立足本土規(guī)劃科研生涯

　　各位研究生和博士后人員常常會考慮今后的工作規(guī)劃，下一步怎么走?做什么事?將來是不是繼續(xù)做科研?是在本土做，還是去國外?博士后做完了，是留在國內(nèi)，還是出國?

　　情況

　　如果繼續(xù)科研生涯的話，現(xiàn)實(shí)情況會使很多同學(xué)希望到國外去學(xué)習(xí)，因?yàn)閲鴥?nèi)的政策傾向是吸引國外人才，對他們有特殊待遇和條件。因此，很多博士后會認(rèn)為如果不出國幾年，在國內(nèi)就業(yè)就處于劣勢。

　　假如不出國的話，能做什么工作?留在國內(nèi)，雖然有很多單位可供選擇，但未必有競爭力進(jìn)入一流單位工作;如果進(jìn)入二流單位工作，怎么考慮?

　　假如感覺自己在科研方面可能做不出很好的成績，那么是否還有其他選擇?到企業(yè)去，還是自己創(chuàng)業(yè)?其實(shí)，在現(xiàn)在多元化社會中，各行各業(yè)，即使是出版業(yè)、新聞界，都需要有科研經(jīng)驗(yàn)的人才。

　　原因我下面作一分析。

　　做研究生、博士后的目的

　　作選擇是需要有一定勇氣的。沒有一個選擇是百分之百最好的選擇。每個人性格不同，有人喜歡冒險(xiǎn)，有人喜歡穩(wěn)扎穩(wěn)打，性格特征對選擇是有影響的。

　　首先，如果選擇的不是科研道路，那么在這里做研究生、做博士后這么多年，是否就是浪費(fèi)了青春呢? 我認(rèn)為，離開科研的選擇，不代表已浪費(fèi)了過去幾年的時間。做研究生、做博士后最主要的目的不是拿個學(xué)位、出幾篇論文，而是接受一種怎樣解決問題的訓(xùn)練�？蒲蓄}目就是一個要解決的問題。要訓(xùn)練怎樣有邏輯地、一步一步地在現(xiàn)有條件或者在創(chuàng)造出來的條件下把問題解決的能力。這種能力是放之四海而皆準(zhǔn)的能力。在企業(yè)界、在各種與科研無關(guān)的行業(yè)中，都需要這種能力，這種解決問題的能力比出幾篇論文更重要。提高這種能力就是我們高等教育的目的。

　　現(xiàn)在研究生、博士后很多，社會的進(jìn)步需要這么多高級人才!各行各業(yè)都需要有科研背景的人才。整個社會經(jīng)濟(jì)和文化水平的提高，就是這樣實(shí)現(xiàn)的。我們國家現(xiàn)在有大量的研究生，這不會產(chǎn)生就業(yè)問題，而是培養(yǎng)了大批有科研訓(xùn)練的人才。這些人才大部分不會留下做科研，而是分散到其他各行各業(yè)。因此，研究生、博士后離開科研并不代表浪費(fèi)了過去的科研時光。

　　除了解決問題的訓(xùn)練外，做研究生、博士后還接受了另一項(xiàng)能力的訓(xùn)練，那就是與人合作的能力。社會上幾乎任何一種工作，都不是一個人能夠做好的。即使是成立一個小企業(yè)，也要招募一批人，領(lǐng)導(dǎo)大家做出一番事業(yè)。與人相處、與人合作這種能力，是研究生、博士后階段另一種重要訓(xùn)練。將來過了幾十年回頭看看，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)到的真正有用的本事，就是解決問題和與人合作兩項(xiàng)能力。

　　是不是適合做科研

　　現(xiàn)在，再來談?wù)勅绾螞Q定是不是繼續(xù)做科研?怎么判斷自己是否適合做科研?

　　在科學(xué)界，有兩種工作人員。真正有創(chuàng)新性的、對科研推進(jìn)有關(guān)鍵貢獻(xiàn)的人是很少的，也許不到10%。評判自己的工作，如果與同一領(lǐng)域的同行(同學(xué)、同事)比較是前10%的，表示將來可以做出獨(dú)立創(chuàng)新性的工作，應(yīng)該繼續(xù)做科研。但是不是科學(xué)界就只需要這10%?不是!其他90%的人不是最頂尖的有開創(chuàng)性的科研人員，但一般性、支撐性的科研同樣重要，沒有他們，創(chuàng)新性的工作就做不成。這些工作也需要有相當(dāng)資質(zhì)的人來完成。我認(rèn)為，如果與同領(lǐng)域的同行比較，自己的工作是前30%的，那么雖未必有開拓性，但也可以對一般性、支撐性的科研有所貢獻(xiàn)。換句話說，在座的同學(xué)有三分之一的人可能比較適合繼續(xù)做科研工作。

　　那么，如何判斷自己是不是屬于這三分之一?要做好科研需要一些條件。這些要求不是很高，但不是每個人都具有。

　　第一，要有較強(qiáng)的邏輯思維�；�本的邏輯思維大多數(shù)人都有，但部分人這方面能力比較差。較強(qiáng)的邏輯思維能很快把事情的因果關(guān)系看清楚，能整合多種信息，把各種概念進(jìn)行較有邏輯性的組織，并據(jù)此作出推理。我相信這種邏輯思維能力，在座的同學(xué)應(yīng)該都有，只是程度上會有差別。

　　第二，要有耐心和毅力，能承受或享受做科研的過程。做研究經(jīng)常是處于挫折之中的，在沒有解決問題之前會遇到很多挫折和失敗。能否耐心對待挫折，甚至喜歡這種過程?事實(shí)上，在解決問題的過程中，也并不總是一直在情緒的谷底。今天解決一個小問題，明天、后天再解決一個小問題，這些小的收獲，能否使自己高興并堅(jiān)持做下去?如果答案是否定的，那么在做研究生、做博士后時不能學(xué)會承受或享受做科研的過程，就不適合繼續(xù)做科研。因?yàn)椋瑢�來在自己的�?dú)立實(shí)驗(yàn)室，科研過程中的挫折會加倍地落在身上。

　　第三，愿意與他人愉快有效地合作。有些人不喜歡與人打交道，或不善于與人打交道，這些人或許可以成為很有成就的畫家或作家，但現(xiàn)在沒有一個科學(xué)家可以閉門造車，他一定要與同行交流，與研究生打交道，與博士后打交道。要提高與人合作的能力，否則就不適合科研這行。

　　這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。第一，這三種能力不是天生的，而是需要通過后天努力學(xué)來的。做研究生或博士后的目的就是在學(xué)習(xí)、獲取這些能力。如果在此期間仍不能學(xué)到或者沒有真正的興趣去學(xué)習(xí)，那么最好放棄科研生涯。其次，承受挫折的能力以及堅(jiān)持追求目標(biāo)的毅力，不管從事什么職業(yè)，都是成功的關(guān)鍵，這對科學(xué)研究尤其重要，因?yàn)榭蒲泄ぷ鲿r程較長，收獲來得較慢。

　　選擇科研工作或教育工作

　　如果覺得自己可以繼續(xù)留在科學(xué)界，我建議有三種選擇：第一，從事科研，以教學(xué)為輔;第二，從事教學(xué)，以科研為輔;第三，從事科研管理。這里主要討論第二種選擇，即以從事教學(xué)為主。

　　研究生或博士后期間學(xué)到的科研經(jīng)驗(yàn)對于將來的教學(xué)工作會有非常大的幫助。高質(zhì)量的教學(xué)是我們國家非常需要的，我們急需大量高質(zhì)量的教師進(jìn)行全心全意的教學(xué)，而把科研工作放在第二位，或者比較次要的位置。美國研究型的大學(xué)不過一兩百所，還有很多的博雅教育學(xué)院(Liberal Arts Colleges)，這種大學(xué)頂多培養(yǎng)到碩士，沒有博士教育。它們的教師都是全心全意地教學(xué)，有些有很高的水平。他們培養(yǎng)出來的學(xué)生很多是適合從事研究的人才，也培養(yǎng)了下一代適合各行各業(yè)的人才。大學(xué)里很多最好的通用課程的教科書都是這些全心全意教學(xué)的老師寫的。他們的研究經(jīng)驗(yàn)常常來自于暑假期間的全時研究，這種研究經(jīng)驗(yàn)對他們的教學(xué)有很大幫助。所以，如果到一所二流的學(xué)校工作，即使科研環(huán)境不好，也還是可以做很好的老師，教育出很好的學(xué)生。對整個社會來講，從長遠(yuǎn)來說，這種貢獻(xiàn)不亞于自己的科研成功。在社會上，地位都是相對的。在個人的環(huán)境里，在自己的周圍，贏得大家的尊敬，工作得到好評，這種成績獲得的滿足，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科研得獎的滿足。

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