有關《畫》教學設計

　　一、引發(fā)記憶，談話導入

　　春天有哪些景物讓你們覺得很美？

　　二、初讀課文，認讀生字

　　三、再讀課文，引導質(zhì)疑

　　四、朗讀感悟，揭示課題

　　１、通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

　�。�、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導背誦。

　　五、鞏固識字

　　先分組認讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復習要認的生字。

　　六、認識反義詞

　　先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會說”的練習。

　　七、指導寫字

　　八、布置課外實踐

　　課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動。

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