初中體育教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的初中體育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中體育教學(xué)反思1
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的.實施和完善，健康成了人們，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)社會等全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學(xué)反思2
身為一名初中體育教師，我認(rèn)為自己在教學(xué)上還有許多需要改進(jìn)的地方。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)我的課堂教學(xué)缺乏足夠的生動性和趣味性，學(xué)生們往往缺乏主動性和積極性。
我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)缺乏足夠的生動性。我往往會按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，但這樣的教學(xué)方法往往會讓學(xué)生們感到枯燥乏味。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該注重講解的方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我需要在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，注重在講解過程中加入生動有趣的元素，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動性和積極性。這可能與我在教學(xué)過程中過于強調(diào)理論知識，忽略了學(xué)生們的實際操作和體驗有關(guān)。我需要加強學(xué)生的.動手能力和實踐能力，讓他們在實際運動操作中體驗到運動的樂趣和承受壓力的能力。
最后，我認(rèn)為作為初中體育教師，應(yīng)該注重學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。我需要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排運動時間和飲食，以達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。
我需要不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我希望在今后的教學(xué)中，能夠更加注重學(xué)生的實際操作和體驗，讓他們在體育課上學(xué)到更多的知識和技能。
初中體育教學(xué)反思3
整堂課從運動心率的數(shù)據(jù)和超時這兩個問題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強度不夠，達(dá)不到運動量，三是學(xué)生存在的個體差異，身體素質(zhì)的不等同，四是學(xué)習(xí)過程中個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會影響運動心率，整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個新授動作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時間學(xué)，二是新授動作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時間太少沒有體現(xiàn)出探究的目的來，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié)，動作也減少了三個，只簡單用語言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡單的放松心率可能降不下來，不能完全恢復(fù)。
通過這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開發(fā)這個學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯，下課鐘敲了，課還沒結(jié)束，學(xué)生沒出現(xiàn)不耐煩的'情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對于開發(fā)新學(xué)習(xí)項目更有信心和動力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強，單單學(xué)已不能滿足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時，他們利用口令使自己的組能動作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動更多的學(xué)生成為小組長。
初中體育教學(xué)反思4
本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認(rèn)識，讓更多的學(xué)生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進(jìn)身心發(fā)展，讓我深有體會。
�。ㄒ唬┦紫人龔那蚴窃趺刺饋淼腵開始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。
�。ǘ┢浯嗡龔那虻男螤钍菆A形，當(dāng)然可以滾動來講解。怎么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。
（三）傳球運球，是進(jìn)入課的高潮最佳時機，來引導(dǎo)學(xué)生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。
（四）該是展示一下的時候了，男生自己組織小型球賽，讓每個人盡情展示自己，女生做游戲。
（五）挖掘教材，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
初中體育教學(xué)反思5
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了合作的精神。
在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了專家對教師標(biāo)準(zhǔn)（試行）仔細(xì)解讀的講座，我認(rèn)為《中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，說明教師是一個專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強了社會對教師職業(yè)的認(rèn)同；同時讓教師也更加清醒地到從這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件上進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的字箴言：學(xué)生為本，為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
我是一名小學(xué)教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的`方式教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。
從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成引人。注意自己的一言一行，言傳身教。
把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進(jìn)行與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)果。
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。
初中體育教學(xué)反思6
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。
二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜
利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機會。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的`學(xué)生增添信心、融入群體
四、采用"運動處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力
初中體育教學(xué)反思7
我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松
在本次課的設(shè)計上，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專家老師對本課進(jìn)行了點評，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
一、本次課都圍繞著設(shè)計思路和課的重難點在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問題，以至于學(xué)生在練習(xí)時，老師總是在強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位。學(xué)生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，減少練習(xí)項目”這個觀點，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強。
由此我將自己的.這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計加以簡要說明：
一、準(zhǔn)備部分，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時，教師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對墻練習(xí)設(shè)置時課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。
三、課課練時可有機的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動的練習(xí)。
初中體育教學(xué)反思8
作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。上好體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的.威信和師生關(guān)系。
我認(rèn)為在教學(xué)教育過程中，教師要區(qū)別對待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機會白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。
初中體育教學(xué)反思9
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的'。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。
長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
初中體育教學(xué)反思10
初中體育教學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，對初中生的健康成長有著其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)習(xí)體育不僅能夠促進(jìn)初中生形成健康的體魄、堅強的意志、靈活的思維，還直接關(guān)系到初中生今后的發(fā)展。但如今青少年學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)狀況卻令人擔(dān)憂，大部分學(xué)生對體育課重視程度不夠，體育鍛煉時間較短且不固定，甚至逃避體育鍛煉，肥胖學(xué)生的比率不斷上升，越來越多的初中生處于“亞健康”狀態(tài)。因此，體育教師必須高度重視體育教育，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，逐步提高初中體育課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗，具體闡述一下提高初中體育教學(xué)效率的策略。
一、積極轉(zhuǎn)變角色，建立“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式
長期以來，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的深入影響，初中體育教師在課堂教學(xué)中一直處于主動地位，使學(xué)生處于被動接受地位。自從體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，素質(zhì)教育理念得到廣泛應(yīng)用和傳播，初中體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變角色，由主動地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，將學(xué)生由被動地位變?yōu)橹黧w地位，逐步建立以初中生為教學(xué)中心的新型體育教學(xué)模式。比如，在給初中生講授快速跑的技巧和動作時，我會先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動和隊列練習(xí)，讓初中生能夠投入到體育課堂中，并使身體的各個部位充分活動開，避免在快速跑時發(fā)生損失。在準(zhǔn)備活動做完以后，我設(shè)計了多種多樣的體育游戲，希望能夠提高初中生的參與度，促進(jìn)初中生更好地掌握快速跑的要領(lǐng)。“警察抓小偷”的游戲是我經(jīng)常用到的。我先畫出一個活動的'范圍，然后選出一名學(xué)生做警察，其余的學(xué)生都做小偷，并且給每個小偷編號。之后，我喊出一個編號，警察就要去抓帶有這個編號的小偷，當(dāng)小偷被抓到以后就轉(zhuǎn)變成為警察，再進(jìn)行抓小偷的游戲，直到小偷全部被抓。通過游戲教學(xué)能夠增強小學(xué)生的主體地位，使枯燥的體育教學(xué)充滿樂趣，不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)會了快速跑的技巧，還提高了體育教學(xué)效率。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，營造愉悅的體育課堂氛圍
創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境是初中體育教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)策略，對提高體育課堂教學(xué)效率起到事半功倍的作用。體育教學(xué)情境不僅能夠激發(fā)初中生強烈的好奇心和求知欲，還能夠使初中生的情感得到升華，學(xué)習(xí)體育變得更加輕松和愉悅。體育教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過大膽的想象和假設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于體育教學(xué)的情境，使學(xué)生在具體的情境中不斷成長，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不同的教學(xué)情境具有不同的作用，教師需要根據(jù)初中生的實際水平和教學(xué)內(nèi)容等情況進(jìn)行選擇。應(yīng)用比較廣泛的情境有游戲情境、故事情境、問題情境、生活情境等。比如，在教初中生立定跳遠(yuǎn)的時候，以往的教學(xué)安排就是先熱身，然后教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)顯然不能夠體現(xiàn)時代特色，無法激發(fā)初中生的體育鍛煉欲望。于是，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。在帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運動以后，我跟學(xué)生談起了動物世界，讓學(xué)生產(chǎn)生無限的遐想。然后，我提出讓學(xué)生模仿各種動物跳躍的方式。此時課堂氛圍異常活躍，有的學(xué)生模仿青蛙，有的學(xué)生模仿袋鼠，有的學(xué)生模仿兔子。之后，我過渡到對立定跳遠(yuǎn)的講解中，使學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了規(guī)定動作，讓初中生體會到體育的樂趣。
三、改進(jìn)體育教學(xué)方法，鼓勵全體學(xué)生積極參與到體育鍛煉中
很多初中體育教師在教學(xué)中沿用“一言堂”或者“填鴨式”的教學(xué)方法，限制了初中生個性的發(fā)揮，讓初中生對體育課堂感到厭煩，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，對體育課產(chǎn)生恐懼心理。出現(xiàn)這樣的狀況，體育教師首先要進(jìn)行反思，找到教學(xué)中還有待于進(jìn)一步完善的地方，使初中生能夠真正的喜歡上體育課。因此，初中體育教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強與現(xiàn)代化教學(xué)理念的融合，避免枯燥無趣的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際需求合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵全體初中生都參與到體育課堂中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。比如足球課上，我改變了灌輸式的教學(xué)方法，通過激趣法和鼓勵法來組織教學(xué)。首先，我會給學(xué)生講解足球的發(fā)展歷程以及足球比賽的規(guī)則等，引導(dǎo)初中生掌握基本的足球知識，理解足球文化。然后，我會組織初中生觀看世界杯中的足球比賽，提高學(xué)生對足球的熱愛，激發(fā)他們進(jìn)行足球運動的興趣，并讓初中生說出自己喜歡的足球明星，活躍課堂氛圍。接下來，我會組織學(xué)生進(jìn)行分小組顛球練習(xí)，培養(yǎng)初中生逐漸熟悉球性。通過以上的教學(xué)方法，使足球教學(xué)變得非常輕松，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，還給初中生提供了自由發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和完善。
四、優(yōu)化師生關(guān)系，讓學(xué)生在交流中養(yǎng)成終身體育意識
良好的師生關(guān)系是建立在師生共同努力和全面交流的基礎(chǔ)上的。這也是新時期體育課堂追求的目標(biāo)之一。只有初中生與體育教師建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正提高體育課堂教學(xué)效果。對于初中生來說，他們理想的體育教師是和藹可親的，是隨和友善的，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通互動。但是，實際上很多體育教師不愿意與初中生交流，課堂上把學(xué)生當(dāng)做完成教學(xué)任務(wù)的工具，忽視學(xué)生的主體地位。我在體育教學(xué)中努力尋找有效的教學(xué)契機，不斷增加師生的感情。比如在連著上了幾節(jié)體育室內(nèi)理論課以后，一旦進(jìn)行室外體育課，學(xué)生就會像出籠的小鳥一樣活躍，想找到舒展筋骨的好方法。此時，我通過科學(xué)的探究和嘗試，設(shè)計了較為合理的體育活動量和活動密度，不僅使初中生的身心得到調(diào)整，還使師生的感情得以優(yōu)化，有利于體育教師進(jìn)行接下來的教學(xué)內(nèi)容。在工作中，我還會根據(jù)初中生的特點進(jìn)行因材施教，鼓勵全體學(xué)生共同參與，讓初中生在互動交流中養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，形成健康的體魄和高尚的情操。
初中體育教學(xué)反思11
我發(fā)現(xiàn)每年這個時候，總有這個思考話題，也預(yù)示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名�？v觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績同樣是名列前茅的。由此看來，體育中考成績與文化課成績是成正比的。文化成績搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時間和精力呢？不如把剩余的時間放在文化課上來得合算吧？有個老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念。
今年的形勢更加不容樂觀。看看大課間跳繩，班主任在場，幾乎是袖手旁觀，任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對體育中考都無所謂，也很無所畏�？梢姡嘀魅卧隗w育中考上沒有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。現(xiàn)在感覺班主任除了機械地，填鴨式地教學(xué)，不會對學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強了，硬指標(biāo)（與績效考核掛鉤）超量完成，軟指標(biāo)(與績效不掛鉤）則打死我也不干。體育中考就是最好的例子。要取得好成績，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度離不開班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過班主任來得有效。如今這一屆，從學(xué)生身上看來，班主任的教育功能幾乎為零。不是不會教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對任課老師自身有利。而且，在如今績效考核體制下，人家科目考得好，對自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？
如何激發(fā)班主任的'積極性倒是個關(guān)鍵的問題。沒有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績加入班主任的績效考核。方案為班級成績進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績效分，而且這個分?jǐn)?shù)要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十，則不得加分。
初中體育教學(xué)反思12
作為一名體育教師，在工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點難點把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會特別注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的.出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭取能夠做的更好。
初中體育教學(xué)反思13
在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中，我認(rèn)為那是最好的教育，體育課堂教學(xué)反思06。只有尊重才可能保證對學(xué)生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過思考的，他們的.回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們采取不同的教育藝術(shù)，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。
游戲是體育教學(xué)中運用的比較多的教學(xué)方法之一，尤其在低年級的課堂教學(xué)中采用的更加突出，為了更好的調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時當(dāng)漁網(wǎng)，有時當(dāng)小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。
我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當(dāng)下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學(xué)中會獲取更多方面的成功和快樂.
初中體育教學(xué)反思14
體育活動是人類發(fā)展過程中的重要活動，是促進(jìn)人們身體健康的重要舉措。對于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于身心快速發(fā)展的時期，體育鍛煉對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要的推動作用。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)，改變傳統(tǒng)忽視體育重要性，忽視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，全面促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，可以改變傳統(tǒng)教師體育教學(xué)的思維和對策，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化和人性化的體育教學(xué)理念，重視學(xué)生的心理需求和個性發(fā)展，實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
一、傳統(tǒng)初中體育教學(xué)存在的問題
一直以來，體育科目作為名副其實的“副科”，在初中階段的教學(xué)中并沒有受到足夠的重視。對于一些地方的初中體育教學(xué)而言，教師的體育教學(xué)無非是一個讓學(xué)生自由活動的環(huán)節(jié)，教師沒有充分參與到課堂教學(xué)中，而學(xué)生在自由活動的過程中，存在不少問題，如一些不喜歡體育鍛煉的學(xué)生，趁機就找地方休息，焊沒有進(jìn)行體育鍛煉；而部分學(xué)生，則是長期進(jìn)行某一項體育運用。久而久之，這樣的教學(xué)難以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，難以實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。因此，針對當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的各種問題，筆者認(rèn)為：初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)活動，認(rèn)識到體育運動對于學(xué)生成長和發(fā)展的積極意義，重視體育教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
二、人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中運用的意義
從根本上講，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，具有很多積極的意義：
1、人性化教學(xué)理念的運用有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運用，要求教師的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的興趣愛好和個性發(fā)展，重視體育活動的青春和活力。在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，初中體育不再是教師和學(xué)生心目中的副科，而是促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康的重要課程，因此，人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，有利于促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。
2、人性化教學(xué)理念的運用有利于實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果
相比較傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)而言，教師對體育課程的不重視，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。一些學(xué)生在體育活動中，由于本身對體育鍛煉不熱愛，加上教師的不管不問，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，從而影響了學(xué)生的身體健康。而人性化教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的運用，要求教師關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一名學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣的教學(xué)方式，將有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
三、初中體育教學(xué)中人性化教學(xué)理念運用的對策
針對當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題和不足，筆者認(rèn)為：初中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合人性化的教學(xué)理念，重視體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
1、重視學(xué)生在體育活動中的興趣愛好和個性發(fā)展
在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地避免傳統(tǒng)“一鍋端、一鍋煮”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，避免教師憑借自己的喜好進(jìn)行體育教學(xué)的現(xiàn)狀，而是將教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的選擇建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，重視學(xué)生在體育活動中的興趣愛好和個性發(fā)展。不同的學(xué)生對體育的愛好是不同的，就拿男生和女生來講，男生一般都喜歡一些球類運動，而女生則偏愛一些柔性的運動。因此，在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有針對性。教師在教學(xué)的過程中，可以針對學(xué)生興趣愛好的不同，將學(xué)生分為幾個興趣小組，每一個興趣小組可以在體育活動中進(jìn)行自己喜愛的運用項目，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉熱情的提升。
2、不斷創(chuàng)新體育活動的方式
在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，初中體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過不斷創(chuàng)新體育活動的形式，促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。例如，跑步項目，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行干巴巴的跑步，沒有任何的創(chuàng)新，學(xué)生每次跑完，都累得氣喘吁吁。在這個項目中，如果教師將跑步改成接力賽，也許效果就不一樣了。通過接力賽的方式讓學(xué)生完成跑步的過程，學(xué)生在這個過程中將會感受到其樂無窮，且整個教學(xué)過程都充滿歡聲笑語，學(xué)生跑完也不覺得累。這就是一個教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過類似的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
3、不斷提升教師的.人文素養(yǎng)
一直以來，學(xué)校對于初中體育教師的選拔和培訓(xùn)，都是將體育教師的技能運用作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在人性化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，學(xué)校在選拔和培訓(xùn)體育教師的過程中，不僅僅要重視教師的體育技能，要需要強化教師人文素養(yǎng)。只有教師的人文素養(yǎng)提升了，在體育教學(xué)的過程中，才會將一些人文的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和技能，實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
4、重視教學(xué)反思和評價
在初中體育的教學(xué)中，人性化教學(xué)理念的運用，要求教師重視教學(xué)的反思和評價。教師對自己課堂教學(xué)的反思，有利于讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并通過積極的改革和創(chuàng)新，以人性化教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)良好的初中體育教學(xué)效果。
總而言之，體育運用是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身體健康的有效途徑。初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析自己體育教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合人性化教學(xué)的思想和理念，不斷創(chuàng)新初中體育教學(xué)的過程，實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
初中體育教學(xué)反思15
本節(jié)課準(zhǔn)備活動后主要是讓學(xué)生分成四組，創(chuàng)編花樣跳繩，以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí)。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果：
1、單人原地跳繩、
2、單人向前跑步搖繩跳。
3、兩人合作跳短繩。
4、單人快速跳繩。
5、游戲：跳繩跑接力。
6、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習(xí)過的多種跳繩方法融入整個教學(xué)過程，使學(xué)生在實踐中積極思考問題，掌握知識和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗，體育實踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂性。
分小組的群體活動，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗到互相配合的重要性，使每個學(xué)體驗到單靠個人的力量是不夠的.，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。
進(jìn)行積極的評價，教師在課堂中對學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。
在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者、求索者和設(shè)計者。能使師生共享教學(xué)樂趣的方法，何樂而不為呢？
這節(jié)課上的閃光點我會在今后的體育課中，讓它光芒四射，存在的問題和不足之處，我會努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好
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