GMAT考試邏輯推理兩大怪題分析
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看書和學習——是思想的經常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。———— （俄國）岡察洛夫
越學習，越發(fā)現自己的無知。———— （法國）笛卡爾
體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。———— （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。———— （希臘）亞里士多德
德可以分為兩種:一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。———— （希臘）亞里士多德
天賦如同自然花木，要用學習來修剪———— （英國）培根
學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著事物如何變異為存在地故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發(fā)人們地想象與推理。———— Chancellor,W.E.
一位老師說：“有錢的人終身學習，將來世界上最有錢的人肯定是中國人！”———— cherry
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也越復雜，越重要。———— 阿·阿·斯米爾諾夫
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。———— 阿·斯米爾諾夫
看書和學習——是思想的經常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。———— （俄國）岡察洛夫
越學習，越發(fā)現自己的無知。———— （法國）笛卡爾
體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。———— （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。———— （希臘）亞里士多德
德可以分為兩種:一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。———— （希臘）亞里士多德
天賦如同自然花木，要用學習來修剪———— （英國）培根
學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著事物如何變異為存在地故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發(fā)人們地想象與推理。———— Chancellor,W.E.
一位老師說：“有錢的人終身學習，將來世界上最有錢的人肯定是中國人！”———— cherry
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也越復雜，越重要。———— 阿·阿·斯米爾諾夫
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。———— 阿·斯米爾諾夫
由經驗而得的智慧，勝于學習而得———— 阿富汗
學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。———— 愛因斯坦
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