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描寫人文底蘊(yùn)的作文素材（通用11篇）
大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，尤其是作文中不可忽視的寫人作文，寫人作文要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的寫人作文呢？下面是小編收集整理的描寫人文底蘊(yùn)的作文素材，歡迎大家分享。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 1
孔子——落拓的布道者
發(fā)憤忘食，樂以忘憂：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”當(dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)9個(gè)年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的信任，還險(xiǎn)些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅(jiān)持白己的理想，甚至是明知其不可為而為之。
安貧樂道：孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云�！痹诳鬃有哪恐校辛x是人生的最高價(jià)值，在貧富與道義發(fā)生矛盾時(shí)，他寧可受窮也不會(huì)放棄道義。
盡善盡美：孔子對(duì)音樂的內(nèi)容與形式非常重視，《論語述而》：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味�！笨鬃釉u(píng)價(jià)《韶》樂盡善盡美。
君子固窮：孔子說：“君子固窮，小人窮斯濫矣（君子能固守窮困而不動(dòng)搖，小人窮困就胡作非為了）�！备嬲]君子任何艱難的時(shí)候，不管發(fā)生什么事情，也應(yīng)該維護(hù)自己的操守和道德。
逝者如斯夫：孔子望著滾滾而去的河水，觸景生情，禁不住喟嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”孔子于司空見慣的流水綠波之中發(fā)現(xiàn)了深?yuàn)W的道理，懊喪的情緒也如水般流去了。后來莊子在《莊子知北游》中也有類似感嘆：“人生天地間，如白駒之過隙，忽忽而過。”形容時(shí)間流逝得非�？�，這也是“白駒過隙”的來歷。
苛政猛于虎：孔子路過泰山，見有一位婦女在墳塋旁痛哭哀號(hào)，于是詢問。婦女回答說：“我的公爹被老虎吃了！”孔子讓子路問道：“為什么不離開這個(gè)地方呢？”婦人回答道：“因?yàn)檫@里沒有苛捐雜稅的暴政�！笨鬃訉�(duì)隨從的弟子們說：“苛政對(duì)人的危害，有甚于猛虎啊！”
待價(jià)而沽：孔子游說諸侯，想得到重用，卻四處碰壁，十分感傷，常暗中自怨自艾。某日，子貢得一美玉，來問孔子，是要收藏，還是找個(gè)識(shí)貨的賣掉�？鬃哟舐晣@道：“沽之哉，沽之哉！我待賈者也！”意為：賣掉吧，賣掉吧，我正等著識(shí)貨的人哩。比喻等待有了賞識(shí)自己的人才會(huì)出來效勞出力。
三人行必有我?guī)煟嚎鬃右幌虮蛔鸱Q為“圣人”。這位飽學(xué)之士，卻發(fā)出了“三人行，則必有我?guī)熝伞钡母锌��？鬃釉鴰熪白�、萇弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學(xué)問不及孔子，但孔子虛心求學(xué)的態(tài)度卻令人欽佩。在孔子看來，眾人的才識(shí)和智慧，其中一定有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
莊子——灑脫的智者
生有所息是一種超脫，一種自然，這不僅僅是休息，更是靈魂的自由與憩息，正如那平原上的大河，是遍歷風(fēng)塵的安詳?shù)蒯溽�。那槁首黃馘的莊周，漢水垂釣的莊周，在夕陽西下中隱去了的他的身影。我看見他的心有如秋日的湖水一般的清澈，在那悠悠的歲月深處，遠(yuǎn)方的大哲用一生換取山林川澤中靈性的解脫。于是我開始懂得，生有所息，不是簡(jiǎn)單的休整上路，而是一種無上的境界。
“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也�！薄指痛贯灥那f子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不進(jìn)渾濁的仕途。他出乎其外，超然塵世，視楚國(guó)相位而不顧，跳出渾濁穢氣的世俗；他又入乎其內(nèi)，獨(dú)善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，“享受”著逍遙的人生。莊子知入知出，一生朝氣蓬勃，光霽月明。他面對(duì)一池澄清秋水，背對(duì)功名利祿，他的心就如同身邊流淌的溪水一樣清澈，潔凈。他超然的心態(tài)注定他與仕途無緣，但正是他“出入”和諧的.心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才使他留下了“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”這樣汪洋恣肆的篇章。
勾踐有志者事竟成——隱忍的成功者
他站在田里，舉起鋤頭，奮力耕耘著，豆大的汗珠順著他的額頭流過他俊美的臉龐，滴落在田地里。
他不是一個(gè)普通的農(nóng)夫，他是勾踐。他卑事夫差，宦士三百人于吳，還要親自做夫差的馬前卒�；氐綍�(huì)稽他就親自耕種，做到非其親種則不食，非其妻所織則不穿。吃著粗陋的飯食，還要舔嘗苦膽；躺在柴草鋪上休息時(shí)，還在思考著招攬八方的人才。他一刻也不懈怠。他為什么要這樣辛苦呢？國(guó)亡了，他可以逃走，可以隱居，可以平靜地終老一生，然而他沒有！因?yàn)樗麤]有忘記國(guó)君的責(zé)任，沒有忘記亡國(guó)的恥辱！在他的心底，銘記著他向夫差俯首稱臣那一刻的心痛，銘記著他的子民迎他回到會(huì)稽時(shí)滿眼的淚水！這銘記，使他可以忍受苦膽之苦，柴薪之硬！最終，有志者，事竟成，三千越甲可吞吳。
屈原——高潔的情操與遠(yuǎn)大的理想
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！鼻訌拈L(zhǎng)長(zhǎng)的歷史甬道中走出，帶著一身正氣凜然，帶著滿腹詩書才華，然而個(gè)性的棱角在世故的社會(huì)中又何以保全？于是，為了皓皓之白，為了獨(dú)醒于世，屈子選擇了“悲壯”之路。在滔滔的汨羅江水中，他將自己洗刷地如此透徹清澄。但當(dāng)他忘記了混濁的天下之時(shí)，他又何曾記得還有千萬的百姓與自己遠(yuǎn)大的理想？
情感，這一人類與生俱來的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫得淋漓盡致。他們將真情吐露，活得滿滿灑灑，坦坦蕩蕩，屈原便是這樣一位真性情的人。他高唱“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。他高呼“亦余心之所善兮，雖九死其猶末悔”，他將一個(gè)臣子的心掏出來呈現(xiàn)在眾人面前，不矯飾，不造作，終于，他的性情鑄就了他的英名，他從此不朽。
“眾人皆醉我獨(dú)醒”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的愛國(guó)志士屈原，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，面對(duì)支離破碎的祖國(guó)，面對(duì)饑寒受苦的老百姓，作為士大夫卻束手無策，縱身躍入滔滔江水中，為后世可歌可泣之人。他找準(zhǔn)了自己的位置，他是一名為黎民百姓謀幸福生活的士大夫，面對(duì)朝廷的腐（fu）敗束手無策，只好投身于江，為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
披發(fā)行吟河畔的是屈子。楚國(guó)的落日染紅眼前的汨羅江，子蘭讒言，鄭袖內(nèi)惑，人民如涸轍之鮒，喘息掙扎。屈子的堅(jiān)持有用嗎？恐怕他自己也不得不搖頭嘆息。楚國(guó)滅亡之時(shí)，也是他命盡之刻。他把政治家的身份遠(yuǎn)置于詩人之上�！叭苏l能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不為詩人，死的方式卻是詩人的。執(zhí)著如屈子，你怎聽不進(jìn)“圣人不凝滯于物”呢？
司馬遷——堅(jiān)韌與頑強(qiáng)
當(dāng)你一個(gè)人孤獨(dú)地坐在那陰濕的牢獄里，等著最后的決斷。你，一個(gè)小小史官，沒有多少家產(chǎn)，面對(duì)這樣的牢獄之災(zāi)，你只能做出屈辱的選擇……有誰知道那一刻你的內(nèi)心所滾動(dòng)的痛苦和無奈，有誰能體會(huì)到你內(nèi)心所翻騰的屈辱和淚水？假如時(shí)光能倒流，我想握住你的手，我想告訴你一句話：在億萬中國(guó)人的心中，你，司馬遷，就是一個(gè)大大的英雄！你以你瘦弱的軀體，鑄就了中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的魂魄——屈辱非但沒有消滅一個(gè)人的人格，反而成就了他的非凡的偉大！
司馬遷剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上�！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
微笑的臉，自信而剛強(qiáng)，柔和而不屈，以不變應(yīng)萬變的從容瀟灑。怪不得，一部“史家之絕唱，無韻之離騷”終于成就了你，那位以一張永葆微笑的臉化屈辱為力量、化鄙薄為斗志，“通古今之變，成一家之言”的偉人。極刑之下見勇夫，因?yàn)椤妒酚洝�，你留給了世人一筆最大的財(cái)富；因?yàn)槲⑿Φ哪�，你留給了我們永遠(yuǎn)的崇敬。
曾經(jīng)身處那樣險(xiǎn)惡的環(huán)境，忍受著世人的嘲諷和內(nèi)心的痛苦，太史公卻憑著自己的奇崛神筆，以剛毅之心正直之氣來書寫歷史，書寫兩千年的滄海桑田。于是，他的名字便與他的不朽著作一起載入史冊(cè)，那張懸著兩滴清淚的臉也與他的精神一起沉淀在歷史的長(zhǎng)河中，留下了后人對(duì)他的光輝評(píng)價(jià)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢，幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 2
到過一些中小學(xué)校，常常會(huì)被某某學(xué)校的文化氛圍所感染，對(duì)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)由衷贊賞。
中國(guó)文化中的標(biāo)語口號(hào)，絕對(duì)是獨(dú)樹一幟，能自立于世界民族文化之林的。
請(qǐng)看這些出自學(xué)校的標(biāo)語口號(hào)：
“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深�！薄俺鲅酝抡Z勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為�！�
——何等鏗鏘，多有分量。
“把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈�！�
“寫一手好字，說一口流利的普通話，懂一門外語，會(huì)一種樂器，有一顆健康的心�！�
——目標(biāo)明確，實(shí)在、具體。
“德才兼?zhèn)�、知能并重、學(xué)創(chuàng)結(jié)合”；“厚德、啟智、益能、健體”；“厚德、啟智、益能、健體�！�
——這些校訓(xùn)言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，又不落窠臼，體現(xiàn)了育人目標(biāo)和辦學(xué)理念的結(jié)合。
有一所中學(xué)，在洋洋灑灑的《學(xué)校簡(jiǎn)介》中寫道：“校內(nèi)亭廊軒榭，流水小橋，噴泉奏樂，錦鱗游泳，草木芳菲，百花爭(zhēng)妍，自然與人文和諧交融，堪稱陶冶身心，乃返璞歸真的理想境地，是讀書求學(xué)的圣地。世紀(jì)輪回，斗轉(zhuǎn)星移。學(xué)校九易其名，傳承至今，積淀了厚重的人文底蘊(yùn)。為祖國(guó)培養(yǎng)了一批批有用人才，以‘歷史名校’之稱馳名海內(nèi)外。”
——這里有文白夾雜之嫌，語韻不諧之疵，也有標(biāo)點(diǎn)誤用和詞不達(dá)意的毛病。
“打造一流環(huán)境，配備一流設(shè)施，建設(shè)一流隊(duì)伍，造就一流人才。”“國(guó)際化，示范化，原創(chuàng)化，品牌化�！�
——這里的“流”、“化”，大都不好界定，就顯得有些假、大、空了。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！�
——這里在做文字游戲！
有這樣兩幅標(biāo)語：
一、“祝全體老師們?cè)谛履耆〉脙?yōu)異成就。”
二、“歡迎上級(jí)諸位領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨來校指示工作�！�
第一條，多用了“們”而與“全體”沖突，“新年”當(dāng)是“新的一年”，前者只是“過年”的那一天，“成就”也似用得勉強(qiáng)。
第二條，“諸位”與“領(lǐng)導(dǎo)們”重復(fù)，“蒞臨”與“來�！敝貜�(fù)�！爸甘竟ぷ鳌眲�(dòng)賓搭配不妥，語意不確，應(yīng)得“指導(dǎo)”。
又有這樣一副對(duì)聯(lián)：
“想富夸富幫富致富富福，盼才育才用才有才才財(cái)�！�
這是一副制作精美的永久性對(duì)聯(lián)，雄踞在富麗堂皇的一中學(xué)大校門上，足見學(xué)校高度重視，大概這就是該校的辦學(xué)理念，師生教與學(xué)的不盡動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)做工作的法寶利器�？晌以趺纯炊疾豁樠�。學(xué)校不會(huì)是致富的帶頭人吧，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是著眼“想富”、“享�！眴幔拷虒W(xué)的歸宿、落腳點(diǎn)又僅僅是為了發(fā)財(cái)？十足庸俗不堪的低層次教育價(jià)值觀！教育品牌的核心就是教育價(jià)值觀，學(xué)校各方面的建設(shè)和價(jià)值追求，都必須服從和附著于教育價(jià)值觀。衡量的尺度是育人質(zhì)量，而育人應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、均衡發(fā)展，創(chuàng)新能力和應(yīng)“世”能力的培養(yǎng)，怎能用一個(gè)“發(fā)財(cái)致富”來概括！
出現(xiàn)上述這些現(xiàn)象，也許是因?yàn)榇种Υ笕~、一時(shí)疏忽，也許是因?yàn)樨?zé)任心差、把關(guān)不嚴(yán)，也許是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)素質(zhì)不高、稍遜風(fēng)騷。但無論從文化角度還是教育角度看，這些毛病都是不應(yīng)該出現(xiàn)的，它現(xiàn)身在學(xué)校作為學(xué)校的心聲、甚至指導(dǎo)性的綱領(lǐng)，更其不能容許！
“滴水見太陽”，概言之，我們的某些學(xué)校，還缺乏一點(diǎn)文化底蘊(yùn)！
什么是文化底蘊(yùn)？所謂文化底蘊(yùn)，就是分享人類精神成就的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。一個(gè)人的文化底蘊(yùn)，不僅決定著他理解、駕馭文化的能力，也顯示出他的氣質(zhì)、素養(yǎng)，是他修養(yǎng)的標(biāo)尺。文化底蘊(yùn)的一個(gè)最起碼的指標(biāo)，是要看有沒有什么文化“大家”，文化格調(diào)和氛圍怎樣？
學(xué)校是教書育人的搖籃，文化傳播的中心，學(xué)校必須講求有一點(diǎn)文化底蘊(yùn)。學(xué)校文化底蘊(yùn)往往外現(xiàn)為校園文化，成為一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀和創(chuàng)造出來，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等積淀。一所有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，一定能很好地塑造師生真、善、美的理性品格。學(xué)校的文化底蘊(yùn)有利教育目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)校的文化底蘊(yùn)越厚，品位越高，對(duì)學(xué)生陶冶情操、凈化心靈、獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的潛移默化的效果就越好；對(duì)社會(huì)也更具有公信力和吸引力。而一個(gè)標(biāo)語、簡(jiǎn)介都寫不明白、錯(cuò)漏百出的學(xué)校，它能有多少文化底蘊(yùn)呢？
教師是學(xué)校的支柱，應(yīng)該具有相應(yīng)的文化底蘊(yùn)。一個(gè)具有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣博的文化浸染；反之，講課照本宣科，行事隨心所欲，形象委瑣，語言粗俗，這哪能有吸引學(xué)生的魅力？
校長(zhǎng)是學(xué)校文化底蘊(yùn)高低的關(guān)鍵所在，對(duì)校長(zhǎng)文化底蘊(yùn)的要求應(yīng)該較教師更高。中小學(xué)校長(zhǎng)，要給自己明確定位，弄清角色要求，作為一校之長(zhǎng)，自己是搞文化教育的，是一個(gè)堂堂正正的文化人，不是政治家、活動(dòng)家、企業(yè)家，更不是商人，知識(shí)面廣博一點(diǎn)，文化底蘊(yùn)厚實(shí)一點(diǎn)，很有必要。校長(zhǎng)理所當(dāng)然地應(yīng)該是學(xué)校的“文化大家”。校長(zhǎng)在學(xué)校處于決策、執(zhí)行、督察的中心位置，有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)對(duì)辦學(xué)的`影響是廣泛的、巨大的，甚至是深遠(yuǎn)的。校長(zhǎng)不僅要有辦學(xué)個(gè)性、辦學(xué)思想、人格魅力，而且還要善于在教育實(shí)踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育的影響力，一種孕育巨大潛能的教育資源。只有具有較高文化底蘊(yùn)的校長(zhǎng)，才能使他所帶的團(tuán)隊(duì)在教育改革中勇敢弄潮，善于創(chuàng)總之，學(xué)校本是一個(gè)文化場(chǎng)所，校長(zhǎng)、教職人員是文化人，文化場(chǎng)所、文化人如果缺少文化，就未免滑稽！
常言道：十年樹木，百年樹人。受教育者在學(xué)校的時(shí)間是有限的，但學(xué)校文化的育人效果卻是無限的。
學(xué)校從事的本是文化的積淀、傳承與創(chuàng)新的工作，在完成教育使命的同時(shí)也會(huì)生成自己的文化；營(yíng)造富有文化底蘊(yùn)的學(xué)校，建設(shè)校園文化，是學(xué)校和教育者的一種神圣使命。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 3
歲月的嘯聲在空蕩的山谷理飄過，留下嘹亮的回聲，蕩漾的水波射出閃閃的波粼，在這多姿的世界里，我走進(jìn)了我的夢(mèng)中。
每個(gè)人心中都有自己的.理想，目標(biāo)，在這場(chǎng)旅途中，挫折與失敗成為了我們的良師益友，記憶中的勛章閃閃發(fā)光，而現(xiàn)在就是起航時(shí)刻。
我想成為一名作家，筆與墨成為我作戰(zhàn)的鋒刃與意志。我也想化身為一支鋼筆，用墨去揮灑我的意志與信念，用情去描述世間萬物的真諦，用不懈的努力去開辟一片屬于自己的天空。
在這歷久彌新的記憶中，盛唐繁花似錦，青酒香醇，飄香萬里，雖酒枯干，卻到處一個(gè)飄逸浩蕩的李白。我喜歡他長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪邁堅(jiān)定，我喜歡他天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的直率與自信。我喜歡他飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的直接。我醉于他的詩中，醉看行帆。
走進(jìn)書香看風(fēng)景，以美麗的心靈攜一身的寧靜，你就會(huì)領(lǐng)略到李清照那般的溫婉含蓄，杜甫憂國(guó)憂民的愁緒，唐婉孤獨(dú)寂寞相恨離的哀痛。
書是一種藝術(shù)，讀書亦是一種享受，悟書更是一種思索，文學(xué)不能喂飽人的腸胃，也不能使我們攀附權(quán)貴，卻能使我們的心翠綠晶明，在心中修籬種菊，觀書種絕世之致。
花飄香自漫，風(fēng)動(dòng)云相隨。
有人說人生的夜晚綿綿不斷，也有人說在這深夜中光明何處尋找？而我覺得，人生害怕的不是看到希望，而是找不到方向。在心中種下自己的理想的種子，沿著那條屬于自己的路意氣風(fēng)發(fā)，勇往直前，一路收獲人生的鮮花和碩果。
在這深邃而富有哲理的書的世界中，我愿化作一條魚兒游進(jìn)這片浩瀚的大海，讓每滴海水滋潤(rùn)我求知的心靈。
書海間，風(fēng)景獨(dú)好！
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 4
它曾經(jīng)光芒萬丈，猶如天山上的雪蓮般存在著�？缭搅硕嗌賴�(guó)度，被人們信仰著。它曾經(jīng)暗淡無光，恰似涌動(dòng)著黑色血液的暗流。然而它終成時(shí)光的中流砥柱，一點(diǎn)點(diǎn)迸發(fā)出的光澤明亮卻不刺目，柔和而不失溫婉。文化，很抽象的字眼，它是中華沉淀了的底蘊(yùn)。是希臘人么復(fù)古的象形文字，是字字珠璣的嚴(yán)肅文學(xué)。
驀然回首，看見遠(yuǎn)古走來的文化。貞觀年間，一派繁榮的景象，一切都源于人們對(duì)悠長(zhǎng)文化的景仰，這才成就了李太白“繡口一吐就半個(gè)盛唐”的佳話，成就了日本派遣唐使來唐學(xué)習(xí)的傳奇。那時(shí)候，幾千年的文化綻放出璀璨的光華。讓我們不得不正確認(rèn)識(shí)文化的內(nèi)涵，不是積蓄多時(shí)只在一瞬間迸發(fā)的光芒。不是恒久不變的光芒萬丈。而是足以引起人們共鳴的事物。文化是一種涵養(yǎng)，一種力量。時(shí)刻激勵(lì)著人心，更能直觀地傳遞真情。
古有卓文君一首《白頭吟》換回司馬相如的真心。更有易安居士纖毫潑墨，向趙明誠(chéng)訴說“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！钡某罹w。但清朝時(shí)，卻因?yàn)檎母瘮�，把中�?guó)的文化推向了悲劇的邊緣。被八國(guó)聯(lián)軍無情的踐踏。由此，我想我們應(yīng)該對(duì)心中的文化有所改觀。關(guān)于李宇春在北大校園中唱歌的事件，的確在人們心中掀起了不小的漣漪。我不否認(rèn)流行音樂對(duì)經(jīng)典文學(xué)造成的沖擊。但是，流行音樂也把現(xiàn)在的一些思想推向了極致。盡管不乏無病呻吟，但那的確是因?yàn)闀r(shí)代所造成的沖擊。若是我們只停留在經(jīng)典上，而忽略了這些流行所趨的產(chǎn)物，那么就只會(huì)永遠(yuǎn)停駐在一點(diǎn)上，止步不前。所以說，文化就是真正足以沖擊人的心靈，足以引起人們共鳴的東西。我們沒有必要拘泥于它的形式，無論是音樂、嚴(yán)肅文學(xué)、小說都是文學(xué)的象征。我始終相信文學(xué)是可以跨越國(guó)界的.，盡管語言上有所區(qū)別，但它足以引起人們潛意識(shí)中的共鳴。
后記：這是根據(jù)李宇春的那則材料所聯(lián)想到的，盡管語言的隔閡的確阻礙了很多文學(xué)的傳遞。但只要是那份靈動(dòng)，不論在那個(gè)地方，都足以引起人們的共鳴。這就是我所想的文化。也許，這只是很膚淺的一種表象，但也影響不了我們對(duì)于文化的聯(lián)想與執(zhí)著。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 5
提起“蚵殼厝”，也許會(huì)有人感到莫名其妙：房屋應(yīng)該是用磚石砌成的，哪會(huì)是用蚵殼的呢？但當(dāng)你走進(jìn)泉州豐澤東海街道蟳埔社區(qū)的時(shí)候，你就會(huì)被眼前的獨(dú)有的自然景觀所折服。因?yàn)槌霈F(xiàn)在你眼前的是建筑巧妙而又精湛的閩南沿海古民居——“蚵殼厝”。它是蟳埔漁村的一道亮麗的風(fēng)景線。
據(jù)專家考證：蟳埔的“蚵殼厝”始建于宋末元初，作建筑用的這種蚵產(chǎn)于非洲東海岸。當(dāng)時(shí)，蟳埔作為泉州海絲之路的重要港口，載滿絲綢、瓷器的商船從蟳埔港起航，沿閩南航行至南洋，經(jīng)印度洋、非洲東岸到北岸卸貨。返航時(shí)，因艙內(nèi)不載貨形成空船，重心不穩(wěn)，不利于航行，船員們就將當(dāng)?shù)厣⒙涞暮＿叺尿職ぱb在船上壓艙，載回堆放在蟳埔海邊。元末明初，富裕之地泉州，經(jīng)常受到倭寇的侵?jǐn)_，曾數(shù)度遭遇劫難，先民因無力重建新房子，就因地制宜撿些碎磚石砌成“出磚入石”的墻，再把海邊的蚵殼撿來嵌飾在墻的外側(cè)，這就是早期的.蚵殼厝了。
“蚵殼厝”具有冬暖夏涼、不積雨水的特點(diǎn)，因此很受蟳埔及周邊金崎、東梅、后埔百姓的喜愛，清末民初，家家戶戶建房子就都或多或少地用上了蚵殼，久而久之就形成了蟳埔這一地區(qū)的一道人工筑成的風(fēng)景線。
蚵殼厝除其具有閩南的建筑風(fēng)格外，還包含著豐富的美學(xué)、工藝學(xué)的知識(shí)。據(jù)說在建造蚵殼厝時(shí)，要根據(jù)房屋的座向，視祖厝還是民居而定，祖厝造得富麗堂皇，而民居則較一般。師傅們?cè)诮ㄔ鞎r(shí)要先征求主人家的意見，根據(jù)外墻的大小，處在哪一位置，用什么形式進(jìn)行一番設(shè)計(jì)，然后對(duì)蚵殼進(jìn)行篩選，分出上蓋、下臼，大與小，再清洗干凈。砌墻體，一般用本地自燒的蚵殼灰和黃土、沙和泥，近代用水泥，蚵殼只作墻的外側(cè)防水和裝飾用。內(nèi)側(cè)則用碎磚石砌平，墻的厚度1.2尺，俗稱“尺二壁”。然后用稻草切成二寸長(zhǎng)和泥漿整體抹平。待干后再用白殼灰粉刷一層。砌蚵殼，精明老練的師傅砌得錯(cuò)落有致，片片似魚鱗。砌蚵殼時(shí)，凹的一面向下，第一個(gè)疊好，另一個(gè)在前一個(gè)的一半，如此這樣，一個(gè)疊一個(gè)，同時(shí)要和內(nèi)壁一起砌，內(nèi)外交叉，避免蚵殼脫落。
乍看“蚵殼厝”的墻體粗糙，整個(gè)房子的建造樸素。但你也許不知道，片片的魚鱗似的蚵殼厝外墻不但具有隔音的效果，并獨(dú)具有冬暖夏涼，不積雨水的特點(diǎn)，很適合海邊潮濕的氣候環(huán)境，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用，這充分體現(xiàn)著蟳埔人的聰明才智。另外，其建筑紅磚，蚵殼，紅白相間，如片片魚鱗，鮮艷奪目，合情合理，既體現(xiàn)著閩南“出磚入石”的建筑風(fēng)格，又飽含著豐富的美學(xué)，工藝學(xué)知識(shí)。
“蚵殼厝”是海絲文化的歷史見證，是古代建筑工藝的奇葩。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 6
素材一：孟非——電視月老的不懈追求
孟非，江蘇衛(wèi)視著名主持人，由他主持的《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目收視率一度在全國(guó)同時(shí)間段獲得第一，受到觀眾和網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。高考落榜后，孟非和幾個(gè)同學(xué)一起去深圳淘金，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)讓他不得已做了一名搬運(yùn)工。一個(gè)月后，他開始認(rèn)真思考未來，覺得只要從頭做起，相信一定能實(shí)現(xiàn)人生的跨越�；氐侥暇┖�，他到一家印刷廠當(dāng)起了工人，同時(shí)報(bào)名進(jìn)入了南京師范大學(xué)中文系�？坪诎�。拿到文憑后，他萌生了一個(gè)大膽的想法，當(dāng)一名記者!有了目標(biāo)，他開始了一步步的跨越，于是從一名業(yè)余記者，到一名新聞工作者，從新聞工作者到著名主持人，孟非走向了成功。孟非曾說過這樣一句話：“命運(yùn)給我生命中一個(gè)低谷，我會(huì)用它來創(chuàng)造巔峰�！�
素材二：阿甘——跨越缺陷，成就精彩
影片《阿甘正傳》講述了阿甘由一個(gè)連最基本的走路都有障礙、智商低下的人，最后成為擁有億萬資產(chǎn)的富翁的感人故事。阿甘把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點(diǎn)，什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過乒乓外交的戰(zhàn)場(chǎng)、跑遍了全美國(guó)，并且最終跑到了他的終點(diǎn)——成功的光環(huán)在他頭上閃耀著。阿甘是一個(gè)智障人，但是他跨越了自身的缺陷，在不斷的奔跑中成就了自己，創(chuàng)造了奇跡。
素材三：泰森——一代拳王的浮沉人生
邁克·泰森曾是一位職業(yè)拳擊手，曾獲世界重量級(jí)冠軍，被認(rèn)為是世界上最好的重量級(jí)拳擊手之一。在其全盛時(shí)期，他以毀滅性的風(fēng)格多次擊敗了著名的對(duì)手，一度是最具威脅性的拳擊手之一。但其事業(yè)前途卻因個(gè)人問題、缺乏訓(xùn)練而中斷。在監(jiān)獄他曾企圖恢復(fù)職業(yè)生涯，但在與知名對(duì)手比賽中卻沒有獲勝。2005年6月11日，他與學(xué)徒拳擊手凱文麥克布萊德打了最后一場(chǎng)比賽，亦以失敗收?qǐng)觯瑥拇诵加谰猛顺鋈瓑�。曾�?jīng)輝煌一時(shí)的他沒能跨越自己，獲得新生，成為無數(shù)拳擊迷心中永遠(yuǎn)的遺憾，也給我們留下很多思索。
素材四：在第十二屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，長(zhǎng)春15歲小將李子君包攬了花滑賽女子單人表演自由滑，女子單人短節(jié)目、女子單人自由滑三枚金牌，成為家喻戶曉的明星。李子君5歲走上花滑之路，每天四、五點(diǎn)鐘起床，午飯?jiān)谌ビ?xùn)練館的路上吃。中午訓(xùn)練結(jié)束后回學(xué)校上課，晚上放學(xué)再去訓(xùn)練，一直練到晚十點(diǎn)。即使這樣艱苦，她也沒有一次提出過放棄。年少的她對(duì)體育的`理解很深刻，“我很享受比賽的過程，真是樂在其中，每一次跳躍成功都能讓我獲得成功的滿足感。不論能不能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我都喜歡去參加比賽，只要每一次都要進(jìn)步，就是對(duì)自己的突破，每一次都為了更強(qiáng)的目標(biāo)而努力，這樣就是跨越新生�！�
素材五：姚明——用汗水戰(zhàn)勝半聾缺陷
籃球運(yùn)動(dòng)中，敏銳的聽力對(duì)于一名球員來說至關(guān)重要，尤其在防守中，時(shí)刻都要借助隊(duì)友的提示、教練的吶喊以及身后的腳步聲來確定自己下一步要做什么。然而，剛剛退役的姚明卻告訴人們，早在8歲的時(shí)候，他就發(fā)現(xiàn)自己耳聾了�；貞浽�，是由于姚明服用了一種對(duì)自己過敏的藥物，因此不幸失去了左耳的聽力。為了彌補(bǔ)先天的不足，從很小的時(shí)候開始，姚明就把精力放在熟記教練安排的戰(zhàn)術(shù)以及不斷的訓(xùn)練上，以此讓自己變得更強(qiáng)，不斷用汗水征服半聾的缺陷。樂觀的姚明并不認(rèn)為聽力不佳是自己的缺陷。
姚明左耳早已失聰?shù)南鞒龊螅⒖套屇切┗加卸驳娜藗儺a(chǎn)生了共鳴，他們紛紛表示，既然半聾的姚明都可以成為籃球隊(duì)巨星，我為什么不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活呢?
眼淚有的時(shí)候并不代表全部，當(dāng)你把淚水流干后還是需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而在這個(gè)時(shí)候，勇敢地去克服困難，才是一位強(qiáng)者應(yīng)該做的事情。毫無疑問，姚明做到的，而他的行為也感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，讓弱勢(shì)群體們找到了精神依托。適用話題：樂觀、拼搏、殘缺也可以完美
素材六：《牽手》背后的故事
缺少右臂的女孩在掙扎、徘徊，缺少左腿的男孩在呵護(hù)、鼓勵(lì)，最終她被他有力的臂膀托舉起來，看見了太陽這是第七屆殘運(yùn)會(huì)開幕式上精彩的雙人舞——《牽手》。舞蹈《牽手》中的女孩叫馬麗，19歲遭遇車禍，失去右臂;男孩叫翟孝偉，在一次車禍中失去左腿;這兩個(gè)不幸遭遇肢體殘缺的青年為了共同的愛好和理想相互牽手、共同奮斗、超越自我，重新找到了生命的尊嚴(yán)和幸福。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 7
1、金錢價(jià)值在于使用方法
汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙?貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。
她就說：那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了600萬美元交給了貝蒂。
福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。
2、魚兒不會(huì)說話
美國(guó)聯(lián)邦議會(huì)批準(zhǔn)了在小田納西河上修建一座用于發(fā)電的水庫，先后投入了一億多美元。當(dāng)大壩工程即將完工的時(shí)候，生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大壩底有一種叫蝸牛魚的珍稀魚類，如果大壩最終建成的話，將影響這種魚生活的環(huán)境而導(dǎo)致這種魚的滅絕。于是環(huán)保組織向法院提出了訴訟，要求大壩停工并放棄修建水庫的計(jì)劃，但在第一次訴訟中，他們失敗了：初審法院認(rèn)為大壩已經(jīng)接近完工，浪費(fèi)納稅人一億多美元的錢去保護(hù)一個(gè)魚種是不明智的，拒絕判決大壩停工。環(huán)保組織又上訴到最高法院。
終于，這些小魚兒在最高法院贏得了它們的權(quán)利，依據(jù)是聯(lián)邦1973年頒布的《瀕危物種法案》。這些小魚兒可以在它們的家園自由地棲息，而它們身邊是那被永久廢棄的價(jià)值一億多美元的大壩。
3、大錯(cuò)誤與小錯(cuò)誤
日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助以經(jīng)營(yíng)技巧高超，管理方法先進(jìn)，被譽(yù)為“經(jīng)營(yíng)之神。”
后滕清一原是三洋電機(jī)公司的副董事長(zhǎng)，后來投奔松下公司，在擔(dān)任廠長(zhǎng)時(shí)，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐;以為不被革職也要降級(jí)。不料松下接到報(bào)告后，只對(duì)他說了四個(gè)字：
“好好干吧!”
松下這樣做，并不是姑息部下的過錯(cuò)。以往，即使只是打電話的方式不當(dāng)，后滕也會(huì)受到松下嚴(yán)厲的斥責(zé)。這種作風(fēng)可以說是松下管人的'秘決。由于這次火災(zāi)發(fā)生后沒有受到懲罰，后滕自然會(huì)心懷愧疚，對(duì)松下也會(huì)更加忠心效命，并以加倍的工作來回報(bào)。
松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯(cuò)誤時(shí)，本人多半并不在意，因此需要嚴(yán)加斥責(zé)，以引起他的注意;相反犯下大錯(cuò)誤時(shí)，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴(yán)厲的批評(píng)了。
4、大火燒出的奇跡
1933年，正當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)蔓延的時(shí)候，哈理遜紡織公司因一場(chǎng)大火化為灰燼。3000名員工悲觀地回到家里，等待著董事長(zhǎng)宣布公司破產(chǎn)和失業(yè)風(fēng)暴的來臨。在無望而又漫長(zhǎng)的等待中，他們終于接到了董事會(huì)的一封信：向全公司員工繼續(xù)支薪1個(gè)月。
在全國(guó)上下一片蕭條的時(shí)候，能有這樣的消息傳來，員工們深感意外。他們驚喜萬分，紛紛打電話或?qū)懶畔蚨麻L(zhǎng)亞倫?傅斯表示感謝。
1個(gè)月后，正當(dāng)他們?yōu)橄聜�(gè)月的生活發(fā)愁時(shí)，他們又接到公司的第二封信，董事長(zhǎng)宣布，再支付全體員工薪酬1個(gè)月。3000名員工接到信后，不再是意外和驚喜，而是熱淚盈眶。在失業(yè)席卷全國(guó)、人人生計(jì)無著的時(shí)候，能得到如此照顧，誰不會(huì)感激萬分呢?第二天，他們紛紛擁向公司，自發(fā)地清理廢墟、擦洗機(jī)器，還有一些人主動(dòng)去南方一些州聯(lián)絡(luò)被中斷的貨源。3個(gè)月后，哈理遜公司重新轉(zhuǎn)了起來。對(duì)這一奇跡，當(dāng)時(shí)的《基督教科學(xué)箴言報(bào)》是這樣描述的：?jiǎn)T工們使出渾身的解數(shù)，日夜不懈地賣力工作，恨不得一天干25小時(shí)，曾勸董事長(zhǎng)傅斯領(lǐng)取保險(xiǎn)公款一走了之和批評(píng)他感情用事、缺乏商業(yè)精神的人開始服輸。
現(xiàn)在，哈理遜公司已成為美國(guó)最大的紡織品公司，分公司遍布五大洲50多個(gè)國(guó)家。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 8
1.梁?jiǎn)⒊淖x書法
其一，讀書要分專精和博覽兩類。一面要養(yǎng)成讀書心細(xì)的習(xí)慣，一面要養(yǎng)成讀書眼快的習(xí)慣。心不細(xì)則毫無所得，等于白讀，眼不快則時(shí)間不夠用，不能博取資料。其二，有些書要熟讀成誦，如有價(jià)值的文學(xué)作品和有益身心的格言。其三，要做讀書筆記。因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮�筆頭。
2.邱吉爾的弱點(diǎn)
邱吉爾的演講功力令世人折服,其演講的措辭、語調(diào)和手勢(shì)中透出非凡的勇氣和力量.二戰(zhàn)中最困難的時(shí)期,英國(guó)軍民的精神支柱,幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話.可是有誰知道,邱吉爾青年時(shí)期特別害羞,一講話就臉紅,期期艾艾.當(dāng)他確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后,決心克服這個(gè)缺點(diǎn).幾年后,他便風(fēng)度翩翩、語驚四座。
3.居里夫人“幸運(yùn)”的失戀
1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來的居里夫人，到某貴族之家當(dāng)家庭教師，她計(jì)劃掙一些錢出去上大學(xué)。兩年后，這家的長(zhǎng)子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過19歲，他們計(jì)劃結(jié)婚。當(dāng)然，上大學(xué)是不可能的了�？墒�，由于門第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅(jiān)決反對(duì)，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母。
瑪麗亞痛苦萬分，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強(qiáng)的意志克制住自己。于是，她把個(gè)人的不幸化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力，化為教育培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毧嗪⒆拥纳菩囊约爸簧砀鞍屠枨髮W(xué)的勇氣。人們認(rèn)為，這是一次幸運(yùn)的失戀。否則，她的歷史將會(huì)重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學(xué)家。分析：居里夫人的失戀是她人生的.一次挫折，從挫折與痛苦中解脫出來，重新振作，投入到科學(xué)研究中，她才有了后來的成功。
4.華羅庚
著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 9
1、從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心
有誰統(tǒng)計(jì)過，貝克漢姆在球場(chǎng)上到底吸引過多少人的目光?每當(dāng)這位世界頂級(jí)球星的身影出現(xiàn)在球場(chǎng)，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場(chǎng)，相機(jī)快門也閃個(gè)不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時(shí)還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓(xùn)他，頑皮的他漸漸奠定了對(duì)足球事業(yè)的熱愛。上小學(xué)時(shí)，小貝跟父親之間甚至還約定了一個(gè)常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個(gè)便士�？偸勤A到零花錢的小貝很開心，直到長(zhǎng)大成人后他才明白了父親的良苦用心。
2、岳飛學(xué)藝
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報(bào)國(guó)的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國(guó)的愛國(guó)洪流中。
3、沈括上山看桃花
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢?”，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的.溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫出了夢(mèng)溪筆談。
4、從母親那里受益匪淺
惠普前任女掌門卡莉。菲奧里納曾是男性主導(dǎo)的硅谷中最亮麗的一道風(fēng)景。精明強(qiáng)干、堅(jiān)忍不拔的卡莉曾兩度榮登財(cái)富“最有權(quán)威的女企業(yè)家”榜首，吸引了全世界的目光�？ɡ驈男【褪苣赣H影響，從母親那里學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、博學(xué)和熱愛生活，并受益一生。
卡莉出生于美國(guó)得州一個(gè)帶有歐洲血統(tǒng)的家庭。父親是聯(lián)邦法院的法官，母親則是一位藝術(shù)家。在童年的卡莉心中，母親一直是她最崇敬的人。母親熱愛生活，教卡莉做人的道理，使卡莉的潛能得到最大的發(fā)揮�？ɡ蛲陼r(shí)代隨父母游歷了不少國(guó)家，不僅開拓了眼界，更培養(yǎng)了思考問題的廣度和深度，這對(duì)她成為一個(gè)有勇氣、有魄力、自信并熱愛生活的人也不無影響。
5、鄧亞萍的勵(lì)志故事
鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手，她5歲起就隨父親學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后獲得14次世界冠軍頭銜;在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，是排名世界第一時(shí)間最長(zhǎng)的女運(yùn)動(dòng)員，成為唯一蟬聯(lián)奧運(yùn)會(huì)乒乓球金牌的運(yùn)動(dòng)員，并獲得4枚奧運(yùn)會(huì)金牌，其中包括單打和與喬紅組合的雙打。
童年的鄧亞萍，因?yàn)槭墚?dāng)時(shí)體育教練父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。但是她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)起了乒乓球，父親規(guī)定她每天在練完體能課后，必須還要做100個(gè)發(fā)球接球的動(dòng)作。鄧亞萍雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。
經(jīng)過不懈的努力，鄧亞萍取得了出色的成就，改變了世界乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇也為鄧亞萍的球風(fēng)和球藝所傾倒，親自為她頒獎(jiǎng)，并邀請(qǐng)她到洛桑國(guó)家奧委會(huì)總部做客。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 10
文天祥少年正氣
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書。一次，文天祥被有錢的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。
岳飛學(xué)藝
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報(bào)國(guó)的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國(guó)的愛國(guó)洪流中。
歐陽修
歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦。他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責(zé)罵？歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑。
邱吉爾的弱點(diǎn)
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢(shì)中透出非凡的.勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時(shí)期，英國(guó)民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的講話�？墒怯姓l知道，邱吉爾青年時(shí)期特別害羞，一講話就臉紅。當(dāng)他確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個(gè)缺點(diǎn)。幾年后，他便風(fēng)度翩翩、語驚四座。
描寫人文底蘊(yùn)的作文素材 11
1、才藻富贍：藻：文采；贍：充足。富有才華文采。
2、有才華的人，總是低調(diào)的，也是務(wù)實(shí)進(jìn)取的，你就是這樣的一個(gè)人。
3、你聲名從此大，汩沒一朝伸。文采承殊渥，流傳必絕倫。
4、他那含蓄明澈的眼睛和那寬寬的前額，給人以質(zhì)樸、聰慧而又深沉的印象。
5、文貴新，發(fā)人深思動(dòng)人心；文貴奇，使人入神著人迷；文貴精，如果刪句一場(chǎng)空；文貴真，熱情打動(dòng)石頭心。
6、摛文掞藻：摛、掞：發(fā)舒，鋪陳。施展文采，鋪陳辭藻。
7、報(bào)上的新聞往往是勾畫了了，文筆流暢。
8、經(jīng)天緯地之才，氣吞山河之志，上知天文下知地理，通宵古今學(xué)貫中西超凡脫俗之人。
9、這篇文章用樸素的文筆抒發(fā)了深厚的`感情。
10、你的文章如行云流水，一氣呵成，讀后如醍醐灌頂，令我茅塞頓開。
11、有蛟龍般的文采，鳳凰般的姿容，崇尚自然，不修飾自己，卻飄逸出塵，猶若天仙。
12、昔年有狂客，爾號(hào)謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。文采承殊渥，流傳必絕倫。
13、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。
14、他這篇文章文筆十分優(yōu)美，字也寫得漂亮，真稱得上是錦上添花啊!
15、文章構(gòu)思新穎，題材獨(dú)具匠心，段落清晰，情節(jié)詭異，跌宕起伏，主線分明，引人入勝，平淡中顯示出不凡的文學(xué)功底，可謂是字字珠璣，句句經(jīng)典，是我輩應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)之典范。
16、昔年有狂客，爾號(hào)謫仙人。
17、大賢世居大邦，見多識(shí)廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學(xué)富五車了。
18、不櫛進(jìn)士：櫛：梳頭。不綰髻插簪的進(jìn)士。舊指有文采的女人。
19、辭趣翩翩：辭趣：文辭的意趣；翩翩：形容風(fēng)致、文采的優(yōu)美。指文辭的意趣很優(yōu)美。
20、如果你連特點(diǎn)都沒有，你可以對(duì)她說，你可以跳河。
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