《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)要求：
1、從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。
2、鞏固剛學(xué)過的生字，理解譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉等詞語，通過描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、有感情地朗讀課文。
4、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，講讀課文第一段和第二段的第一部分。
第二課時(shí)：講讀課文第二段第二部分，總結(jié)課文、練習(xí)。
教學(xué)課件：《月光曲》2004
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說，那就是《月光曲》的故事。（運(yùn)行課件《月光曲》，音樂聲起，幕徐徐拉開）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個(gè)問題：（點(diǎn)擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導(dǎo)。）
�。保对鹿馇肥且皇资裁礃拥那�，是誰寫的？
２．《月光曲》這篇課文，寫的是什么？
二、自學(xué)課文。
現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀。（點(diǎn)擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的課文原文，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音，讓學(xué)生自由閱讀思考）。
三、讀后提問。（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）
�。保对鹿馇愤@篇課文寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書傳說。）
解釋傳說：是在民間流傳的故事。
�。玻对鹿馇愤@篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說？
�。ā对鹿馇愤@篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。）
�。常对鹿馇肥鞘资裁辞�？看誰在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞帧?/p>
�。ò鍟ǎ┣印Ｍㄟ^練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。）
結(jié)合學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒：
貝多芬是世界上著名的音樂家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！我們來看看樂圣貝多芬的一生吧。（點(diǎn)擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的了解樂圣并點(diǎn)擊生平逸話，拖曳文本框右邊的滑塊瀏覽。）
四、學(xué)習(xí)生字詞語。
1、同學(xué)們，為了學(xué)好課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞語。（點(diǎn)擊課件《月光曲》文件下拉菜單中的生字詞語。屏幕顯示5個(gè)生字，抽學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）來，跟著錄音讀一讀。（任意在字上點(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的示范朗讀錄音及音節(jié)。）大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧。（分析字形結(jié)構(gòu)）
2、誰能用這個(gè)字組詞語呢？（點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu)，會(huì)顯示例詞。）能說說幽靜純熟陶醉這三個(gè)詞語的意思吧？會(huì)用這些詞語寫個(gè)句子嗎？（點(diǎn)擊下方的空白，課件出示解釋和例句。）
3、請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫寫這些字和詞句。
五、講讀第一自然段。
�。保R讀。同學(xué)們齊讀第一自然段。
２．釋譜寫：
歌譜同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。曲子寫好了，就叫什么？（譜成）
（板書：譜譜寫譜成）
寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。
六、在理解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)分段。
�。�、這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。這一句在這里起了什么作用？
�。�、課文從哪兒到哪兒寫了這個(gè)傳說？
３、那么課文分成幾大段？
板書：段意①總的介紹。②關(guān)于《月光曲》的傳說。
七、學(xué)習(xí)課文第二大段。
�。c(diǎn)擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導(dǎo)并單擊閱讀提示。）同學(xué)們，能一邊聽老師讀課文，一邊按閱讀提示跟著做么？
八、讀后提問，引導(dǎo)分層次。
�。保F(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？
�。玻虼说诙糠钟址殖蓭讉�(gè)部分。
在第二大段段意后補(bǔ)充板書成為：
（一）總的介紹
第一首
�。ǘ﹤髡f
第二首《月光曲》
九、讀講課文第一層。
１．指名讀第二自然段。有哪位同學(xué)來朗讀第二自然段？（點(diǎn)擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導(dǎo)下的自學(xué)提示。）
�。玻ㄟ^教師描述，帶入情境：（可以選擇播放視頻（課件《月光曲》中有視頻），當(dāng)然，教師的描述也是不錯(cuò)的選擇。）
這個(gè)傳說，一開始就給我們描寫了一個(gè)非常美的畫面：我們仿佛看到一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步。（老師的描述，在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一個(gè)畫面，學(xué)生聽著老師的描述開始進(jìn)入情境，緊接著啟發(fā)想象，使畫面更清晰，感情上更接近課文。）同學(xué)們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影。）
�。常@兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn)，又給人美的感覺，這樣的環(huán)境就叫幽靜。我們就可以說這兒多么幽靜��！這小路就可以說幽靜的小路。
４．貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？（點(diǎn)擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第一句。）
�。担惗喾艺沁@樣想的。所以他走近茅屋，后來還走進(jìn)了茅屋。
貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？（他聽到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后，他走進(jìn)了茅屋。）
�。c(diǎn)擊課件《月光曲》段落分析下拉菜單中的第三自然段。）
現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來到茅屋的窗口，便聽到了兩個(gè)人的對(duì)話。
男女生分角色讀。
讀后指導(dǎo)：
那有多好��！多表示程度，念第二聲，示范，要把這姑娘渴望能聽到貝多芬的彈琴的心情讀出來。還要注意啊字的不同讀法。（單擊啊字，課件顯示音節(jié)。）（結(jié)合人物說話內(nèi)容，板書：太貴、太窮）
誰能根據(jù)說話的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，想象他們說話的神情、語氣。
板書：
男的（ ）地說
一個(gè)姑娘（ ）地說
同座對(duì)讀。
指名兩人�，F(xiàn)在讓我們大家跟隨著貝多芬來到這小茅屋的窗外聽著屋里的談話。注意其中的隨便說說，姑娘真的是這樣想的嗎？（點(diǎn)擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第二句。）
�。叮牭竭@里，貝多芬可能會(huì)怎么想？
�。ㄔ谶@樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說明窮苦的人也愛我的曲子；但是他們又這么窮，票價(jià)又那么貴，我應(yīng)該親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。）
�。罚畯哪囊粋�(gè)詞里說明他一點(diǎn)兒也沒有猶豫，（就）說明他對(duì)窮苦人是非常同情，很有感情的。
８．貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動(dòng)，哪些詞語說明茅屋里的姑娘和男的確實(shí)太窮？自己說說看，把這些詞語畫下來，再練習(xí)讀讀。
（一支、微弱、正在、舊、瞎）
指點(diǎn)：學(xué)到這里，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)，原來彈琴的是個(gè)盲姑娘。
�。梗旅媸秦惗喾液退麄兊膶�(duì)話。這次老師不指導(dǎo)，你們能不能讀好呢？
指名分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話。
�。保埃x后指導(dǎo)。
�。c(diǎn)擊課件《月光曲》段落分析下拉菜單中的第六自然段。）
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