題、突出問題、具體問題，問得直白、親切，讓學(xué)生說得明白、逼真，在了解“小問題”中摸清“大情況”，從根本上做到在與學(xué)生交流中掌握情況、在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)問題、在與學(xué)生交流中推動(dòng)工作、在與學(xué)生交流中檢驗(yàn)成效。做到這一點(diǎn)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，主動(dòng)同學(xué)生商量，真正“聚集”學(xué)生的集體智慧，堅(jiān)持把學(xué)生滿意度作為教學(xué)工作的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，使每條措施、每項(xiàng)決斷都能體現(xiàn)學(xué)生意愿。要牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，不斷豐富教學(xué)組織形式，通過組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的多樣化平臺(tái)鍛煉提高學(xué)生能力。要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革與嘗試，積極推行互動(dòng)式教學(xué)、雙向交流式教學(xué)、研討式教學(xué)、案列教學(xué)、情景模擬教學(xué)，挖掘?qū)W生頭腦中的智慧和資源，使學(xué)生之間、師生之間相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　最后是服務(wù)學(xué)生要“全”。教學(xué)工作要聚焦學(xué)生需求，抓住課堂教學(xué)中存在的缺乏現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性、靈活性等學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問題，列出解決問題臺(tái)賬，明確整改措施和整改時(shí)限，確保取得實(shí)效。進(jìn)一步暢通聯(lián)系服務(wù)學(xué)生的渠道，與學(xué)生真心交朋友，深入開展發(fā)動(dòng)學(xué)生、組織學(xué)生、宣傳學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生工作，形成做好教學(xué)工作的合力。具體來說，就需要我們站在提高學(xué)生能力和素質(zhì)的立場上想問題做決斷，置身學(xué)生中去體驗(yàn)，同時(shí)，教師需要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)形式，通過生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)的鮮活“教材”感悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化、差別化、多樣化的需求。要通過改革教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃有步驟地強(qiáng)化教研智力投資，引進(jìn)教研創(chuàng)新成果。對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的偏差和失誤，要及時(shí)進(jìn)行修正，處理好學(xué)生的眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，并考慮和兼顧不同學(xué)生、不同方面的利益，堅(jiān)持維護(hù)最大多數(shù)學(xué)生的根本利益。

　　通過“問需”，與學(xué)生零距離接觸，了解學(xué)生需求。通過“問實(shí)”，集思廣益，發(fā)揮學(xué)生集體智慧找到組織教學(xué)的最佳方案。通過 “問責(zé)”，接受學(xué)生監(jiān)督，查找教學(xué)組織環(huán)節(jié)存在的問題，追查相關(guān)人員責(zé)任。暢通聯(lián)系渠道，與學(xué)生及時(shí)溝通信息、反饋學(xué)生訴求，確保學(xué)生參與教學(xué)組織工作的常態(tài)化、具體化、即時(shí)化。如果能夠做到以上幾點(diǎn)，學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)生的長效機(jī)制就逐步建立起來了。

【小二班蒙氏第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：

蒙氏班教學(xué)總結(jié)03-10

蒙氏教學(xué)總結(jié)03-27

2017大班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)09-12

小班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)04-10

中班蒙氏教學(xué)總結(jié)范例01-20

小二班教學(xué)總結(jié)04-26

小二班上學(xué)期教育教學(xué)總結(jié)03-18

蒙氏上學(xué)期大班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)（通用15篇）03-13

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用8篇）04-15