期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿
在當(dāng)今社會生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編收集整理的期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿1
老師們：
轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開期中考試質(zhì)量分析會：一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學(xué)期工作的一個研討。我們舉行期中總結(jié)會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
對于前段時間教學(xué)工作取得一些成績的原因，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛(wèi)生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?nèi)w初三老師本著對事業(yè)的責(zé)任心、對同學(xué)們的負(fù)責(zé)，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績。
當(dāng)然，從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。
�。�3）、學(xué)生的偏科問題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
�。�4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
�。�6）、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。
�。�7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
（1）班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識不
夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
�。�3）班級兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對年前教學(xué)工作提幾點建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計劃，及時選擇復(fù)習(xí)資料。
2、在趕進(jìn)度的同時，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。俗話說：“萬變不離其宗�！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)知識掌握扎實了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎(chǔ)知識。
3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實際運(yùn)用能力。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的'“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點。
4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。
�。�1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
�。�2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
�。�3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。
總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。
早幾天接到教研室朱主任的電話，要我在這個會上發(fā)言，我推辭了好久，真的，我是沒有資格站在這里談所謂的經(jīng)驗的。因為我們學(xué)校雖然兩次聯(lián)考成績相對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)好那么一點點，但是，我們的參考人數(shù)不多，才40多人，考試是我們自己組織，由任科老師閱卷，雖然我們也要求盡量真實，但成績有多少水分，我也是心中無數(shù)，我們沒有高分，二次聯(lián)考最高分都不超過600分，特別讓我感到無地自容的是，期中考試數(shù)學(xué)合格率為0，這是得受到處罰的。既然無法拒絕領(lǐng)導(dǎo)的堅持，那就硬著頭皮談?wù)勎疑弦粚W(xué)年在冷水中心校任副校長和來九疑中心校工作后。主抓畢業(yè)班工作的一些做法吧。
要想在畢業(yè)會考時取得好的成績，無外乎調(diào)動學(xué)生和教師二個方面的積極性。對于調(diào)動學(xué)生積極性，要對不同的學(xué)生采取不同的激勵措施。學(xué)習(xí)成績好的，我們通過評選學(xué)習(xí)之星，給予獎勵，學(xué)習(xí)之星是未來讀高中上大學(xué)的苗子，不能偏科，所以我們評選學(xué)習(xí)之星首先設(shè)定一個門檻，那就是各科及格，然后再看總分，平均80分，85分、90分分別評為三星學(xué)習(xí)之星、四星學(xué)習(xí)之星、五星學(xué)習(xí)之星。對于學(xué)習(xí)成績中等或中低偏下的，我們設(shè)立了進(jìn)步之星，凡在期中期未考試中科平分提高10分，15分、20分的，分別評為三星、四星、五星進(jìn)步之星，進(jìn)步之星也和學(xué)習(xí)之星一樣給予相同的'獎勵和榮譽(yù)。所以每個學(xué)生都有獲獎和出名的機(jī)會，這項措施對調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有作用的。
第二點，讓學(xué)生有充分的展示的機(jī)會。農(nóng)村初中學(xué)校的生源注定我們會有一大批學(xué)生困難的學(xué)生。如何穩(wěn)定他們并且將他們的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，是個值得研究的課題。我的想法就是激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，給他們展示的機(jī)會。我們?nèi)绻话涯抗饧械綄W(xué)習(xí)成績的比拼上，那么只有少數(shù)學(xué)生有去比拼的興趣和能力，大多數(shù)學(xué)生只能作陪客，久而久之，他們會因在學(xué)校找不到自己的位置而厭學(xué)退學(xué)。而學(xué)習(xí)成績比拼落后的學(xué)生，往往有體育藝術(shù)、組織管理、動手操作、社會交際等能力，所以要多為他們展示他們的才能與特長提供機(jī)會。學(xué)校開展各種活動，如大課間、演講賽、運(yùn)動會、文藝表演會等活動，為他們展示才能提供舞臺。我們充分吸收學(xué)生參與學(xué)校管理，學(xué)生會、廣播站、宿管員、衛(wèi)生監(jiān)督員、全部由學(xué)生自由參與。相信學(xué)生，給學(xué)生展示機(jī)會，我們就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)。開學(xué)時發(fā)生的一件事，讓我記憶深刻。因為我校廣播站的學(xué)生基本上是九年級學(xué)生，馬上畢業(yè)，急需選出新的播音員，委托團(tuán)支書，他說最好等演講會后再定，我建議他讓老播音員去選新的播音員，當(dāng)這個信息傳出去，同學(xué)們踴躍報名，老播音員還像模像樣的組織了初選、復(fù)選，不到一周，就選出了10名播音員。其中有1名學(xué)還是班主任的眼中“問題學(xué)生”。除了評選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星外，還評選文明之星、體藝之星、勞動之星，每學(xué)期結(jié)束，我們會發(fā)很多獎狀出去，很多沒有被評上的同學(xué)，也給他機(jī)會，只要是自己覺得可以獲得獎狀的，可以提出申請，條件是說出獲獎理由，有超過四分之一的同學(xué)認(rèn)可就可以。有很多從來沒有領(lǐng)過獎狀的學(xué)生獲獎了，有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎狀，不解和質(zhì)疑不是沒有，但我堅持認(rèn)為，我們的一張獎狀，一次認(rèn)可，或許能讓他們找到自信，或許會改變他的一生。另外還有那么一些學(xué)生成績差底子薄，家長和學(xué)生根本就沒想到要讀書讀出個什么樣子來，他們對成績也根本不在乎，這類學(xué)生我相信各個學(xué)校都有，到初三了，對付他們的最好辦法是尊重他們，保護(hù)他們的自尊心，怎么尊重，最好的辦法就是多準(zhǔn)備幾頂高帽子，否則，他們可能就是其他同學(xué)前進(jìn)道路上的阻力。當(dāng)然，除了調(diào)動積極性，方法指導(dǎo)也必不可少，臨近會考，我們都會指導(dǎo)學(xué)生如何分配學(xué)習(xí)時間，到五月份，就會增加政治、歷史老師下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生記憶背誦，因為這兩個科目相對容易得分，這兩科考得好，對拿畢業(yè)證是有幫助的。對于調(diào)動老師的積極性，我們有如下幾個做法：
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，我們學(xué)校四個行政成員，有三個擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)：教導(dǎo)主任教九年級語文，擔(dān)任九年級班主任，副校長任教九年級品德，政工處主任任教八年級地理。他們的工作量都很大，且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，今年上期和去年上期比，我們學(xué)校學(xué)生增加70多人，老師減少了5名，但是由于領(lǐng)導(dǎo)挑了重?fù)?dān)，所以老師們都樂于為學(xué)校排憂解難，我校黃妮愛老師任教九年級英語和七年級二個班英語，共任教三個班英語，蔣艷芳任教九年級物理，八年級生物兩個會考科目外，還任教七年級生物并擔(dān)任七年級班主任！其他教師的工作量都比以前多了不少，但大家沒有怨言。
認(rèn)真搞好教學(xué)質(zhì)量分析，到了九年級，我們的每一次考試，不管是月考，還是期中期末考試，每考一次，都必須召開二個會議，開一次學(xué)生會。開一次教師質(zhì)量分析會，九個老師坐在一起來分析考試情況，尋找存在的問題，探求提高成績的辦法。開會是實實在在的分析，找問題，找差距，交換信息，交流經(jīng)驗，每一次質(zhì)量分析會，對老師都是一次提高。
實行整體評價。整體評價就是把一個年級、一個科目的老師視為一個整體，年級成績好，大家評價分高，反之則低。對于有幾個畢業(yè)班的學(xué)校來說，實行教學(xué)成績捆綁式評價，有利于調(diào)動全體教師的工作積極性，促使教師之間合作而非競爭。有些老師可能不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，但怕教差了對不住同年級同科目教師，因為同年級同科目中，肯定有他的朋友。這樣逼著他去把本人任教科目搞上去。學(xué)校制定的獎勵辦法，也是對學(xué)校整體排名設(shè)定目標(biāo)，達(dá)到這個目標(biāo)才可以給予獎勵。實行整體評價，還有一個好處，就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作伙伴，能夠促進(jìn)教師的快速成長。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我們學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，成績卻還有很大差距，但請各位領(lǐng)導(dǎo)相信，縣委政府如此重視教育，教育局如此看重教學(xué)質(zhì)量，我們一定會努力的，寧遠(yuǎn)教育的又一個春天，一定會很快到來的。謝謝！
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿3
時間過得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結(jié)的目的所在。因此，我本著實事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績，存在的不足和今后的做法，在反思中走向成功。
這次總結(jié)會上，我從以下兩個方面總結(jié)，一是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)；二是初二年級組總結(jié)。
首先是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)：
本學(xué)期，我擔(dān)任初二一二班物理課。在本次考試中，三班物理成績不太理想的學(xué)生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢潔56……兩班成績差距也很大，為縮小差距，趕上先進(jìn)，我信奉努力就會有回報。
物理學(xué)科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生得到學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高，可是一個月后，學(xué)習(xí)熱情大減，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性時高時低，懶惰占據(jù)了主動。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方?jīng)]有養(yǎng)成。
有的同學(xué)還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現(xiàn)為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。還有的同學(xué)物理作業(yè)不及時完成，還有的抄別人作業(yè)；成績較好的學(xué)生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。我不能總在學(xué)生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說話語速快，學(xué)生還沒反應(yīng)過來呢，已經(jīng)說完了；重點問題突出強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，沒有突出例題的典型性；多數(shù)問題應(yīng)該讓學(xué)生在課上掌握，省的。課下不明白，不會；關(guān)于印的練習(xí)題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應(yīng)有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對物理學(xué)科概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以理解為主，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，提高成績。
2課堂上跟隨學(xué)生的思路及時調(diào)整授課方案，讓學(xué)生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。
3.讓學(xué)生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上的強(qiáng)化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
5.對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的.個別問題，單獨找該學(xué)生面批，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
6.對物理學(xué)科的學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進(jìn)行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。
7.加強(qiáng)測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學(xué)生成績。
初二年級組總結(jié)
過去的兩個月里，我們初二年級組全體教師在扈校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作都很認(rèn)真，很踏實，是和諧團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)放心的團(tuán)隊。開學(xué)以來，初二年級各項工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開了家長會，尤其對違紀(jì)學(xué)生的處理，對上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻(xiàn)言，對學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓孩子進(jìn)步。
班級管理，我們政教扣分嚴(yán)重些， 班主任老師應(yīng)該多盡些心，常問問學(xué)生，主動工作，把各項工作作細(xì)，爭取減少扣分。
班級成績，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢科目有 數(shù)學(xué)，三班的優(yōu)勢科目有語文，四班的優(yōu)勢科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級整體成績的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡快提高學(xué)生成績。
我們現(xiàn)階段正在進(jìn)行聽評課活動，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應(yīng)該說在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真，無抱怨。針對這次期中考試，大家都及時與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績上不去？
有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過半個學(xué)期的工作，我們初二年級組的教育教學(xué)工作，成績還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。
后半學(xué)期，我會和大家一道團(tuán)結(jié)合作，揚(yáng)長避短，堅守崗位，勤于管理，忙于教學(xué)，為我校教育教學(xué)工作再立新功！
謝謝大家。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
能站在這里和大家交流歷史教學(xué)的有關(guān)心得，我深感榮幸！本次期中考試本人僥幸取得歷史學(xué)科鎮(zhèn)第一名的成績，純屬意外收獲。因為我是今年才剛剛開始改教歷史。業(yè)務(wù)上知識不夠豐富、學(xué)科教學(xué)技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導(dǎo)。
本學(xué)期我擔(dān)任我校七年級三個班的歷史和八年級全年級歷史。大多數(shù)老師認(rèn)為歷史最好教，都是過去發(fā)生的事情，一就是一二就是二，學(xué)生只要死記硬背考試就能拿高分。我開始也這么認(rèn)為。但上了一星期課后卻有點心有余而力不足的感覺。上節(jié)課講的內(nèi)容下節(jié)去提問他們時學(xué)生回答的亂七八糟，沒有達(dá)到我期望的效果，使我很不自信。這成為一直困擾我的問題。我積極開展反思：歷史一周只有兩節(jié)課，而課堂是學(xué)生接受、掌握知識的`主陣地是學(xué)生接受信息最活躍的時間段。所講內(nèi)容學(xué)生若課堂上沒有掌握，根據(jù)遺忘規(guī)律學(xué)生兩天后可能就會遺忘。后來我又詢問學(xué)生，開展問卷調(diào)查。問學(xué)生喜歡不喜歡歷史學(xué)科，喜歡歷史課怎樣上，喜歡老師歷史課上多講哪方面的內(nèi)容等問題。然后我又觀看了許多優(yōu)秀教師教學(xué)實錄，發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀歷史教師課堂設(shè)計的很精彩，簡直引人入勝。學(xué)生上歷史課就像在聽故事、看電視劇輕松悠閑，怡然自得。而我上課時空氣沉悶，學(xué)生沒精打采。我為了省力，很少給學(xué)生補(bǔ)充課外歷史知識，也很少用多媒體課件上課。這也許就是我上課不能吸引學(xué)生的一個原因吧！
找到了癥結(jié)所在，我開始攻克第一個難題：如何讓歷史課課堂氣氛變得很活潑。我先讓學(xué)生自學(xué)，然后讓學(xué)生口述本節(jié)課內(nèi)容，比比看那個同學(xué)口述的好？提高學(xué)生課堂參與度，力爭一周內(nèi)讓所有學(xué)生都有機(jī)會回答問題。這同時也幫助我認(rèn)識了學(xué)生，現(xiàn)在上課我能隨意叫出一個學(xué)生的名字就與不斷提問學(xué)生問題有關(guān)。然后我再完善同學(xué)們所說的細(xì)節(jié)，該補(bǔ)充的就補(bǔ)充，利用學(xué)生們看的課外電視、電影資料做背景穿插講解。對于重點、考點板書后讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，力爭當(dāng)堂掌握。過一段時間帶領(lǐng)同學(xué)們到光盤播放室看一次電影或者歷史記錄片，慢慢的同學(xué)們上課由無精打采變成了精神煥發(fā)、全神貫注。我同時還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)查閱有關(guān)視頻資料，將網(wǎng)址告訴學(xué)生讓他們上網(wǎng)瀏覽。變被動接受知識為主動探索新知。
課講的再好，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，仍然不能實現(xiàn)既定的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生掌握知識要點，我講課的時候不斷開展橫向與縱向的歷史對比，甚至講到某一知識點的時候讓學(xué)生盡可能多的說出與此相關(guān)的歷史知識。每次上課前給學(xué)生3分鐘時間讓學(xué)生講述歷史的今天，敘述歷史上今天有哪些大事件發(fā)生，這大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?yōu)榱藸幦』卮饐栴}的機(jī)會，有的提前一星期就查閱了有關(guān)的歷史資料。這真的讓我很佩服。
雖然取得了成績，但我不會沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。七年級歷史平均分才29.30八年級26.09，與政治等其他學(xué)科相比還有點低，另外八年級歷史最高分才37分，七年級歷史最高分才39分最高分都還沒有達(dá)到優(yōu)秀。學(xué)生及格率也非常低。
本次考試后，首先我會以這次考試為基礎(chǔ)開展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學(xué)生掌握所講的內(nèi)容，精講多練，落實堂堂清，周周清。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教材，完善自己的知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向同行朋友請教。
取得今天的成績與學(xué)校培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任密不可分，學(xué)校開展的飯后讀書活動也使學(xué)生受益匪淺，在平時就掌握了大部分知識。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和培養(yǎng)，也感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會讓我與各位交流。發(fā)言當(dāng)中有不當(dāng)之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿5
各位老師，大家晚上好。開學(xué)以來，全體七八年級教師愛崗敬業(yè)、任勞任怨、默默無聞、樂于奉獻(xiàn)，使學(xué)校的各項工作都能夠有序開展。通過大家的不懈努力，在本次期中考試中取得了令人滿意的成績。今天我們在這里召開質(zhì)量分析會，目的是總結(jié)經(jīng)驗、查擺不足，進(jìn)一步優(yōu)化工作策略，力爭取得更好的成績。
今天我在這里主要講三個方面：一是對期中考試成績進(jìn)行分析；二是對代表學(xué)校對下段工作提出建議；三是對近期幾項工作進(jìn)行安排。
一、成績分析
七八年級總體成績分析（具體到各科）
教師個人成績分析
班級成績分析
成績方面：
1、在各級部教師齊抓共管下，學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)規(guī)范有序，為成績的取得提供了保證。
2、各課程組教師能夠精誠團(tuán)結(jié)，精備細(xì)研，深化課改，深抓落實，為成績的取得奠定了基礎(chǔ)。
3、廣大班主任同志們舍小家為大家，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新管理方法，點燃學(xué)生激情，維持學(xué)習(xí)秩序，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，使各個班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是成績的取得的前提。
二、憂患與不足
1、成績憂患：
從成績方面來看，除七年級數(shù)學(xué)、八年級數(shù)學(xué)、政治外，我們與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢比較微弱，換句話說我們現(xiàn)在的成績還是有些脆弱。另外從兩校優(yōu)生層面來看，我校與兄弟學(xué)校相比差距也比較小。
2、雙減憂患：
本次考試我們只是與兄弟學(xué)校相比，那么與全縣其它學(xué)校相比結(jié)果又將如何呢？雙減是今年的大形勢，但真正受影響的是我們這兩所學(xué)校。一是從在校時間上，我們與其它學(xué)校每天少2個小時；二是雙減學(xué)生不能夠再去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，也使我們這方面失去了優(yōu)勢。如果全縣學(xué)校評比我們還有多少優(yōu)勢。
3、管理憂患：
七年級學(xué)生熟悉環(huán)境之后，與開學(xué)初相比許多隱藏的問題浮現(xiàn)出來。在考場中監(jiān)考教師未到時的表現(xiàn)，好動好叫，追逐打鬧，坐不下來，靜不下心。
八年級學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校適應(yīng)了老師，處于叛逆期，家長管不了，對學(xué)習(xí)失去了動力，沒有目標(biāo)，作業(yè)應(yīng)付，上課不聽，沉湎于手機(jī)。
學(xué)生規(guī)范意識較差。行走不規(guī)范、在樓道追逐亂跑，在廁所追逐打鬧等；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從教學(xué)督導(dǎo)上發(fā)現(xiàn)，規(guī)范三姿、目光聚焦、指讀、寫讀、隨時圈點批注、記筆記等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。
班級管理方面：
�、俟ぷ鞑恢鲃樱翰恢鲃�，不迅速，不徹底。各項工作推推動動，不推不動，甚至推而不動。
�、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽�、督導(dǎo)少；大面積強(qiáng)調(diào)多，私人下與學(xué)生溝通交流少。
�、酃ぷ鞑豢茖W(xué)：管理方法陳舊，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，班級量化激勵方式不變、缺乏對班級管理團(tuán)隊的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
�、芄ぷ鞑惶撔模翰粚W(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié)，凡事抱著老弦彈，沒有把學(xué)習(xí)他人長處，把工作做好的熱情。
4、教學(xué)憂患
部分教師工作不細(xì)，分層抓落實力度不夠�？喔啥�，巧做少。教學(xué)方法陳舊，備課不很深入，教學(xué)組織能力較差，走不下講臺，講的的多，剝奪學(xué)生活動時間，沒有真正讓學(xué)生動口動手，教法呆板，課堂沒有活力。有的`教師沒有及時總結(jié)反思自己的教學(xué)得失，在教育教
學(xué)中不能做到揚(yáng)長避短。有備課組集體智慧沒有充分發(fā)揮，也沒有發(fā)揮好備課組的團(tuán)隊協(xié)作精神，影響了學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研時課程組長沒有做好主持和督導(dǎo)，導(dǎo)致研討無序、跑偏導(dǎo)致教研沒有完成；部分教師教研時忙于批教案、改作業(yè)不能夠積極參與研討；教研時不重視對課標(biāo)、考綱、教法與學(xué)法的研討
三、工作建議
�。ㄒ唬├喂虡淞①|(zhì)量意識。
對于學(xué)校來說質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線；對我們個人來說質(zhì)量是尊嚴(yán)，質(zhì)量是面子，是教師安身立命的根本，是學(xué)生順利成才的保障。從學(xué)校層面上，我們的目標(biāo)，七年級至少第二，爭取第一；八年級目標(biāo)：各科力爭全縣第一。我們學(xué)校的考評制度是捆綁評價，個人的成績直接將影響到班級其他任課教師的成績，影響到課程組每位同志的成績，從而影響到每位同志的評先、評優(yōu)、晉崗、晉級。我們每一位同志都要樹立質(zhì)量意識，不能因為自已意識淡漠、工作不深入，而影響他人成長與進(jìn)步。就像內(nèi)鄉(xiāng)初中張風(fēng)雪老師來說，做一名教師要對對待起社會、對待起家長、對待起學(xué)生、對待起學(xué)校、對待同事。
（二）樹立時間意識
距離期末考試預(yù)計僅有7周零3天時間，即在校38天，減去元旦1天，兩次雙周練、一次學(xué)月練、一次模擬練4天，高中學(xué)業(yè)水平測試再占2天，再加上質(zhì)量分析、獎模會等，可用時間不足31天，在留出11天的復(fù)習(xí)，講新課時間不足20天，即不足4周。各組要及早謀劃，早準(zhǔn)備、要協(xié)調(diào)好新課與復(fù)習(xí)課安排。
�。ㄈ淞⒁�(guī)范意識
抓規(guī)范養(yǎng)習(xí)慣保平安提效益，是謝校長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。也是我校多年以來取得優(yōu)異成績的最重要策略。好習(xí)慣靠培養(yǎng)，各位教師持續(xù)不斷的培養(yǎng)。好習(xí)慣是學(xué)習(xí)力，好習(xí)慣是增分點，我們從心底認(rèn)清抓規(guī)范的意義，反復(fù)去抓。我們知道人的行為習(xí)慣是可以遷移的。學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)只有通過外化于形，才可能內(nèi)化于心。
�、賹W(xué)生行為規(guī)范：各級部要繼續(xù)將加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的管理與督導(dǎo)，堅決把學(xué)生考后這種浮躁情緒打壓下去，使學(xué)生盡快把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
②學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范：靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專注度、公用演練本使用、指讀寫讀、桌面學(xué)習(xí)用品擺放等面抽一項進(jìn)行專項督導(dǎo)，并在班主任群進(jìn)行通報。各班主任要借好這個東風(fēng)，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范再強(qiáng)調(diào)。另外想強(qiáng)調(diào)的是課堂規(guī)范不是班主任一個的事，需要所有任課教師齊抓共管，才能真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�、劭荚囎鳂I(yè)答題規(guī)范：按照學(xué)校要求選擇優(yōu)秀試卷張貼在優(yōu)秀試欄里，并引導(dǎo)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。各科都要形成答題模版。在訓(xùn)練中抓細(xì)節(jié)的優(yōu)化和成績的提高。要提醒的是，學(xué)生作業(yè)答題習(xí)慣的養(yǎng)成在平時，而不是到了考前臨時抱佛腳，平時嚴(yán)格要求，考試才能出效益；（光山二高英語作文的款式為例，在段首、段尾、署名、書寫等方面提出具體細(xì)致的要求，力爭每個人在原來的基礎(chǔ)上逐步提高分?jǐn)?shù)）高中細(xì)化到學(xué)生打草紙上，要求從上到下，從左到右，依次使用，便于審查。
�。ㄋ模淞⒄n改意識
在雙減形勢下，如何做到雙減不減質(zhì)量，提升課堂效率是關(guān)鍵。所有教師一定要放棄那種“課堂效率不高課后補(bǔ)”的思想，要在課堂上想辦法，找突破。從本次考試來看，成績較好的教師，都是課改和積極探索者、實踐者，課堂形式多樣，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。同時也有少數(shù)教師，思想沉舊保守，生怕自己不講學(xué)生就不學(xué)，沒有把課堂交給學(xué)生，一講到底，一練到底，形式呆板、課堂沉悶，效率低下。我們把“課堂”還給學(xué)生、變“講堂”為“學(xué)堂”，把“教材”交給學(xué)生、變教師“教的材料”為學(xué)生“學(xué)的材料”，真正做到先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教，讓課堂充盈主體張力和生命活力。今年我們在126課堂的基礎(chǔ)上我們?yōu)榱舜蠹也僮鞣奖阒贫?26課堂十項常規(guī)；同是也是高效課堂的十項標(biāo)準(zhǔn)；一方面：每一節(jié)課大家都要對應(yīng)用十項常規(guī)進(jìn)行反思，另一方面：聽課時將依據(jù)課堂要求十項清單進(jìn)行逐項打分，評課是反饋給個人并在會上進(jìn)行通報。聽后對兩類學(xué)生進(jìn)行抽測，查看教學(xué)效果。
教師走向課堂就要帶著自信、陽光、朝氣，就要以高昂的激情，以自己的熱情和活力感染學(xué)生、激活課堂。教師沒有激情，課堂就沒有應(yīng)有的熱度，學(xué)生就沒有參與的興致。課堂上教師一句激情的點撥、一個鼓勵的眼神（動作、手勢）等都會起到振奮人心、激發(fā)情感的效果。情感共鳴、激情互動、同頻共振是激情課堂的最高境界。
�。ㄎ澹├喂虡淞⒙鋵嵆鲂б娴囊庾R
“一分布置，九分落實”。落實是一切工作的落腳點；布置工作加不落實等于零，無論你課堂組織得再好，只管上好課，課后大撒手你的教學(xué)成績必定要打大折扣。過去我們一再強(qiáng)調(diào)的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價值。過去那種靠大劑量的作業(yè)和訓(xùn)練、靠高頻次的考試來強(qiáng)化提升的方法將不被允許，必須處理好作業(yè)、訓(xùn)練、檢測和考試的關(guān)系。其實各科每天、每周、每月可以分別利用一節(jié)或多節(jié)時間，隨堂進(jìn)行過程性測試或單元過關(guān)等，及時發(fā)現(xiàn)問題迅速彌補(bǔ)完善，短平快反饋其實效率更高、效果更好。（九年級理化、八年級數(shù)學(xué)）
1、通過兩個檢測當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)到堂堂清，要把不過關(guān)的學(xué)生名單記錄在任務(wù)落實平臺上；
2、班主任要通過班級落實平臺，學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實本達(dá)到日日清。
3、通過級部周考和學(xué)校月考達(dá)到周清，月清。
4、要明白自身才是落實的主體，班主任只是協(xié)助。切忌出現(xiàn)：對學(xué)生粗放落實，教師個人不培養(yǎng)，不指導(dǎo)不檢測團(tuán)隊成員，團(tuán)隊檢測后教師本人沒有再抽測再驗收，放任學(xué)生，形不成落實陣勢和態(tài)勢。
�。┱n程組長工作
①從本次考試來看，在雙減形勢下，各科題目難度明顯下降；這就要求我們平時在教學(xué)中要抓基礎(chǔ)、抓主干；在落實中一定要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題目的督導(dǎo)與過關(guān)。一定不要在偏難怪題上下功夫；另外題目容易，在考評中學(xué)生及格人數(shù)更顯得重要，各組要針對及格臨街生上要有一定措施，保證在全縣考評中不落后。
�、谡n程組長是本學(xué)科組質(zhì)量的第一責(zé)任人。組織本學(xué)科教師搞好學(xué)科教研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，形成合力，注重學(xué)科質(zhì)量的整體提高。
�、壅n組長要敢于管理，放手管理，要深入學(xué)科組，多聽多評多指導(dǎo)本組內(nèi)學(xué)科成績落后教師，不要僅放在眼里更要放在心里。每周至少要聽落后教師一節(jié)課，并做好指導(dǎo)。組長聽課記錄每周由級部領(lǐng)導(dǎo)親自檢查。
�、芤崆爸\劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作，分解任務(wù)，提前準(zhǔn)備，并要保障期終考試有兩周復(fù)習(xí)時間。
�。ㄆ撸┌嘀魅喂ぷ�
�、偃珕T勵志、營造氛圍，凝心聚力，樹立信心。（光榮榜、目標(biāo)、口號、勵志名言）靜化教師檢查。要利用班級量化考評，創(chuàng)新獎懲措施，提高學(xué)生的積極性。教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極的狀態(tài)。
�、诟愫贸Ｒ�(guī)管理不放松。班主任要心中有目標(biāo)，心中有學(xué)生，心中有家長，心中有學(xué)校、心中有家長、心中有同事；要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)展中心的要求落實班級常規(guī)管理制度，堅持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好。
�、叟惆榕c堅守將陪伴進(jìn)行到底。按照級班主任在崗其間不能無所事事或者只干自已手上的活，要和學(xué)生談話、抓任務(wù)落實、巡回督導(dǎo)。
�、茏龊镁劢购头謱右獙Σ煌瑢哟螌W(xué)生提出不同的要求，要注意優(yōu)生的帶動作用、中等生的支撐作用、潛能生的穩(wěn)定作用。每一個孩子都是一個甚至幾個家庭的希望，在這里我們要強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛潛能生，讓他們能夠看到希望，能夠做一些力所能及的事，不能夠驅(qū)趕差生，做好控輟保學(xué)工作。
�。ò耍╆P(guān)于夜晚與節(jié)假日作業(yè)
今年雙減形勢下，無論是各級都對學(xué)生的作業(yè)提出了較高的要求。學(xué)校要求作業(yè)要做到“精選、適量、分層”，每天課程組布置、級部領(lǐng)導(dǎo)審核、班主任布置。杜絕教師私自布置作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。但也出現(xiàn)了一些問題題如：
1、作業(yè)的布置沒有經(jīng)過組內(nèi)集體研究；
2、作業(yè)布置不易于檢查與督導(dǎo)（學(xué)生自己默寫）；
3、作業(yè)項目太多；語言要精練等。
4、有教師仍在布置處罰性作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生家長投訴使學(xué)校工作被動。
�。ň牛┳龊门鄡�(yōu)補(bǔ)弱工作
培補(bǔ)主要分為二個部分：一是級格臨界生；二是優(yōu)秀臨界生。教導(dǎo)處下發(fā)培補(bǔ)名單（正面臨界生，背面二三類學(xué)生），班主任要用透明袋裝好放在講臺桌上。各級部要將名單分配到每一名教師；信陽的三所高中的優(yōu)生培養(yǎng)上，導(dǎo)師制、坐診制、聯(lián)合會診、面批面輔等，值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動真情見真行，不要應(yīng)付了事，不要只在本上培補(bǔ)。落實好“四培”工作：培志、培智、培習(xí)慣、培情感。對他們要因材施教，要做到“四優(yōu)先“：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先（不一定非得到家里去，可以通過電話，或?qū)⒓议L請到學(xué)校）；“五跟蹤“——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。
�、倜恐苤辽倥c學(xué)生談話1次，深入了解其學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)及生活情況，并及時予以指導(dǎo)；
�、诿刻谜n至少提問一次，板演一次，展講一次；
�、勖看巫鳂I(yè)及課堂檢測必須面批面改；
�、苊恐苄瞧谔熳鳂I(yè)必須當(dāng)面檢查落實（承包學(xué)生要檢查所有學(xué)科）；
�、菝看慰荚�，學(xué)生試卷要面對面分析失分原因，幫助其制訂提高對策，卷子上要有顯示，以備檢查。（承包學(xué)生要分析所有學(xué)科）；
�、廾恐芪逡獙⑴c學(xué)生交流的照片發(fā)級部群。
四、工作提醒：
1、各班主任利用成績對前半期工作進(jìn)行總結(jié)，要注意對學(xué)生進(jìn)行分層談話；周五家長會要提前做好準(zhǔn)備；
2、班級目標(biāo)、勵志名言、期末考試倒計時寫在黑板上；
3、考試后6名的班主任學(xué)習(xí)、借鑒、完善班級管理提升措施，周周以條款式形成書面材料，包班領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字后上交教導(dǎo)處；各科總成績后1/3教師及低點教師周聽課不少3節(jié)，手寫教案，周周上交，檢查通報；
七年級班主任：xx
七年級教師：xx
八年級班主任：xx
八年級教師：xx
4、教導(dǎo)處和級部召開不同層次約談會。
征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄！成績已經(jīng)屬于過去，后面我們還要面對種種挑戰(zhàn)，希望在座各位在教學(xué)中要在能力上求硬、方法上求活、勁頭上求拼、作風(fēng)上求實，面對成績不驕傲、面對困難不逃避，迎難而上、攻堅克難，在期末統(tǒng)考中再創(chuàng)新高。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好。抬眼望去，你們個個都是貌美如花，生機(jī)勃勃。讓我從心里發(fā)一句感慨，年輕真好。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發(fā)慈悲，刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚(yáng)同學(xué)，在考試即將結(jié)束的十分鐘來到考場。早晨，他被自己家養(yǎng)的貓咬了，到醫(yī)院打針，所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交。所以三五班能考的還不錯，純屬巧合。
二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對于語文教學(xué)，真的是只能是知之皮毛�，F(xiàn)在，我就語文這點事談?wù)勛约旱狞c滴感受。
一。提高效率，聽寫先行
我們實驗學(xué)校是四十五分鐘，我每節(jié)課開始，想讓學(xué)生背誦學(xué)過的古詩文。在朗朗的讀書聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進(jìn)入上課狀態(tài)。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀(jì)律的效果要好想些。當(dāng)然，如果要做正式作業(yè)，最好提前發(fā)，上課時發(fā)作業(yè)，至少十分鐘班級才能安靜。只要，我進(jìn)班就聽寫訓(xùn)練。聽寫學(xué)過的生字新詞，聽寫成語。讓學(xué)生認(rèn)真檢查聽寫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)漏的補(bǔ)上，錯的圈起來訂正。詞語是構(gòu)成句子的單位，同時，也為習(xí)作打好基礎(chǔ)。
二、預(yù)習(xí)和背書
語文學(xué)習(xí)，功夫在課外。要想提高課堂教學(xué)效果，必須重視課前預(yù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)新課時，要布置學(xué)生注音圈詞查詞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為閱讀教學(xué)節(jié)省許多寶貴的時間。同時，培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣，會讓孩子受益終身。
背誦積累是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。經(jīng)常聽老師說，這背課文怎么這么慢的。其實，背誦也需要老師指導(dǎo)，是一個從扶到防的過程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節(jié)一節(jié)背誦。同時，把一些關(guān)鍵的詞語抄下來，為孩子的背誦塔一個梯子。同時，檢查的方式要多樣。開火車背，競賽背，分組背。特別優(yōu)秀的孩子可以到臺前展示。當(dāng)然，世上沒有兩片完全相同的.樹葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點，老師可以拖長戰(zhàn)線，讓孩子慢慢來。
撒。
三、談?wù)勯喿x和作文那點事
作為語文老師，自從閱讀入考試以來。讀書不在是陪襯，而是真正的任務(wù)來完成。作為老師，要想辦法激發(fā)孩子的讀書興趣。比如我昨天布置了讀長襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問的方式進(jìn)行的。長襪子皮皮的鄰居是誰，她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時要保證孩子的讀書時間。粥二喝周四的值班時間，不準(zhǔn)寫作業(yè)，只能讀書。
下面來談?wù)勛魑�。讓孩子平時多練習(xí)，一周一篇，同時要做到言之有物，言之有序。把優(yōu)秀的習(xí)作展示給大家看。作文是從模仿到創(chuàng)造的過程。日子久了，作文水平就提升了。
作為老師手中要準(zhǔn)備胡蘿卜和大棒。也就是運(yùn)用好批評和表揚(yáng)這兩個武器。最后，用一句話和大家共勉，“平時，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時，要多讀書，多學(xué)習(xí)，提升自己。最后祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿7
各位老師，各位晚上好。自新學(xué)期啟幕以來，七、八年級的老師們以高度的職業(yè)精神投入工作，不辭辛勞，默默耕耘，展現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，確保了各項教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在大家的共同努力下，近期舉行的期中考試收獲了令人鼓舞的成績。為了回顧成果、檢視不足，并在此基礎(chǔ)上制定更有效的教學(xué)策略，我們特地組織了這次質(zhì)量分析會議。其核心目標(biāo)是總結(jié)成功的經(jīng)驗，深入剖析存在的問題，以便于我們在未來的教學(xué)工作中做出更加精準(zhǔn)的調(diào)整，以期在接下來的學(xué)習(xí)旅程中取得更加優(yōu)異的成績。
今日之集會，我將聚焦三個議題：首先是對中期評估結(jié)果的深度剖析；其次，作為學(xué)校的代表，將對未來的工作方向提出一些建議；最后，將對近期幾項重要任務(wù)進(jìn)行部署與安排。在此，我將對中期評估的成果進(jìn)行詳盡的分析，以期挖掘出其中的亮點與不足之處，為后續(xù)的教學(xué)活動提供有價值的參考。同時，基于當(dāng)前的教育環(huán)境與學(xué)生需求，我將代表學(xué)校對下一階段的工作提出建設(shè)性的意見和策略，旨在推動教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展更上一層樓。此外，針對近期幾項關(guān)鍵工作，我將做出具體而細(xì)致的規(guī)劃與部署。這不僅包括了任務(wù)的分配與執(zhí)行流程，也包含了預(yù)期的目標(biāo)與成果評估方法，確保每一步行動都能有條不紊地推進(jìn)，最終達(dá)成既定的目標(biāo)。通過這三個方面的討論與規(guī)劃，我們旨在構(gòu)建一個更為高效、創(chuàng)新且充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)師生的成長與發(fā)展。
一、成績分析
七八年級總體成績分析（具體到各科）
教師個人成績分析
班級成績分析
成績方面：
1、在各級部教師齊抓共管下，學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)規(guī)范有序，為成績的取得提供了保證。
2、各課程組教師能夠精誠團(tuán)結(jié)，精備細(xì)研，深化課改，深抓落實，為成績的取得奠定了基礎(chǔ)。
3、廣大教育工作者心系集體，不計個人得失，勤勉付出，不斷探索并優(yōu)化班級管理策略，激發(fā)學(xué)生的熱情，維護(hù)良好的課堂秩序，促進(jìn)師生和諧相處，確保了班級風(fēng)氣良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚，這是達(dá)成學(xué)業(yè)成就的基礎(chǔ)。
二、憂患與不足
1、成績憂患：
在學(xué)術(shù)表現(xiàn)上，除了七年級和八年級的數(shù)學(xué)以及政治學(xué)科之外，我們與兄弟學(xué)校的競爭態(tài)勢顯得較為微妙，可以說我們的成績穩(wěn)定性還有待提高。再從優(yōu)秀生層面上看，我們與兄弟學(xué)校之間的差距雖不算巨大，但仍然存在，需要我們持續(xù)努力以縮小這一差異。
2、雙減憂患
此次評估僅聚焦于我們與兄弟學(xué)校間的比較，倘若我們將視角擴(kuò)展至全縣所有學(xué)校，情況可能會呈現(xiàn)出不同的格局。在“雙減”政策的背景下，我們確實處于一個獨特的位置，這一政策的核心在于減少學(xué)生的在校時間和減輕校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)壓力。具體到我們的學(xué)校，與全縣其他學(xué)校相比，我們每天的在校時間少了兩小時，這無疑對整體的教學(xué)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏產(chǎn)生了影響。此外，“雙減”政策還限制了學(xué)生參與校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的機(jī)會，這在一定程度上削弱了我們在競爭中的某些優(yōu)勢。面對這樣的局面，全縣學(xué)校之間的比較可能會揭示出更多元化的競爭態(tài)勢。一方面，減少的在校時間可能促使學(xué)校探索更高效的教學(xué)策略，以確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的知識和技能。另一方面，對于那些能夠提供豐富課外活動、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育而非應(yīng)試教育的學(xué)校而言，他們或許能在“雙減”政策下展現(xiàn)出更為全面的優(yōu)勢。因此，在全縣學(xué)校評比中，我們依然有可能展現(xiàn)出獨特的價值和優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可能體現(xiàn)在：1. **個性化教學(xué)**：我們可能會更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，提供更具針對性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)個人興趣與特長。2. **綜合素質(zhì)培養(yǎng)**：在減少課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，加強(qiáng)體育、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3. **家校合作**：強(qiáng)化與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康，營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。4. **創(chuàng)新教學(xué)方法**：積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)資源、互動式教學(xué)工具等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，雖然“雙減”政策對我們的學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，但也為我們提供了機(jī)遇，去重新審視和優(yōu)化教育模式，以適應(yīng)新的教育環(huán)境和發(fā)展趨勢。
3、管理憂患
當(dāng)七年級的學(xué)生逐漸適應(yīng)了校園環(huán)境，一些隱匿的問題便開始顯露。特別是在考試期間，監(jiān)考教師還未就位的情況下，學(xué)生們的表現(xiàn)與開學(xué)初期大相徑庭。他們變得活躍異常，時而大聲喧嘩，時而追逐嬉戲，難以保持安靜坐立，內(nèi)心難以平復(fù)。
八年級學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校適應(yīng)了老師，處于叛逆期，家長管不了，對學(xué)習(xí)失去了動力，沒有目標(biāo)，作業(yè)應(yīng)付，上課不聽，沉湎于手機(jī)。
學(xué)生規(guī)范意識較差。行走不規(guī)范、在樓道追逐亂跑，在廁所追逐打鬧等；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從 教學(xué) 督導(dǎo)上發(fā)現(xiàn)，規(guī)范三姿、目光聚焦、指讀、寫讀、隨時圈點批注、記筆記等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。
班級管理方面：
�、俟ぷ鞑恢鲃樱翰恢鲃樱谎杆�，不徹底。各項工作推推動動，不推不動，甚至推而不動。
�、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽�、督導(dǎo)少；大面積強(qiáng)調(diào)多，私人下與學(xué)生溝通交流少。
③工作缺乏前瞻性：采用的管理模式過于傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維相對薄弱，班級內(nèi)部激勵機(jī)制一成不變，未能有效提升。在班級管理團(tuán)隊的建設(shè)與指導(dǎo)方面，也存在明顯的不足。工作模式保守：現(xiàn)有的管理策略沿襲已久，缺乏與時俱進(jìn)的革新，創(chuàng)新動力不足。在激勵策略上，采取的量化方式顯得僵化，未能激發(fā)學(xué)生積極性。此外，對于班級管理團(tuán)隊的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，投入不夠，導(dǎo)致團(tuán)隊效能未能得到充分釋放。工作方法陳舊：當(dāng)前的管理模式過于傳統(tǒng)，未能充分利用現(xiàn)代教育理念和手段進(jìn)行優(yōu)化升級。班級激勵機(jī)制固化，未能根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，影響了學(xué)生的參與度和積極性。在班級管理團(tuán)隊的培養(yǎng)和指導(dǎo)上，存在一定的缺失，未能構(gòu)建一個高效、有活力的管理團(tuán)隊。工作思路落后：在班級管理過程中，采取的方法和策略較為保守，缺乏創(chuàng)新性。班級激勵體系未能跟上時代步伐，保持穩(wěn)定而缺乏靈活性，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于班級管理團(tuán)隊的培養(yǎng)和指導(dǎo)力度不足，未能形成一支專業(yè)且高效的管理團(tuán)隊。
�、芄ぷ鞑惶撔模翰粚W(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié)，凡事抱著老弦彈，沒有把學(xué)習(xí)他人長處，把工作做好的熱情。
4、教學(xué)憂患
部分教育工作者在工作細(xì)節(jié)上有所疏漏，對不同層次學(xué)生的需求和指導(dǎo)力度不足。他們往往更側(cè)重于辛勤付出，而較少運(yùn)用智慧與策略優(yōu)化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式較為普遍，備課深度不夠，教學(xué)組織技巧有待提升，導(dǎo)致長期依賴講授模式，忽略了學(xué)生的'主動參與，學(xué)生在課堂上的活動時間被大量擠占，未能實現(xiàn)充分的口頭表達(dá)和實踐操作。教學(xué)方法顯得僵化，課堂氛圍缺乏生機(jī)與互動性。此外，一些教師缺乏對自身教學(xué)過程的及時總結(jié)與反思，未能從教學(xué)實踐中提煉有效經(jīng)驗或識別改進(jìn)方向，這直接影響了教學(xué)效果的持續(xù)優(yōu)化與提升。
學(xué)中不能做到揚(yáng)長避短。有備課組集體智慧沒有充分發(fā)揮，也沒
在推動教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊效能的提升過程中，備課組的集體智慧起到了至關(guān)重要的作用。然而，若課程組長未能有效地引領(lǐng)和監(jiān)督教研活動，可能導(dǎo)致討論過程混亂、偏離目標(biāo)，從而影響了教研的實際成效。部分教師在參與教研時，過于專注于日常的教學(xué)準(zhǔn)備（如批改教案、作業(yè)等），而未能全情投入于集體討論之中。此外，教研活動中忽視了對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)策略的深入探討，這無疑限制了教學(xué)創(chuàng)新和個性化教育的實施。為了改善這一狀況，首先應(yīng)強(qiáng)化課程組長的角色，明確其在組織、引導(dǎo)和監(jiān)控教研流程中的職責(zé)，確保每一次會議都能圍繞既定目標(biāo)有序進(jìn)行，聚焦于提升教學(xué)質(zhì)量的核心議題。同時，鼓勵全體教師平衡日常教學(xué)工作與集體研討的時間分配，確保每位成員都能積極參與到討論中，分享各自的見解和經(jīng)驗，共同探索更有效的教學(xué)策略。此外，應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱的學(xué)習(xí)與討論融入日常教研，通過集體學(xué)習(xí)與分享，加深教師對教學(xué)目標(biāo)的理解，進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實現(xiàn)。
三、工作建議
（一）牢固樹立質(zhì)量意識。
在教育領(lǐng)域，質(zhì)量被視為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要基石。同樣地，對于個人而言，質(zhì)量不僅象征著尊嚴(yán)和榮譽(yù)，更是教師職業(yè)身份的核心，以及學(xué)生學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵支撐。從學(xué)校的視角出發(fā)，我們的追求是，確保七年級至少位居第二名，力圖達(dá)到第一名的卓越成就；而在八年級，則致力于各學(xué)科成績?nèi)骖I(lǐng)跑全縣。學(xué)校采用的是捆綁式評價機(jī)制，個人的學(xué)術(shù)表現(xiàn)直接影響到班級乃至整個課程團(tuán)隊的評價，進(jìn)而關(guān)系到教師們的評優(yōu)、晉級、崗位晉升等關(guān)鍵利益。因此，每位教師都應(yīng)培養(yǎng)質(zhì)量意識，避免因個人意識松懈或工作敷衍，而間接影響他人成長與進(jìn)步。以內(nèi)鄉(xiāng)初中的張風(fēng)雪老師為例，她的故事提醒我們，作為教師，應(yīng)當(dāng)對得起社會的期待、家長的信任、學(xué)生的期望、學(xué)校的榮譽(yù)，以及與同事間的合作與尊重。
(二)樹立時間意識
距期末考試還有大約7周又3天，總計在校時間約為38天，扣除元旦假期的1天，以及兩次雙周測、一次月考、一次模擬考的4天，高中學(xué)業(yè)水平測試占據(jù)的2天，加上質(zhì)量分析會議和頒獎典禮等額外活動的安排，實際可用于學(xué)習(xí)的時間不足31天。在此基礎(chǔ)上，若再預(yù)留11天用于復(fù)習(xí)，那么用于講授新課程的時間就只剩下不到20天，即不足4周。因此，各教學(xué)小組應(yīng)當(dāng)盡早制定計劃，提前準(zhǔn)備，并合理調(diào)配新課與復(fù)習(xí)課的教學(xué)安排。
�。ㄈ淞⒁�(guī)范意識
確保規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保障安全，提升效益，這是謝校長一貫強(qiáng)調(diào)的核心策略，并且是我校多年來能夠取得卓越成就的關(guān)鍵所在。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒，我們的教師們正持續(xù)不斷地在這方面努力。習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)動力的源泉，更是分?jǐn)?shù)增長的有力支撐，我們內(nèi)心深刻理解抓規(guī)范的重要性，并不斷加以實踐。我們深知，人類的行為習(xí)慣具有可塑性，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，只有在外部行為的展現(xiàn)上得到體現(xiàn)，才能真正深入內(nèi)心。
①為了持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的行為準(zhǔn)則及其監(jiān)督工作，各級教育機(jī)構(gòu)必須采取果斷措施，以遏制考試結(jié)束后學(xué)生可能出現(xiàn)的浮躁心理，引導(dǎo)他們迅速將注意力集中于學(xué)業(yè)。此舉旨在營造一個更加專注、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范：靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專注度、公用演練本使用、指讀寫讀、桌面學(xué)習(xí)用品擺放等面抽一項進(jìn)行專項督導(dǎo)，并在班主任群進(jìn)行通報。各班主任要借好這個東風(fēng)，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范再強(qiáng)調(diào)。另外想強(qiáng)調(diào)的是課堂規(guī)范不是班主任一個的事，需要所有任課教師齊抓共管，才能真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�、� 考試作業(yè)評分與示范：遵循學(xué)校的指引，精選優(yōu)質(zhì)試卷，將其展示于榮譽(yù)墻，以此激發(fā)學(xué)生的觀摩與學(xué)習(xí)熱情。每門學(xué)科都應(yīng)建立一套標(biāo)準(zhǔn)答案模板，注重訓(xùn)練過程中的細(xì)節(jié)優(yōu)化與成績提升。需強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)解答習(xí)慣應(yīng)始于日常，而非考前突擊。平日的嚴(yán)格管理是考試成功的關(guān)鍵；以光山二高英語作文為例，明確要求段落開頭、結(jié)尾、署名、書寫等細(xì)節(jié)，旨在幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上逐步提升分?jǐn)?shù)。高中階段，則細(xì)化至草稿紙使用規(guī)范，建議從上至下，從左至右依次書寫，便于教師審閱，確保作業(yè)整潔有序。
�。ㄋ模淞⒄n改意識
在當(dāng)前的"雙減"政策背景下，確保"雙減不減質(zhì)"的關(guān)鍵在于提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。教育工作者不應(yīng)抱持"課后補(bǔ)救"的思維，而應(yīng)主動尋求改進(jìn)，創(chuàng)新課堂模式。從近期的考試結(jié)果可見，成績優(yōu)異的教師往往善于變革與探索，他們的課堂形式豐富多樣，師生互動緊密，課堂氛圍活躍，從而實現(xiàn)了高效率的教學(xué)。與此形成對比的是，一些教師因觀念陳舊、保守，擔(dān)心不講解學(xué)生便無法自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂成為教師的單向灌輸場域，缺乏互動與創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率低下。為改變這一現(xiàn)狀，我們倡導(dǎo)將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，將傳統(tǒng)的“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將教師的角色從教材的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探索知識的導(dǎo)師。通過實施“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教”的策略，激發(fā)學(xué)生的主體性和課堂的生命力，使教學(xué)活動充滿活力與張力�；诖�，我們進(jìn)一步細(xì)化了"126課堂"模式，并在此基礎(chǔ)上制定了包含十項常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，作為高效課堂的實踐指南。這些常規(guī)包括但不限于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、鼓勵學(xué)生主動提問、采用多樣化的教學(xué)方法等，旨在促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考能力。每位教師需定期反思自身是否遵循這十項常規(guī)，同時，通過同行間的聽課與評價，采用一套統(tǒng)一的評估清單，逐項評分，反饋并公開討論，以促進(jìn)教師間的交流與改進(jìn)。此外，我們還將通過課后對學(xué)生進(jìn)行抽測，以實際效果檢驗教學(xué)成果，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。這樣的做法不僅能夠促進(jìn)教師自我反思與改進(jìn)，還能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，共同構(gòu)建高效、互動、高質(zhì)量的課堂環(huán)境。
步入教室，教師應(yīng)展現(xiàn)出自信、樂觀與活力，以飽滿的熱情點燃課堂氛圍，通過自身熾熱的情感激發(fā)學(xué)生的參與興趣。若教師內(nèi)心缺乏激情，課堂則會顯得冷清無味，學(xué)生亦難以投入其中。教師一句充滿激情的啟發(fā)、一個鼓勵性的目光（或手勢、動作）都可能在瞬間觸動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的情感共鳴。達(dá)到情感共鳴、激情互動與同頻共振，乃是激情課堂的至高境界。
�。ㄎ澹├喂虡淞⒙鋵嵆鲂б娴囊庾R
“一分布置，九分落實”。落實是一切工作的落腳點；布置工作加不落實等于零，無論你課堂組織得再好，只管上好課，課后大撒手你的教學(xué)成績必定要打大折扣。過去我們一再強(qiáng)調(diào)的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價值。過去那種靠大劑量的作業(yè)和訓(xùn)練、靠高頻次的考試來強(qiáng)化提升的方法將不被允許，必須處理好作業(yè)、訓(xùn)練、檢測和考試的關(guān)系。其實各科每天、每周、每月可以分別利用一節(jié)或多節(jié)時間，隨堂進(jìn)行過程性測試或單元過關(guān)等，及時發(fā)現(xiàn)問題迅速彌補(bǔ)完善，短平快反饋其實效率更高、效果更好。（九年級理化、八年級數(shù)學(xué)）
1、為了確保每一節(jié)課的知識都能被學(xué)生掌握，我們實施了"堂堂清"的教學(xué)策略。這要求在每堂課結(jié)束后，所有學(xué)生都必須通過檢測以證明他們已經(jīng)掌握了當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容。對于那些未能達(dá)到達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，他們的姓名將被記錄在我們的教學(xué)管理系統(tǒng)——任務(wù)落實平臺上。這樣一來，我們可以對這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)或重新安排教學(xué)，確保他們能夠理解和掌握所需知識。通過這一措施，我們旨在提高整體教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都不會被落下。
2、班主任要通過班級落實平臺，學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實本達(dá)到日日清。（巧玉、胡鑫）
3、通過級部周考和學(xué)校月考達(dá)到周清，月清。
4、要認(rèn)識到自我是執(zhí)行的核心主體，班主任的角色在于輔助與支持。避免粗放式的執(zhí)行方式，教師應(yīng)當(dāng)親力親為，引導(dǎo)并監(jiān)督團(tuán)隊成員的工作進(jìn)程。在團(tuán)隊完成自我檢驗后，教師應(yīng)進(jìn)行二次抽查與最終評估，確保工作質(zhì)量無誤。切勿放任自流，而是要建立一個有效的執(zhí)行體系，形成強(qiáng)大的執(zhí)行氛圍與態(tài)勢。
（六）課程組長工作
�、俑鶕�(jù)這次考試的情況，可以看出在"雙減"政策的背景下，各學(xué)科的試題難度確實有所降低。這提示我們在日常教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)著重于基礎(chǔ)知識點的教學(xué)和核心概念的理解，確保學(xué)生能夠牢固掌握基本理論和方法。在實際操作過程中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)題型的指導(dǎo)與考核，確保學(xué)生能夠順利通過這些基礎(chǔ)關(guān)卡，而無需投入過多精力去解決過于復(fù)雜或不常見的難題。同時，考試的簡單性意味著及格率會相對較高，因此在評價和考核中，關(guān)注及格邊緣的學(xué)生顯得尤為重要。各個小組需要采取有針對性的措施，以幫助這部分學(xué)生提升成績，避免在全縣的整體評估中拖后腿。這可能包括提供額外的學(xué)習(xí)資源、開展個別輔導(dǎo)、或者設(shè)計更具針對性的練習(xí)題等策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點，提高他們的成績水平。
②課程負(fù)責(zé)人在學(xué)科組內(nèi)扮演著確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵角色。他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教師們開展教學(xué)研究活動，倡導(dǎo)團(tuán)隊合作精神，以達(dá)成共識、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程和方法，從而增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作力，共同致力于學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
③課組長在管理團(tuán)隊時，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，實施放手式的引導(dǎo)策略。他們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)科組內(nèi)部，不僅關(guān)注，更需用心去理解每位成員的教學(xué)情況，特別是對那些學(xué)科成績相對落后的教師，應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助。每周至少一次，課組長需要親自聽一位表現(xiàn)欠佳的教師授課，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)與反饋。這一過程的記錄需每周提交給級部的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審查，以確保指導(dǎo)工作的有效執(zhí)行與持續(xù)改進(jìn)。這樣的做法旨在通過實際的行動而非僅僅停留在表面的觀察，來提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師間的相互學(xué)習(xí)與成長，從而整體提高團(tuán)隊的教學(xué)水平。通過定期的聽課與指導(dǎo)，課組長不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，還能激發(fā)教師們的主動學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，最終實現(xiàn)教學(xué)成果的顯著提升。
④要提前謀劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作，分解任務(wù)，提前準(zhǔn)備，并要保障期終考試有兩周復(fù)習(xí)時間。
（七）班主任工作
�、偃珕T勵志、構(gòu)建和諧環(huán)境，匯聚團(tuán)隊精神，堅定信念。設(shè)立榮譽(yù)墻、設(shè)定目標(biāo)、提出激勵口號與勵志名言，確保教師檢查過程的公正與透明。通過班級量化評估系統(tǒng)，探索并實施新穎的獎懲機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的正面心態(tài)與積極態(tài)度。
�、诰木S護(hù)日常秩序不可懈怠。班主任應(yīng)懷揣目標(biāo)與責(zé)任感，對每位學(xué)生、家長以及所在學(xué)校抱持深切關(guān)懷，同時亦需體恤同事。務(wù)必恪守崗位職責(zé)，遵循學(xué)校核心發(fā)展方向，嚴(yán)格執(zhí)行班級常規(guī)管理規(guī)定，持續(xù)開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育，以確保班級風(fēng)氣純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)生習(xí)慣優(yōu)良。
�、郾种惆榕c堅守的理念，確保陪伴始終如一。作為班級導(dǎo)師，在職期間應(yīng)當(dāng)積極履行職責(zé)，而不僅僅是埋頭于個人事務(wù)。應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，推動任務(wù)的有效執(zhí)行，并進(jìn)行巡回檢查以確保各項工作順利進(jìn)行。這樣的做法不僅體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)懷與指導(dǎo)，也體現(xiàn)了教育者對班級整體發(fā)展的責(zé)任與承諾。通過深入的交流與有效的監(jiān)督，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并提供必要的支持，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。同時，這種積極的參與方式也有助于增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，營造一個充滿合作與支持的學(xué)習(xí)環(huán)境�？傊鳛榘嗉墝�(dǎo)師，應(yīng)時刻銘記自己的角色與使命，不僅僅局限于完成個人任務(wù)，更要全身心地投入到學(xué)生的發(fā)展與班級的管理之中，通過陪伴與堅守，共同見證學(xué)生的成長與進(jìn)步。
�、茉诮逃^程中，關(guān)注并區(qū)別對待不同能力層次的學(xué)生是至關(guān)重要的策略。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到，每個學(xué)生都是獨一無二的存在，他們的學(xué)習(xí)需求、潛力與興趣各不相同。因此，制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)計劃，不僅能夠激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛能，還能為中等生提供穩(wěn)固的支持，幫助有潛力但暫時未展現(xiàn)優(yōu)勢的學(xué)生找到自我價值，避免被邊緣化或驅(qū)逐。在實施這一策略時，我們必須秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，確保每一位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。對于優(yōu)秀學(xué)生，我們應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)與探索空間，鼓勵他們追求卓越，同時也要注重團(tuán)隊合作，利用他們的榜樣力量帶動班級整體氛圍的積極向上。對于中等生，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo)，幫助他們建立自信，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而在學(xué)術(shù)上取得穩(wěn)定的進(jìn)步。而對于潛能生，我們的目標(biāo)應(yīng)是激發(fā)他們的內(nèi)在動力，通過個性化的教育方式，挖掘他們的潛在能力，使他們能夠找到自己的興趣所在，并在這些領(lǐng)域有所建樹。關(guān)愛潛能生，不僅是對他們個人成長的關(guān)注，更是對整個教育公平性的體現(xiàn)。通過提供針對性的幫助和支持，我們不僅能夠幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，更能在心理層面給予他們鼓勵與肯定，使他們相信自己有能力實現(xiàn)自我超越，這對于維護(hù)教育系統(tǒng)的整體穩(wěn)定性和促進(jìn)社會的和諧發(fā)展都具有重要意義。綜上所述，做好教育工作的關(guān)鍵在于理解并尊重每一個學(xué)生的獨特性，通過個性化、分層次的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與潛能，最終實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過程中，保持對所有學(xué)生的包容與關(guān)愛，避免任何可能的排斥行為，是構(gòu)建積極、健康教育環(huán)境的基礎(chǔ)。
（八）關(guān)于夜晚與節(jié)假日作業(yè)
在當(dāng)前的"雙減"政策背景下，教育機(jī)構(gòu)對學(xué)生的課后作業(yè)提出了更高的規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的"精選、適量、分層"原則，并確保作業(yè)的布置流程包括課程組的研討、級部領(lǐng)導(dǎo)的審閱以及班主任的具體實施。旨在防止教師私自布置作業(yè)，避免重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)任務(wù)。然而，在執(zhí)行過程中，也暴露了一些問題：1. 缺乏組內(nèi)集體討論：部分作業(yè)的制定并未經(jīng)過課程組成員的共同研討和決策，這可能導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計缺乏全面性和針對性。2. 難以監(jiān)督與檢驗：有些作業(yè)的設(shè)計方式使得教師難以進(jìn)行有效的檢查和指導(dǎo)，例如讓學(xué)生自行默寫，這種形式可能不利于教師對學(xué)習(xí)成果的評估。3. 作業(yè)量過大：作業(yè)的項目繁多，超出了學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)范圍，可能影響到他們的休息時間和興趣發(fā)展。4. 文字表述不夠精煉：部分作業(yè)的說明或要求過于冗長，不易于學(xué)生理解和執(zhí)行，增加了完成作業(yè)的難度。5. 懲罰性作業(yè)仍然存在：一些教師仍然布置具有懲罰性質(zhì)的作業(yè)，這種做法容易引發(fā)學(xué)生和家長的不滿，甚至導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損。針對上述問題，需要進(jìn)一步完善作業(yè)設(shè)計的流程，強(qiáng)化團(tuán)隊合作，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)的可執(zhí)行性和有效性，同時加強(qiáng)對教師作業(yè)布置行為的監(jiān)管，確保作業(yè)符合教育改革的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ň牛┳龊门鄡�(yōu)補(bǔ)弱工作
培補(bǔ)主要分為二個部分：一是級格臨界生；二是優(yōu)秀臨界生。
教導(dǎo)處已編制了一份名單，其中包括了臨界生與部分二三類學(xué)生，這些信息將用于針對性的輔導(dǎo)與提升。為了確保每位教師都能獲取并了解所負(fù)責(zé)的學(xué)生情況，名單需被妥善地分發(fā)至各班級的班主任手中。接下來，班主任應(yīng)使用透明袋子將名單裝好，并置于講臺桌上，以便于隨時查看與管理。各級部則需負(fù)責(zé)將這份名單細(xì)致地分配給每一位教師，確保信息的有效傳遞與利用。
信陽的三所高中的優(yōu)生培養(yǎng)上，導(dǎo)師制、坐診制、聯(lián)合會診、面批面輔等，值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動真情見真行，不要應(yīng)付了事，不要只在本上培補(bǔ)。落實好“四培”工作：培志、培智、培習(xí)慣、培情感 。對他們要因材施教，要做到“四優(yōu)先“：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先（不一定非得到家里去，可以通過電話，或?qū)⒓议L請到學(xué)校）；“五跟蹤“--思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。
�、倜恐苤辽倥c每位學(xué)生進(jìn)行一次深度對話，全面掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、心理狀態(tài)以及日常生活情況，并提供及時的引導(dǎo)和支持；在每一節(jié)課中，至少提出一個問題，親自示范一次解題過程，并展示一次教學(xué)成果；對每一次作業(yè)和課堂測驗，都需要進(jìn)行面對面的批改和反饋；確保每個星期天的作業(yè)在面見學(xué)生時得到徹底的檢查和落實，包括負(fù)責(zé)監(jiān)督的承包人需審核所有學(xué)科的作業(yè)；每次考試后，與學(xué)生一對一地分析錯題原因，共同制定提升策略，并在試卷上標(biāo)注關(guān)鍵點，以便后續(xù)跟蹤檢查；每周五，負(fù)責(zé)人的工作之一是整理并分享與學(xué)生互動的精彩瞬間至年級xx內(nèi)，增進(jìn)家校間的溝通與理解。
四、工作提醒：
1、在對本學(xué)期初的工作進(jìn)行回顧時，每位班主任都應(yīng)基于學(xué)生成績，實施有層次性的學(xué)生個別會談。為確保周五的家長會議順利進(jìn)行，準(zhǔn)備工作需提前進(jìn)行。在修訂后的表述中，我們保持了原句的核心信息，即班主任利用學(xué)生成績進(jìn)行工作總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行分層談話，以及強(qiáng)調(diào)周五家長會的準(zhǔn)備工作需要提前準(zhǔn)備。通過替換部分詞匯和結(jié)構(gòu)，我們實現(xiàn)了內(nèi)容的原創(chuàng)性修改。
2、班級目標(biāo)、勵志名言、期末考試倒計時寫在黑板上；
3、在學(xué)期結(jié)束后的評估階段，六位班主任需對班級管理進(jìn)行深度反思與改進(jìn)，每周以條目形式撰寫詳細(xì)的提升策略報告，由包班領(lǐng)導(dǎo)審核并簽署意見后遞交給教導(dǎo)處。對于班級綜合成績位于后三分之一的教師以及表現(xiàn)較弱的教師，要求其每周至少聽三節(jié)不同學(xué)科的課程，并手寫完整的教案，確保每周按時提交，同時，這些記錄將定期接受檢查與反饋。
七年級班主任：薛盼盼、李杉杉、周景良、張紅芹、別萍萍、韓香粉
七年級教師：王明杰、呂雅琳、賈逸晨、趙晨曦、林浩宇、沈思遠(yuǎn)、郭夢瑤、董明軒、陳思遠(yuǎn)、黃曉靜、周子涵、宋義博、李文哲、劉金玉
八年級班主任：王艷芹、杜金文、張潔夢、琚瑋瑋、趙旭、徐增輝
八年級教師：王志剛、趙慧琳、劉曉紅、孫雨晨、趙思琪、沈明哲、黃麗霞、董小梅、周偉華、郭振宇、周子謙、楊建明、李夢瑤、謝飛鴻、杜亦凡、韓雪晴
4、教導(dǎo)處和級部召開不同層次約談會.
征途漫漫，正逢春風(fēng)勁吹之時，重任在肩，需再加鞭策之行！過往的成績已成歷史，未來我們?nèi)孕杳鎸o數(shù)考驗。誠望在座諸位，在教育實踐中，追求技能的堅實與穩(wěn)固，探索方法的靈動與創(chuàng)新，激發(fā)斗志的拼搏與進(jìn)取，確保作風(fēng)的務(wù)實與高效。面對成就，不應(yīng)自滿，面對挑戰(zhàn)，不應(yīng)退縮，而是應(yīng)勇往直前，奮力攻堅。在即將到來的期末統(tǒng)考中，期待我們能再創(chuàng)輝煌，攀登新的高峰。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿8
一、努力提高“兩種課型”的實效性
1、鉆研教材，研究學(xué)情。
2、把握好教學(xué)要求，體現(xiàn)層次性；把握好教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)實用性。
3、課前圍繞“四個明確”提出要求；課中圍繞“四個明確”開展教學(xué)；課后圍繞“四個明確”落實與反饋。
所謂“四個明確”，即明確學(xué)習(xí)時間，明確學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。
二、在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上下功夫
1、要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。
引導(dǎo)的方法有：讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生了解什么才是自主學(xué)習(xí)。
2、要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的形成。
自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：主動獲取知識的`習(xí)慣，自覺積累的習(xí)慣，自主解決問題的習(xí)慣，自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣，認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣等。
3、要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
主要包括：從哪里學(xué)的方法，怎樣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，針對不同內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)的方法。就學(xué)習(xí)方法而言，重點是閱讀的方法、思維的方法、整理歸納的方法、檢索和評價的方法。
4、要開展相關(guān)的自主學(xué)習(xí)活動。
學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動，細(xì)論文撰寫活動，試題征集活動，學(xué)科競賽活動，自編學(xué)習(xí)提綱活動等。
5、要擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
本著“讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙ψ约焊信d趣的領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”的原則，讓學(xué)生在社會領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、政治領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、關(guān)注“優(yōu)生”的學(xué)科均衡發(fā)展，關(guān)注“差生”的優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展
1、各班主任要給科任教師提供“優(yōu)生”的薄弱學(xué)科信息和“差生”的 優(yōu)勢學(xué)科信息。
2、各科任教師在平時的教學(xué)中要對這部分學(xué)生給以特別的關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿9
各位老師、同學(xué)們：
大家好!同學(xué)們期中考試已經(jīng)順利結(jié)束了，這次考試同學(xué)們以誠信的態(tài)度和良好的考風(fēng)考紀(jì)，向老師、向家長、向?qū)W校交了一份滿意的答卷。許多同學(xué)受到了學(xué)校表彰，在此我代表學(xué)校向受到表彰的全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀！
今天我們隆重舉行期中考試暨表彰大會，目的就是要激勵全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，就是要在全校形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點，及時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績。
開學(xué)三個月來，在老師們的辛勤培育下，全體同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。通過期中考試，我們看到了一大批成績優(yōu)異、進(jìn)步突出的同學(xué)。比如七年級學(xué)生、，八年級學(xué)生、，九年級學(xué)生、，這些同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，信心堅定，勝不驕，敗不餒，始終力爭上游，永不放棄。期中考試在班上或年級都上升了很多。希望這些同學(xué)堅持不懈，進(jìn)一步努力，一步一個臺階，爭取取得更大的進(jìn)步。成績的取得既有家長們的關(guān)心，老師們的汗水，更離不開同學(xué)們自身的勤奮與努力。當(dāng)然，一次考試并不能代表一切，畢竟還有更多的考試在等待著我們，因此，我希望今天受到表彰的同學(xué)要戒驕戒躁，以更加飽滿的'熱情投入到新的學(xué)習(xí)中，爭取更大的成績。同時也希望暫時落后的同學(xué)不要氣餒，一定要堅定信心，百折不撓，明確目標(biāo)，加倍努力，在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
老師們、同學(xué)們，這次考試成績是明顯的，然而期中考試的成績也暴露了一些不足，比如有些平行班之間的分?jǐn)?shù)差距、同科教師之間的分?jǐn)?shù)差距很大，有的同學(xué)退步較大有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。所以，期中考試除了檢驗前一段時間的學(xué)習(xí)效果外，也為我們了一個反思的機(jī)會，一方面反思我們老師的“教”，一方面反思我們學(xué)生的“學(xué)”。全體師生一定要針對自己的考試情況，做一次認(rèn)真地，這次考試只是我們教學(xué)生涯中的一個加油站、檢測站、里程碑，路還很長，我們要經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢，爭取下次取得好成績。
另外這次考試也反映出仍有極少數(shù)同學(xué)無視校紀(jì)校規(guī)，違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；具體表現(xiàn)為：1、不思進(jìn)取，飽食終日，無所用心，上課打瞌睡，作業(yè)不完成，只等畢業(yè)熬日子。2、不遵守紀(jì)律，打架斗毆、上。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿10
老師們：
今天的九年級質(zhì)量分析會名字之所以寫為：數(shù)據(jù)分析聚能量，行為見證再出發(fā)。就想讓大家通過這一次考試的數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)、分析、解決前一個月存在的問題。我們一起來看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來看，九二班的數(shù)學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當(dāng)然這也有歷史遺留問題，但是希望我們數(shù)學(xué)備課組長蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時候可以把他們的答題卡收上來，分析一下哪個部分失分最嚴(yán)重，有針對性地解決問題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當(dāng)然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個拉分的科目。加油！再來看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對于三班的學(xué)生有沒有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會啊。
我們再來看一下優(yōu)秀率，對比第一次月考，三班數(shù)學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說做的題目不夠，咱一定得保證三班的.尖子生的成績的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數(shù)據(jù)來看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現(xiàn)在重點看一下達(dá)線人數(shù)這個數(shù)據(jù)，我把一類、二類、港區(qū)高中的分?jǐn)?shù)線都減去了100。根據(jù)最低的分?jǐn)?shù)線給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現(xiàn)在這個成績也就是只有80個學(xué)生能上港區(qū)高中及其以上的學(xué)校，34個學(xué)生能上二類高中及其以上的學(xué)校，11個能上一類高中，下面那個表就是能上一類高中的學(xué)生名單和成績，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個孩子哪一科差或者拉分了數(shù)據(jù)上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個孩子上，看能不能讓這幾個孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的問題，第一是做中考題，大家現(xiàn)在手里都有套卷中考題，但是據(jù)我觀察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗的老師比呢？第二個問題就是三個班的課間操整體看下來每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺沒什么目標(biāo)，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個問題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來學(xué)習(xí)的，他就是來晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開個玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴(yán)肅性，也給大家?guī)砹颂貏e差的辦公環(huán)境，導(dǎo)致很多老師想做一些事情的時候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時辦公室太亂了，再過一段咱開空調(diào)，學(xué)生才喜歡來辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，不要無故來辦公室，來了也要輕聲細(xì)語，還有就是背書問題，一個老師能聽幾個人講話？其實一個課間，也就能背1—2人，他們還要上廁所之類的，所以盡量避免一堆人圍在一個老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強(qiáng)調(diào)一下午休必須所有人在教室睡覺，已經(jīng)連續(xù)幾天我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生午休時間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習(xí)的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機(jī)。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會也會進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說一下我們接下來要進(jìn)行的每周周測，名單和時間都已經(jīng)發(fā)到群里，對于周測，首先每周負(fù)責(zé)的老師提前10—20分鐘到校，準(zhǔn)備卷子，學(xué)生來后要維持好紀(jì)律，讓班內(nèi)的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準(zhǔn)備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現(xiàn)出差異，一班二班可以做平時習(xí)題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中，最后是改完卷子的時間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來一次匯總，表彰一些一直在周測中穩(wěn)定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團(tuán)結(jié)一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優(yōu)評先制度上都體現(xiàn)了九年級老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績啊，沒有成績?nèi)思移甙四昙壙隙ú环�，爭取讓我們九年級組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過了一半，期中考結(jié)束了。語文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材，不上無準(zhǔn)備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導(dǎo)。
五、針對考點重點，各個擊破。
1夯基礎(chǔ)，字音、標(biāo)字形、默寫等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運(yùn)用；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的`古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復(fù)習(xí)時有專項練習(xí)），而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書）。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)活動課的指導(dǎo)和開展，進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作記敘文知識系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫作為本學(xué)期的重點訓(xùn)練目標(biāo)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
主要從以上幾個方面開展了工作，學(xué)生的成績也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫作有待加強(qiáng)；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天的質(zhì)量分析會，孔主任選我做班主任代表發(fā)言，從內(nèi)心上講，我是既慚愧又高興。
自從我擔(dān)任802班班主任后，內(nèi)心時時感受到一股強(qiáng)大的壓力，而且最初確實使我誠惶誠恐。因為我已不是一個初出茅廬的毛頭小子，這些年歷練班主任，雖積累了一些經(jīng)驗，但一想到身邊那些年富力強(qiáng)，對班級工作寸分干練的優(yōu)秀班主任，我的心中沒有帶好的底氣。當(dāng)初，手中接過那份802班學(xué)生名單，看著他們名字后那些顯赫的分?jǐn)?shù)，一種沉甸甸的感覺油然而生。我知道一年的時間既漫長又短暫，由于是第一年帶這樣一群優(yōu)秀的學(xué)生，以往被聘任為班主任的那份輕松便是蕩然無存�；蛟S是深知自己不是一個甘為三尺講臺而樂于奉獻(xiàn)的人吧，我這個半道出家的'老師，就不談別人怎么看我的工作態(tài)度，自己就常常因看到那些優(yōu)秀老師的工作而感到汗顏。骨子里的那種桀驁不馴，對待工作缺乏持久的恒心是我由來已久的弱點。想到這些不由產(chǎn)生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵，但我也深深地知道，作為一名教師，自己切切不可以辜負(fù)那一雙雙求知若渴的眼睛。在這樣一種心態(tài)的驅(qū)使下，我全身心地投入到了緊張復(fù)雜的開學(xué)工作中。
如果論埋頭苦干，我不行;但充滿激情地蠻干，倒是我的本領(lǐng)。在這段時間中，我太看重學(xué)生成績的提高。這也許是戰(zhàn)略性的錯誤吧，我沒有高度的大局觀，忽視培養(yǎng)整頓集體紀(jì)律的重要性。記得有一次，學(xué)校組織班級鋤草勞動，活動是在上午課間進(jìn)行的。當(dāng)時我急于搞完勞動，怕耽誤上課，結(jié)果是敷衍了事，沒有精心計劃和安排，勞動最后留有“尾巴”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)驗收時，指出了這些問題，并讓我們?nèi)喾倒�。這原本屬于自己的疏忽，但由于心理作祟，我認(rèn)為他們斤斤計較，甚至于后來出言冒犯，公然抵制再次勞動，倔強(qiáng)的讓學(xué)生回教室上課，自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場割草……現(xiàn)在想來，這樣愚蠢的事我應(yīng)該是做了許多，也許現(xiàn)在還沒有停止。因此，自去年期中考試后，我們班紀(jì)律一度渙散，班干部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。我意識到自己失職之余，又手忙腳亂地大興整紀(jì)之風(fēng)。今天找張三談話，明天在班會上公然批評李四，其結(jié)果是“丟了西瓜揀芝麻”，紀(jì)律倒是好了不少，學(xué)生的成績卻明顯下滑。當(dāng)時我差點就“偃旗息鼓”、“繳械投降”了�，F(xiàn)在想來，我確實缺乏老前輩李老師的細(xì)心耐心，對學(xué)生的諄諄教導(dǎo);也沒有鄰班周老師工作上的雷厲風(fēng)行和未雨綢繆，把工作做在平時。
今年這學(xué)期，我總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，在科任老師的幫助下，我們班紀(jì)律和學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。這次期中考試雖然有些科目下降明顯，但是，我深知班上的科任老師是如何的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從上學(xué)期到現(xiàn)在，每天利用中午和下午放學(xué)的時間，幾位老師都是一如既往地給學(xué)生做義務(wù)輔導(dǎo)。依我的性格，不可能做到這樣的矜持，是兩位梅老師和焦老師，他們對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和對工作的執(zhí)著深深地感染著我。每天下午放學(xué)，我例行去班上的時候，幾乎總會遇到數(shù)學(xué)梅老師在精心設(shè)計作業(yè)題目，或是有針對性地就某一知識點作耐心講解。望著滿黑板錯落有致的板書，使我由衷產(chǎn)生一股欽佩之情。
自從把星期二中午點為物理輔導(dǎo)后，物理梅老師就從無間斷地來到班上;英語焦老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是八年級辦公室乃至全校老師有目共睹的。他們這種忘我工作的精神時時讓我心折，也潛移默化地影響著我，無聲的激勵著我。我認(rèn)為，802班學(xué)生有著這樣幾位老師而應(yīng)感到幸福，他們的未來不是夢!然而，作為班主任的我，擁有一個凝聚力很強(qiáng)的班集體，相伴一群兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，我為什么不感到自豪呢?
我深信，在剩下的近兩個月時間中，在我們?nèi)w師生的共同努力下，這個班會爆發(fā)她應(yīng)有的潛力，但愿在期末考試中取得更優(yōu)異的成績!
今天，我感謝年級辦公室給我這樣一個交流的平臺，讓我說出自己的心里話，今后，我將努力端正工作態(tài)度，向在座的各位老師學(xué)習(xí)，在教師這個平凡的崗位上獻(xiàn)出自己的微薄之力。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿13
各位老師，我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個學(xué)期，也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思�，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現(xiàn)狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說過，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天，我依然要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個叫心理暗示。我們一定對學(xué)生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點滴進(jìn)步而感到快樂、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長的不滿，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進(jìn)生，我們對他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們九年級的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認(rèn)，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗，隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知的改變，已經(jīng)對當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗，就會出現(xiàn)問題。何況，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。只有時時反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。
三、規(guī)劃與實施
學(xué)期過半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長時間完成新課教學(xué)，用多少時間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為本學(xué)期期中考試后，就可以開始進(jìn)行規(guī)劃了。畢竟，時間過得真的`很快，第三次月考過后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規(guī)劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。
規(guī)劃，方向是明晰的，但細(xì)節(jié)相對來說線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆九年級學(xué)生的特點，根據(jù)我們授課的實際情況，在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個過程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對不需要在上面浪費(fèi)時間。實施的過程，是不斷思考的過程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級和社會對我們學(xué)校的兩個很重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著我們一中指標(biāo)的完成，平均分，上級把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補(bǔ)差，課余時間的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
我認(rèn)為無論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對大部分學(xué)生而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出九年級應(yīng)該有的拼搏精神來面對學(xué)習(xí)，也就是說耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問題，學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，我們首先要做的是調(diào)動這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。我計劃，在學(xué)期期末時候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到班級去，把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是學(xué)校的思考，到各個班級，我相信，我們的3位班主任一定會有自己的點子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個非常好的方法。再說，學(xué)困生，對于班內(nèi)的絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競爭，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來，對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵，甚至獎勵，把學(xué)困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習(xí)提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學(xué)生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過的學(xué)生回�？赐覀�，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點羨慕，那么點失落。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學(xué)生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會收獲學(xué)生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過去，那么最終結(jié)的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認(rèn)為，你來到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來，如果你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當(dāng)成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準(zhǔn)備。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時候，我?guī)缀鯖]到現(xiàn)場，因此沒有什么發(fā)言權(quán)，其實即使守著現(xiàn)場，我也不知該說什么，除了英語學(xué)科略懂一些，對別的學(xué)科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。接下去我要說也只是個人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿信心
從這次期中考試的成績來看，我覺得很樂觀，7A26個，6A43個，全科及格人數(shù)112個，1D以上143個，初二會考在會考老師及班主任的努力下，成績很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績絕不會成為中考的后腿，那么依此看來，前途光明，我的樂觀情有可緣。
二、我看教學(xué)：形勢嚴(yán)峻
1、嚴(yán)峻的因素
一是進(jìn)度。包括這一周，接下去的教學(xué)時間只有7周，以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試。我們的英語進(jìn)度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來少了的'一個月的復(fù)習(xí)時間，而本來能復(fù)習(xí)的時間就不到4個月，現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒補(bǔ)課，周末也沒，再加上沒有晚自修，進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀，一味盲目樂觀也不行。根據(jù)學(xué)校的要求，我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎(chǔ)，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強(qiáng)調(diào)一下，免得引起誤解，個人認(rèn)為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此，并不是說我們偷看得特別利害�，F(xiàn)代通訊這么發(fā)達(dá)，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對大家說，其實也是對我自己說的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內(nèi)心最重要。說這些有些象自我標(biāo)榜，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說課堂
增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會說，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學(xué)生是觀眾，那么可以肯定地說，方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，盡量調(diào)動學(xué)生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規(guī)定，可惜我永遠(yuǎn)也成不了校長，所以只能說說而已。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應(yīng)該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應(yīng)該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`，如何調(diào)動他們的參與因?qū)W科而異，設(shè)問、討論、競賽、反饋表演、做練習(xí)、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調(diào)動學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準(zhǔn)備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說說體育考試，那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀，樂觀有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個增加到3個，一個人負(fù)責(zé)兩個班，任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進(jìn)生，因為后進(jìn)生一般體育都不差，體育過不了關(guān)的大多數(shù)是聽話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動。當(dāng)然我也不排斥個別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是說每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優(yōu)點：一是死要面子，不樂意拖人后腿，二是不會推脫，只好樂于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達(dá)的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，中考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中后，他的體育還是不時要補(bǔ)考，養(yǎng)中比較嚴(yán)，得補(bǔ)考到及格，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè)，所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個例子說明中考體育實在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補(bǔ)考到及格的方法能不能借鑒。
樂觀之余也擔(dān)憂。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學(xué)上來講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當(dāng)然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來看，體育考試時間一般在四月份，請體育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說這些，歡迎指正。
期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿15
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧兩個多月的教學(xué)工作，面對學(xué)生半期考試的成績，七年級教師喜憂參半。語、數(shù)、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學(xué)生雖然鳳毛鱗角（有6位學(xué)生七（2）蒙祖佳271分；張夢睛264.5分；王啟臻263.5分；七（1）楊啟金261.5分；蒙霽芳259分；陳代斌256.5分），但是比較進(jìn)校的考試成績，卻發(fā)現(xiàn)有了小小的進(jìn)步。私下里老師們都感覺到兩個月的努力沒有白費(fèi)。但是不難發(fā)現(xiàn)無論我們的老師多么努力，待轉(zhuǎn)率仍然觸目驚心。
一、先回顧七年級教師在前半個學(xué)期教學(xué)情況，概括三個方面的優(yōu)點：
七年級教師教書是勤奮的。每天看到教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題展開的
七年級教師是團(tuán)結(jié)的。教師們盡心盡力想把自己份內(nèi)工作做好。
前半學(xué)期，凡有老師請假，需要代課時，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術(shù)的差異，沒有出現(xiàn)工作互不合作互相攻擊之類不愉快的現(xiàn)象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)。能夠正確看待別人的長處，并加以改正。沒有一位教師因為一點點成績沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經(jīng)常交流如何改變教法才能讓學(xué)生適應(yīng)。經(jīng)常看到我們的老師不厭其煩地講、教，練，此情此景不由的'讓人心生感動。
二、下面就本次期中考試做一個簡單的分析，目的是通過半期以來的教育教學(xué)效果，查找不足，便于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，讓教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
�。ㄒ唬┻M(jìn)校成績對比半期考試。
1.語文。每個班平均分進(jìn)步明顯，
2.數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科很明顯也有所提升。
3.七個班的總分都有不同程度的提升。離不開老師們的辛勤付出。
�。ǘ┱Z數(shù)英三學(xué)科總分對比；語數(shù)英前100名學(xué)生分布情況
1.七（3）班比較突出；七（5）班其次；七（7）班需要加強(qiáng)
2.七（6）七（4）七（3）三個班比較突出，年級前50名的學(xué)生。
�。ㄈ┱Z文
1.首先及格率和及格人數(shù)明顯提高。（進(jìn)校及格人數(shù)為11人，上升至30多人）。
2.優(yōu)分率。七（2）出現(xiàn)兩位達(dá)到了80分的優(yōu)分，特別不易。與老師的付出密不可分
3.待轉(zhuǎn)率；很明顯有所改觀
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)
1.要知道我校學(xué)生由于生源等原因，基礎(chǔ)很弱。導(dǎo)致老師們的上課比校吃力，據(jù)我所知，有些數(shù)學(xué)老師在上新課之前，先從學(xué)生們的小學(xué)的乘法口訣開始著手。
2.從各班成績中可看出，兩個A班的平均分相差不大，七（2）班的優(yōu)分高于七（1），待轉(zhuǎn)率七（2）高于七（1），下半期可改進(jìn)。
3.5個B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數(shù)學(xué)及格人數(shù)11人，七5就有出現(xiàn)了2位同學(xué)。建議王勇老師的教法也應(yīng)該分享一下。
�。ㄎ澹┯⒄Z
1.由于一些特殊原由，拋開七（1）（2）兩個班，暫時不分析。
2.5個B層次班中，七（3）的英語非常優(yōu)秀，優(yōu)分率，及格率，待轉(zhuǎn)率都突出。這跟李成艷老師平時對學(xué)生的要求和付出分不開，每天的讀、聽，寫、背等都做得非常到位
3.5個B層次班中只是平均分相比，幾個班的成績相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個班對比相差5分屬正常的上下浮動。所以請相應(yīng)老師盡快調(diào)整教法，爭取在下半學(xué)期能有所改觀。
（六）歷史
由于田茂妮老師前段時間應(yīng)付學(xué)校各種資料，準(zhǔn)備說課，后來又參加賽課，等工作非常繁忙。基本上本次考試是隨堂進(jìn)行。
1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉(zhuǎn)率能不能在下半期調(diào)整教法，爭取有改觀。因為訪科目是中考學(xué)科
2.5個B層次班中平均分相差不算大，但是待轉(zhuǎn)率七（4）班稍高一些。
（七）道德與法治
1.由于此次考試本人是命題人，占據(jù)了一些優(yōu)勢。出題方向也有意無意按平時上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時進(jìn)行做題講題，導(dǎo)致成績差別有些大。
2.七（3）班的課時比兩個A班都多（晚自習(xí)），七（1）經(jīng)常會有很多代課。首先課時的安排就不一致，導(dǎo)致一班二班相差較大。下半期將調(diào)整進(jìn)度及教法，爭取消除較大的差別。
3.B層次班中除七（3）班其他幾個班都比較平均
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1.七（1，2）兩個班優(yōu)分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉(zhuǎn)率，導(dǎo)致綜合評價有了些許差距。
2.5個B層次班中，七（6）班比較突出，全年級3位優(yōu)分，七（6）班就又有一位同學(xué)。平均分較突出的是七（5，6）兩個班，與其他幾個班相差8分左右。
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1.本次地理半期考試成績不理想。全年級無優(yōu)分，特別是兩個A層次班及格率很低，全年級的待轉(zhuǎn)率很高。地理學(xué)科雖然不列入中考，但是進(jìn)入高中后地理卻是必學(xué)學(xué)科，初中地理如果基礎(chǔ)出問題，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)會有困難。
2.希望地理老師下半期能調(diào)整一下教學(xué)方法和思路，爭取在期末考試中能有進(jìn)步
半期年級微調(diào)后各班語數(shù)英各科成績對比
七（1）（2）班兩個班語文和數(shù)學(xué)總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分（相比較未調(diào)整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語文1班調(diào)整后總平均分上升0.6分；2班上升3.27分；數(shù)學(xué)1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英語1班上升1.76分；2班上升8分）
調(diào)整后語數(shù)總平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；
三、期中考試是前半個學(xué)期教學(xué)效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這幾個方面的問題。
�。ㄒ唬⿵恼w成績看：
1.學(xué)生學(xué)科成績不平衡。
2.全科合格人數(shù)減少。語數(shù)英主要學(xué)科教學(xué)之間存大較大差異
3.總分低分人數(shù)仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細(xì)化，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還沒有形成，后進(jìn)生面較大。
2.班級管理很重要，學(xué)生的行為習(xí)慣如果不細(xì)化，管理不到位，就無法營造班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也無法營造，所以仍然建議七年級的學(xué)生首抓行為習(xí)慣
3.行為習(xí)慣包括衛(wèi)生、校服的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴，早讀、課間、頭發(fā)、指甲等
4.作業(yè)的收交應(yīng)強(qiáng)調(diào)，上課的紀(jì)律（講話，睡覺，不做筆記）應(yīng)管理。（學(xué)生在校學(xué)習(xí)就必須動筆，那怕是假的，裝也要裝個樣多）。各班主任及科任教師如果對學(xué)生沒有要求或是要求太低，導(dǎo)致學(xué)生空閑時間多，這樣容易出現(xiàn)更多的事端，會一直處理一直有，最后會越來越多。
5.揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。
（三）從教師個人看：
1.同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。
2.小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話等。
3.小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。
4.班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
如何花力氣整肅班風(fēng)，如何嚴(yán)格要求并且持之以恒，這是一個相當(dāng)棘手的難題，因為這也是一個長期的過程，但是只要堅持就一定會有成果，最起碼成績不好但是人品不差，對學(xué)生今后踏入社會幫助不小。
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