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《雷鋒叔叔和我們在一起》教案設計
教學目標
1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程
第一課時
（一）創(chuàng)設情境；導入新課
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
�。�2）講雷鋒的某一個故事。
�。�3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
�。�2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內(nèi)互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時
（一）回顧導入
同學們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？
學生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2．雷鋒叔叔和我們在一起。
過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學習課文。
（二）小組合作。理解課文
1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2．小組討論，教師巡回指導，幫助學生解決疑難。
（三）全班交流
1．學習第1、2小節(jié)：
�。�1）指名讀。啟發(fā)學生想象詩中描繪的畫面。
（2）點擊課本，創(chuàng)設情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。
（3）學生以小組為單位匯報學習所得。（學生首先應認識到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）
�。�4）指導朗讀。
�、僖獑l(fā)學生在讀中加深理解，在理解的基礎上體會詩中蘊含的感情。
�、谝龑W生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
�。�5）采用男女聲對讀等形式練習有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2．學習第3、4小節(jié)：
按前兩小節(jié)的學法學習第3、4小節(jié)。
（1）匯報學習情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學生展開想象。（要讓學生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學生體會到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。
3．學習第5
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