《5以內數的加法》教學設計范文

　　教學目的：

　�。�、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。

　�。�、認識加號，加法算式，初步感受數學的作用與數學的形式美，簡潔美

　�。场⑻剿鳎狄詢鹊募臃ǖ挠嬎惴椒�，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內的加法。

　　教學重難點：

　　探索５以內的加法計算方法的多樣性。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　小朋友已經認識了１５

　�。�、 誰說說，１５可以表示什麼？

　�。�、 從１到５，誰會用手指表示？

　　二、合作探索

　�。薄ⅲ�1） 體會合起來用加法計算請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現在是幾個？又發(fā)給一個，問；現在合起來是幾個？

　�。�2）出示動態(tài)汽車圖

　�。�3）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：2+1=3

　�。�4）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流

　�。�5）明確方法，認識＋，介紹算式，讀法。學生讀

　�。�6）結合生活，說說2+1=3的意義

　　（7）課堂活動１

　�。�、 探索2+3＝

　�。�1） 老師擺3朵花，問：這是幾朵花？

　　在擺2朵，問：又是幾朵？

　　（2） 劃圈后問：這幅圖是什麼意義？

　�。�3） 你能用算式表示嗎？

　　對了。把兩部分合起來用加法計算，那3+2=？

　　請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。

　　（4）學生匯報。

　　從３后接著數

　　數的組成

　　數的分解

　�。�5） 小結

　　解決一個問題的方法是多樣的。

　�。�6） 課堂活動２

　�。场� 教學例３

　�。�1）學生獨立完成

　　（2）同桌交流

　�。�3）全班交流

　�。�4）在書上寫算式

　　三、課堂練習

　　18頁1，2

　　四、作業(yè)布置

　　P21業(yè)第1題

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