九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）

　　焦裕祿，我們這代人并不陌生，小學(xué)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過他的事跡，其中的一些故事都能夠背出來。重溫了電影后，還是感到很震撼。焦裕祿精神很豐富，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道”。他拖著患有肝病的身體，一年多主要靠一輛自行車，跑遍了全縣140多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)中的120多個(gè)，光這一點(diǎn)就讓我們自愧不如。

　　我感覺自己不是很偷懶的人，但跑的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和很多領(lǐng)導(dǎo)相比要少。平常忙忙碌碌，為什么跑的地方、和最基層的干部群眾接觸這么少?我反思，一方面在主觀上，聯(lián)系群眾、關(guān)心群眾和基層干部的意識(shí)不夠強(qiáng)，凡事探求就里、聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)不夠?qū)崱Ｌ焯煸谵k公室也總有事做，下基層的事就往后放了。這是官僚主義的表現(xiàn)。如果心中總想著基層，時(shí)間總是擠得出來的。另一方面在客觀上，很多事情多少有些是形式主義，沒有多少效益，很多事情也沒得到很好落實(shí)。原因有兩個(gè)，一是有的決策本身不夠符合基層實(shí)際;二是好的決策沒有從上到下、踏踏實(shí)實(shí)、一以貫之實(shí)施。當(dāng)前的黨建、干部、人才工作，有很多難題需要破解。怎么用好干部?怎么不唯票、不唯分、不唯年齡、不唯GDP，把真正能干事創(chuàng)業(yè)、群眾公認(rèn)的人選拔出來?怎么實(shí)現(xiàn)干部能上能下、能進(jìn)能出，讓不能干事的人騰出位置?基層干部工作壓力大、經(jīng)濟(jì)待遇低、職務(wù)上升空間小，他們有什么期盼?怎么給予關(guān)心幫助?

　　焦裕祿取消了縣委委員的副食品特供，為了挽留一個(gè)林業(yè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人，卻給他特批20斤大米，到車站用誠心把他留了下來。這就是重視人才!上饒中學(xué)有一個(gè)老師，教學(xué)水平在全省一流，他想把妻子從縣里調(diào)到市里來。因?yàn)閷倌嫦蛘{(diào)動(dòng)，折騰了幾年，辦不成，后來人才辦出面才把事情辦成了。這個(gè)老師跟我說很感動(dòng)，實(shí)際上應(yīng)該是我很慚愧。我們應(yīng)該形成一種機(jī)制和氛圍，對于真正的人才，有問題不需要任何領(lǐng)導(dǎo)出面，都能順理成章解決。

　　為了使工作有價(jià)值、有效益，就應(yīng)該像焦裕祿一樣，從群眾中來，到群眾中去，通過深入基層，了解群眾所想所需，從而更加科學(xué)地決策;通過深入基層，了解各項(xiàng)工作推進(jìn)情況，從而更好地把決策落到實(shí)處。我要盡可能多下基層，接觸、結(jié)識(shí)一批普通群眾、基層干部，讓自己思想上得到升華，工作上收獲方法，不斷提高工作水平和工作效率，盡可能為上饒發(fā)展多出一份力。

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