【實(shí)用】安全教育教案3篇

　　這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動是新形勢下，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹立服務(wù)宗旨和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)實(shí)群眾基礎(chǔ)的一次重大舉措。于我個人而言，這既是一次用群眾觀點(diǎn)、群眾立場審視自我、解剖自我、提高自我的大好機(jī)會，更是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)群眾立場、提高自身素質(zhì)、提升管理績效、促進(jìn)石室中學(xué)健康和諧發(fā)展的重要契機(jī)。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，按照“群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫”的總思路，我從“形式主義、官僚形式主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”四個方面，認(rèn)真思考，重點(diǎn)查找，深入剖析，現(xiàn)將個人對照檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及省委政府十項(xiàng)規(guī)定、市委市政府實(shí)施辦法精神，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的情況

　　(一)遵守黨的政治紀(jì)律的情況

　　黨的政治紀(jì)律是維護(hù)黨的政治原則、政治方向和政治路線，規(guī)范黨組織和黨員的政治言論、政治行動、政治立場的行為規(guī)則，是黨最重要的紀(jì)律，是黨的全部紀(jì)律的基礎(chǔ)。作為一名擁有二十多年黨齡的老黨員，從宣誓入黨之日起，我就以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己。幾十年來，我一直嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照黨章和各項(xiàng)政治制度辦事，不斷提高黨性修養(yǎng)，在工作中做到以法律法規(guī)為依據(jù)，堅(jiān)持原則，依法治校，自覺抵制不當(dāng)請求，不損公肥私。

　　在政治上，我始終與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)重大決策。深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，不斷貫徹落實(shí)中央、省委等有關(guān)文件精神，并在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，把好黨的政策方針這個大方向。立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，大力推進(jìn)石室中學(xué)朝著一流化、現(xiàn)代化、國際化的學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生、教師的全面發(fā)展、終身發(fā)展打好基、導(dǎo)好向、服好務(wù)。

　　(二)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及省委政府十項(xiàng)規(guī)定、市委市政府實(shí)施辦法精神的情況。

　　在中央八項(xiàng)規(guī)定及省委政府十項(xiàng)規(guī)定出臺以后，我校黨委班子高度重視，積極擁護(hù)黨的決定，并立即傳達(dá)學(xué)習(xí)中央、省、局的相關(guān)文件精神，并根據(jù)石室中學(xué)的具體情況，制定了《石室中學(xué)干部八條基本要求》《石室中學(xué)黨員先進(jìn)性的具體要求》《石室中學(xué)黨風(fēng)廉政責(zé)任制實(shí)施辦法》等相關(guān)制度、文件。

　　個人方面，我嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委政府十項(xiàng)規(guī)定，貫徹市委市政府實(shí)施辦法精神。

　　首先，堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)，深入工作一線。作為中共四川省委四川政府決策咨詢委員會委員、四川省第十二屆人民代表大會代表、XX市青羊區(qū)第六屆人民代表大會代表，我經(jīng)常深入學(xué)校一線、深入教師群體，聽取和反映他們的意見與要求，自覺接受監(jiān)督，履行代表職責(zé)。作為石室教育集團(tuán)管委會主任，圍繞集團(tuán)申報(bào)的“十二五”課題《龍頭學(xué)�！耙恍�兩區(qū)”協(xié)調(diào)共濟(jì)發(fā)展帶動教育集團(tuán)成員學(xué)校均衡發(fā)展的研究》，我堅(jiān)持積極深入集團(tuán)成員學(xué)校，基本上做到每半月到一次成員學(xué)校，積極發(fā)揮“龍頭學(xué)�！钡妮椛渥饔茫瑤�動集團(tuán)內(nèi)部各成員學(xué)校的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的公平化。作為石室中學(xué)的校長，我堅(jiān)持“一校兩區(qū)、一脈相承”的原則，堅(jiān)持每周至少三天在北湖校區(qū)辦公，并針對北湖校區(qū)新人新校新辦的實(shí)際情況，深入師生活動的第一現(xiàn)場，堅(jiān)持與各級干部、各類骨干教師交心談心，堅(jiān)持與學(xué)校教職工溝通交流，了解各位教職工的工作情況與思想狀況。其次，精簡會議和簡報(bào)。控制會議規(guī)模，提高會議實(shí)效，注重寫短文、開短會、說短話。能在行政干部內(nèi)部解決的問題，絕不召開全體教職工大會;能用視頻會議解決的問題，絕不召集兩校區(qū)教職工現(xiàn)場會議。簡化各類簡報(bào)，堅(jiān)持非必要不發(fā)，非集體不發(fā)，非重點(diǎn)不發(fā)。第三，厲行勤儉節(jié)約，減少公務(wù)支出。對必要的公務(wù)出行，盡量減少人員、盡量縮短行程、盡量降低檔次，不搞形式，不充門面。就我個人而言，堅(jiān)持工作期間與教師同吃同住，不搞特殊化。

　　(三)轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的情況

　　第一，更加注重科學(xué)管理。自擔(dān)任校長以來，學(xué)校積極推行科學(xué)、民主、系統(tǒng)的管理方式。在科學(xué)管理方面，建立了完善的決策機(jī)構(gòu)——校長辦公會，執(zhí)行機(jī)構(gòu)——職能部門、年級組、教研組、備課組，反饋機(jī)構(gòu)——黨政工聯(lián)席會、校級干部民主生活會、民主黨派座談會、學(xué)生座談會，監(jiān)督機(jī)構(gòu)——黨委、教代會、財(cái)務(wù)內(nèi)審小組，且各個機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互制約，使學(xué)校管理的決策力、執(zhí)行力、反饋力和監(jiān)督力成為有機(jī)整體。在民主管理方面，學(xué)校管理遵循民主集中制原則，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，以調(diào)動管理執(zhí)行者和參與者的積極性與創(chuàng)造性。建立了“三重一大”事項(xiàng)集體民主決策體系，凡屬重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排和大額度資金的使用，必須由領(lǐng)導(dǎo)班子集體作出決定;構(gòu)建了多層次全覆蓋議事方式，包括黨政工聯(lián)席會議、教研長年級組長會議、教代會會議、學(xué)生座談會四種議事形式;建立了四級全員考評制度，長年堅(jiān)持全校教職工評價(jià)中層以上干部、全校教師評價(jià)職工、全校學(xué)生評價(jià)教師的三級考評制度、全體教師評價(jià)黨員;完善了處室工作量化評估制度，制定了《處室評估工作方案》和《處室評估細(xì)則》，開展處室年度工作述職，在全校教職工中進(jìn)行處室測評;構(gòu)建了多元意見收集渠道，包括長年堅(jiān)持會議、文件、告示、校長書記信箱、舉報(bào)電話等多種校各公開形式。在系統(tǒng)管理方面，注重學(xué)校規(guī)劃的系統(tǒng)性，把學(xué)校放到教育系統(tǒng)乃至社會系統(tǒng)的整體中去權(quán)衡，以整體系統(tǒng)的總目標(biāo)來協(xié)調(diào)學(xué)校系統(tǒng)的目標(biāo)。由此，擬定了《石室中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃綱要》，為學(xué)校未來五年的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃;注重學(xué)校管理的系統(tǒng)性，從學(xué)校整體著眼看待學(xué)校的各個部分，使學(xué)校各職能部門的管理服從學(xué)校整體的目標(biāo)，使學(xué)校各條線的工作服從于學(xué)校整體的發(fā)展目標(biāo)。

　　第二，更加注重務(wù)實(shí)工作。堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)師生成長。如：帶頭深入課堂一線，并要求所有校級干部、校長助理、中層干部、全校教師全員關(guān)注課堂、深入課堂，并每月統(tǒng)計(jì)各位干部及教師的聽課節(jié)數(shù)。本學(xué)期開學(xué)至今，我共聽課25節(jié)。又如：注重傾聽師生意見，建立師生交流渠道。學(xué)校師生可通過校長信箱、QQ留言、QQ郵箱、手機(jī)短信等多種方式進(jìn)行信息的交流與溝通。以校長郵箱為例，設(shè)立至今，共收到信件975封，同時定期在全校大會和行政會通報(bào)來信內(nèi)容。定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生呼聲，傾聽學(xué)生意見。

　　第三，更加注重虛心學(xué)習(xí)。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中提升，在提升中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步。如：建立了干部學(xué)習(xí)群，定期在QQ群上向干部推薦學(xué)習(xí)文章，迄今為止共推薦文章80多篇。再如：堅(jiān)持日常閱讀，自己帶頭閱讀相關(guān)書籍如《平生只想辦好一所學(xué)校》《理想的豐滿》《優(yōu)質(zhì)學(xué)校的六個原則》《叩響命運(yùn)之門》等，并向各位干部推薦書目，在今年七月，還舉行了專門的干部讀書交流會。又如：帶領(lǐng)干部、骨干教師赴發(fā)達(dá)地區(qū)、知名學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，自擔(dān)任校長以來，共派出干部及教師120多人次，分別赴北京、上海、深圳等地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師視野，轉(zhuǎn)學(xué)教師觀念。

　　第四，更加注重改革創(chuàng)新。自擔(dān)任校長以來，在學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)多項(xiàng)改革舉措，以使古老名校能夠積極順應(yīng)時代的發(fā)展和時代的挑戰(zhàn)。首先是帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)調(diào)研，制定了《石室中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，以此確定了學(xué)校未來五年的發(fā)展規(guī)劃。其次是在今年開學(xué)之初，以《石室中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，提出了本學(xué)期的十二項(xiàng)重要工作及未來三年的六大工程，包括建立石室管理標(biāo)準(zhǔn)體系、推進(jìn)石室XX網(wǎng)絡(luò)教育、大力推行校園信息化、分校區(qū)試行課堂改革、積極探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、逐步推動北湖校區(qū)校園文化建設(shè)、國際辦學(xué)水平再上新臺階等，使石室中學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展在新時期煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

　　二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題

　　這次活動的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚形式主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問題，通過對黨的群眾路線的深入學(xué)習(xí)、調(diào)研，在問題擺查上，認(rèn)認(rèn)真真 “照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”。經(jīng)過認(rèn)真對照黨章、廉政準(zhǔn)則、改進(jìn)作風(fēng)要求、群眾期盼和先進(jìn)典型，我認(rèn)識到在四風(fēng)問題上，就我自身而言主體是好的，但仍在一些方面存在著不足。從2013年初的民調(diào)率來看，文廟校區(qū)滿意率(很滿意+滿意)為91.9%，不滿意為8.1%，北湖校區(qū)滿意率(很滿意+滿意)99.11%，不滿意為0.89%，這其中的8.1%和0.89%就不容小視。

　　(一)形式主義方面

　　第一，學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。在理論學(xué)習(xí)上，常常對自己要求不高、要求不嚴(yán)。作為理工科出身的領(lǐng)導(dǎo)干部，對黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，一是讀得不太多，二是讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細(xì)推敲。常常因?yàn)楣ぷ髅�，時間緊，放松了理論學(xué)習(xí)和水平提升，在處理具體事務(wù)的時候容易忽略理論指導(dǎo)，導(dǎo)致個別時候缺乏理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系。

　　第二，工作欠深，落實(shí)不細(xì)。因?yàn)榧骖檶W(xué)校工作、集團(tuán)工作、專委會工作、人民代表工作等多項(xiàng)內(nèi)容，頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時難免出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象。如對學(xué)校五年規(guī)劃的落實(shí)與執(zhí)行上，有時沒有深入一線，有時沒能及時督促，導(dǎo)致深入不夠、落實(shí)不夠，以致有時不能及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題。

　　第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。作為校長，只有創(chuàng)新意識和前瞻意識才能使學(xué)校的發(fā)展與時俱進(jìn)。但由于日常工作繁瑣，很難深入發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行長期、實(shí)在的考察學(xué)習(xí)，也很難靜下心來仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)改革學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在創(chuàng)建全國一流學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)校信息化建設(shè)等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強(qiáng)。

　　(二)官僚形式主義方面

　　第一，交流上與學(xué)生有距離。作為校長，對學(xué)生的情況了解主要通過班主任和年級領(lǐng)導(dǎo)小組的介紹匯報(bào)，雖然堅(jiān)持召開學(xué)生座談會，并積極參與學(xué)校活動，但深入接觸學(xué)生還是不夠。了解學(xué)生、傾聽學(xué)生還不夠，主動下班級、訪學(xué)生的行動還不足。

　　第二，管理上深入一線不夠。一是對集團(tuán)成員學(xué)校的管理深入不夠。作為石室教育集團(tuán)管委會主任，對集團(tuán)成員學(xué)校的管理主要通過參觀、交流、視導(dǎo)等方式，難缺乏對成員學(xué)校深入、具體、細(xì)致的考察。同時由于成員學(xué)校較多，距離較遠(yuǎn)，無法做到面面俱到，在管理上有時會出現(xiàn)以點(diǎn)概面，以偏概全。二是對北湖校區(qū)的管理還要繼續(xù)深入。雖然每周堅(jiān)持有兩天在北湖上班，堅(jiān)持召開視頻行政會和全校大會，但對北湖校區(qū)的管理情況、課堂情況了解得仍然不夠深入。

　　第三，工作上民主作風(fēng)需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。自擔(dān)任校長以來，一直堅(jiān)持科學(xué)管理、民主管理和系統(tǒng)管理，但在“民主管理”上還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)。為了切實(shí)開展工作、推動改革，在校長會、行政會研究事務(wù)時，有時會急于事功，以致出現(xiàn)獨(dú)斷情況，會議民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取其它校級干部和中層干部的意見和建議。

　　第四，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)大迅速，教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止，兩校區(qū)500多教職工，仍然有近30名教師未能認(rèn)識，也談不上了解。

　　(三)享樂主義方面

　　第一，懶惰心理作祟，工作細(xì)致不夠。在對一校兩區(qū)管理過程中，隨著工作越來越細(xì)化，具體工作越來越繁瑣，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況。在對石室教育集團(tuán)的管理中，有時畏于路途，對三圈層的學(xué)�？疾燧^少，指導(dǎo)較少。

　　第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教職工人數(shù)的增加，與中層干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經(jīng)常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。

　　(四)奢靡之風(fēng)方面

　　奢靡之風(fēng)在我個人身上雖然不甚明顯，但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦公條件好一點(diǎn)、辦公設(shè)備高一點(diǎn)、環(huán)境布置好一點(diǎn)”的思想，出差在外依然存在著“住宿好一點(diǎn)、飲食好一點(diǎn)、交通便利點(diǎn)、環(huán)境優(yōu)美點(diǎn)”的思想。在具體工作中，有時可能出現(xiàn)對公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況。特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。

　　關(guān)于“舌尖上的浪費(fèi)”、“馬路上的浪費(fèi)”等問題，本人無人情消費(fèi)和職務(wù)消費(fèi)，沒有違反規(guī)定占用住房和辦公用房，無違反《廉政準(zhǔn)則》的問題發(fā)生。

　　三、產(chǎn)生問題的原因分析

　　黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，我堅(jiān)持仔仔細(xì)細(xì)找問題，認(rèn)認(rèn)真真聽意見，雖然找出了些“四風(fēng)”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現(xiàn)將產(chǎn)生問題的可能原因分析如下：

　　(一)政治理論學(xué)習(xí)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不足。思想先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于用與時俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員加強(qiáng)理論修養(yǎng)、永葆先進(jìn)性的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實(shí)用主義的影響，忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗(yàn)主義之中。有限的理論學(xué)習(xí)又沒有與具體實(shí)踐相結(jié)合，無法與時俱進(jìn)。

　　(二)理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動地用黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)和歷史使命的實(shí)現(xiàn)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。實(shí)用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的追求;樹立了具體目標(biāo)、最低目標(biāo)，忽略了共產(chǎn)黨人的最終目標(biāo);做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨。

　　(三)主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現(xiàn)實(shí)情況下具體體現(xiàn)在對群眾路線的認(rèn)識不深入，沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認(rèn)為，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應(yīng)認(rèn)可和滿意。這都是群眾立場不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識不夠準(zhǔn)造成的。只有不斷的堅(jiān)定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高�？陀^能力提升不刻苦，主要體現(xiàn)在自己功底不夠，沒有將馬克思主義與具體實(shí)踐相結(jié)合，沒有將科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)與飛速發(fā)展的教育管理實(shí)際相結(jié)合，滿足于坐穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)位子，保持工作樣子。

　　四、今后的努力方向和改進(jìn)措施。

　　(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。主動鉆研，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅(jiān)持原有的干部學(xué)習(xí)制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座、專家報(bào)告等形式，帶領(lǐng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。同時對自己嚴(yán)格要求，帶頭進(jìn)行學(xué)歷提升。

　　(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力提升辦學(xué)水平。緊密圍繞XX“教育三化”的戰(zhàn)略部署開展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：發(fā)展石室中學(xué)教育集團(tuán)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，使更廣大市民從優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射中獲益;積極推進(jìn)校園的信息化建設(shè)，將教學(xué)改革與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化;拓寬國際教育渠道，擴(kuò)大國際辦學(xué)規(guī)模，滿足群眾不同的教育需求。以“聚精會神辦石室，一心一意謀發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持把學(xué)校辦成一所既有悠久歷史又有現(xiàn)代水平的高品質(zhì)知名學(xué)校。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅(jiān)持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)期一次的學(xué)生座談會，繼續(xù)堅(jiān)持開座談會、問卷調(diào)查、個別訪談、案例剖析、群眾測評、網(wǎng)上校長信箱等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。

　　(四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督�！吧平�者，先禁其身而后人。”按照學(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議;繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，嚴(yán)格按照規(guī)范“三重一大”決策程序，推進(jìn)依法民主科學(xué)治校;繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以實(shí)際行動貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;繼續(xù)做好實(shí)施黨務(wù)校務(wù)公開、嚴(yán)守招生錄取政策、杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、嚴(yán)管基建維修工程、規(guī)范公務(wù)車輛使用、完善財(cái)務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。

　　(五)進(jìn)一步加強(qiáng)黨員模范意識，帶好學(xué)校干部隊(duì)伍。繼續(xù)堅(jiān)持身體力行、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，為各位干部和學(xué)校教師做好表率。繼續(xù)堅(jiān)持對干部隊(duì)伍的“心態(tài)良好、超越自我，堅(jiān)持原則、規(guī)范有序，精通業(yè)務(wù)、深入淺出，分工負(fù)責(zé)、注重方式，相互支持、提高效益，開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的工作要求，繼續(xù)堅(jiān)持對干部的“堅(jiān)持紀(jì)律、不搞里外通，堅(jiān)持原則、不私自許愿，敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹(jǐn)慎、不感情用事，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不拉小團(tuán)體 ”的紀(jì)律要求，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。

　　通過參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，隨著“三個環(huán)節(jié)”的深入推進(jìn)，經(jīng)過“四風(fēng)”問題的深入剖析，我深刻意識到群眾路線在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性中的重要作用。在今后的日子里，我將在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在相關(guān)同事的幫助下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全體班子一道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極推動問題解決，為石室中學(xué)、石室教育集團(tuán)和XX市的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)!

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