人類的老師教案范例

　　顛倒黑白一旦常規(guī)性邏輯被弄混，人的思維就會產(chǎn)生錯誤，失去判斷能力，這是人們普遍的心理特點。以打破對方邏輯思維結(jié)構(gòu)為目的的詭辯不應(yīng)該受到常規(guī)邏輯的約束。利用正當名義名義總是具有給予希望、刺激功名欲并誘發(fā)對新生活的向往的魔力。

　　它對后悔的人和尋找奮斗目標的人都能起到激勵作用。利用數(shù)字提高可信度即使是令人難以信服的內(nèi)容，只要列出“以調(diào)查和客觀事實為基礎(chǔ)的”具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就可以大大提高可信度，因為很多人都十分迷信數(shù)據(jù)。記住，最好精確到小數(shù)點以后，如“99.9%”。用事實進行反駁理論對方提出某種理論時，用具體事實進行反駁。因為越是強調(diào)理論的人越缺乏具體素材，對此應(yīng)堅持用事實反駁。不要貪小失大有句諺語說“撿了芝麻丟了西瓜”，比喻為貪小利而失大益。有時必須臨機應(yīng)變、主動丟掉芝麻。如果只顧著避免眼前的損失，可能會導致日后無法彌補的大損失。只顧眼前利益就可能丟掉全局，即所謂的貪小失大。所以要具備丟掉芝麻的勇氣。揭其短處雖然是討論，可一旦升級為近似口角的爭論，就難以找出解決的辦法。這時與其使用正當?shù)恼Z言進行理論，不如直接攻擊對方身體、能力、地位上的缺陷。這種方法雖然有些卑鄙，但在爭論中不進則退，取勝才是最重要的

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